原標題：人工智能賦能會計教學數字化轉型

來源：中國教育報

原標題：人工智能賦能會計教學數字化轉型

來源：中國教育報

近年來，大數據技術、人工智能、云計算等數字技術影響著社會生活的各個領域。為了更好地開展教學工作，煙臺職業學院會計系主動適應新興數字技術帶來的變化，積極探索人工智能賦能會計教學數字化轉型，充分利用大數據技術、人工智能、云計算等數字技術解決大數據與會計專業教學過程中的教學內容與企業實際需求脫節等問題，創新會計課堂教學，推動教育教學改革。在教學數字化轉型過程中，人工智能技術逐漸成為學院教學過程中的關鍵要素和重要資源。

強化因材施教 將數字化轉型理念融入人才培養目標

當前，人工智能的應用促使財務會計從傳統賬務處理逐步向管理咨詢轉變，作為未來的會計從業者，學生不僅要掌握傳統的會計知識，更要擁抱技術變革帶來的機遇，培養創造性思維，積極掌握人工智能技術應用、大數據分析等新技能，以更廣闊的視野、更加具有前瞻性的眼光，去迎接未來的挑戰。但每名學生基礎不同、對知識理解不同、對技術應用掌握不同，為此，煙臺職業學院會計系堅持將人工智能賦能會計教學數字化轉型的理念融入人才培養目標，打造“人工智能+課程”，既注重綜合培養，又注重個性拓展。

學院傳統財會教學中的教學內容推送缺乏個性設置，學習效果缺乏精準分析，導致實施教學決策時容易以偏概全，難以因材施教。自2023年以來，學院在會計系推行人工智能賦能會計教學數字化轉型，致力于打造智慧財務先行范本，在學生已具備對財會的基本認知基礎上，綜合考量學生的興趣點、學習風格、知識能力表現、未來發展意愿等多個影響因素，應用人工智能為其定制不同發展方向的個性化教學方案，并根據學生后續學習情況，主動調整教學內容和難度，確保學生能按照自己的進度掌握知識技能。此外，學院還應用人工智能根據企業對財會人才需求的變化、學生知識水平和學習進度實時推薦有關新技術、高階專業能力培養的學習資源，如人工智能、Python應用等，使教學更加貼近財會行業數字化發展趨勢，多維度提升學生數智素養。

轉變教學思路 打造人機共教共學共育新樣態

在人工智能的時代浪潮下，科技與教育的深度融合正引領財會領域經歷前所未有的變革。為了主動迎接變革、擁抱機遇，2024年，學院積極轉變教學思路，打造人工智能融入人機共教共學共育新樣態，在財會課堂融合會計行業實踐，創新教學方法，實現了教學內容與形式的雙重革新，通過結合虛擬現實、知識圖譜，不斷拓展學生的學習空間，實現個性化創新生態，讓每個知識點不再獨立，讓課堂教學不再有盲區。

在學院傳統財會教學中，往往側重于理論知識的灌輸和手工賬目的訓練，學生在處理海量的數據和復雜的計算中會耗費大量精力，難以將所學知識高效轉化為實際工作中的應用。新樣態下，通過生成式人工智能財務應用平臺，以真實的財務場景為依托，以工作任務為導向，以解決實際問題為目標，通過各階段利用人工智能解決不同的問題，深入淺出地展示生成式人工智能在財務領域的實際應用方法和價值，學生仿佛置身于真實的職場環境，在模擬財務部門中進行賬務處理、報表編制、資金管理等操作，并通過人工智能助教的實時智能反饋與指導，消除知識盲點、技能誤區，加速人才培養從“學知識”向“強能力”轉變。同時也使教師實現角色轉變，從簡單傳授知識的“灌輸者”轉化為引導、激發和輔助學生學習的“引路者”，真正引導學生具備終身學習的能力。

加強校企協同 共創數智化教學新模式

為響應國家數字經濟發展和人才培養戰略需求，會計系與相關企業加強深度合作，充分發揮雙方資源和技術優勢，結合企業數智化實踐，個性化設計了“財務共享”課程，共創數智化教學新模式。該課程以智能財務共享為核心，將企業真實的智能化業財場景引入校園，推動會計專業課程內容創新，培養新型財務數智人才。

2024年，該課程正式上線，內容聚焦智能財務共享服務、大數據與財務決策、財務機器人應用與開發等前沿領域。通過構建仿真實驗環境，學生在課堂中直面真實的業財稅融合大數據智能化應用，包括費用共享服務、采購共享服務、銷售共享服務、資金共享服務、納稅自查等內容；學生通過實驗平臺能夠體驗企業財務管理全流程，如基于人工智能算法的財務數據分析、業務流程預測和實時決策優化等，充分了解哪些流程可以自動化處理、哪些數據可以通過人工智能分析等，不僅能更加全面地掌握財務專業知識的實踐應用，更能理解數字技術解決方案的實施路徑。引導學生通過操作真實的企業信息系統，完成財務共享模式下端到端的業務流程操作，培養新質財務人才，提升學生的實務技能和職業素養，助力財務轉型升級。

未來，煙臺職業學院會計系將繼續多角度推進人工智能賦能會計教學數字化轉型，致力于打造智慧財務先行范本，加深人工智能與會計教學的融合，推動產教融合與課程創新，為財務數智化轉型培養更多技能強、素質高的復合型人才。（孫榮超）

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