原標(biāo)題：深化道德與法治教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

來源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：深化道德與法治教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

來源：中國(guó)教育報(bào)

山東省濟(jì)寧市明珠中心小學(xué)一直注重把道德與法治教育作為學(xué)校學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)來抓，在道德與法治課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生形成辯證思維能力，全面、多角度分析和解決問題的能力，真正讓學(xué)生在多樣的教學(xué)活動(dòng)中“樂學(xué)、善學(xué)、學(xué)會(huì)”，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并以該學(xué)科為引領(lǐng)，厚植學(xué)生愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，推動(dòng)學(xué)校的課堂改革創(chuàng)新。

聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

道德與法治是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵學(xué)科，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有重要影響。為此，學(xué)校教師在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，開展小學(xué)道德與法治學(xué)科生活化教學(xué)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。小學(xué)道德與法治學(xué)科生活化教學(xué)包括生活化課堂的打造和生活化作業(yè)的設(shè)計(jì)。道德與法治生活化教學(xué)沒有固定模式，但有著豐富而多樣的方法和策略。

結(jié)合道德與法治學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，確保更加有效地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。道德與法治生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)離不開教師用心觀察生活、體悟生活，搜集生活中的課程資源，找到知識(shí)與生活情境的契合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出真實(shí)而有意義的教學(xué)情境。例如，依據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校道德與法治教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)尋找與學(xué)生生活緊密結(jié)合的話題、問題或現(xiàn)象作為切入點(diǎn)導(dǎo)入新課。很多內(nèi)容都注重貼近學(xué)生生活的主題。在一年級(jí)的“開學(xué)第一課”中，教師在課程開始時(shí)祝賀學(xué)生順利成為一名小學(xué)生，并向?qū)W生提問：“進(jìn)入小學(xué)后，你有哪些期待和困惑？”引出學(xué)生如何適應(yīng)小學(xué)生活的問題；在“小小足球賽”一課的設(shè)計(jì)中，向?qū)W生提問：“你喜歡踢足球嗎？你還有其他運(yùn)動(dòng)方面的特長(zhǎng)和愛好嗎？”這樣的問題引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生在生活中更加注重鍛煉身體，培養(yǎng)體育愛好，促進(jìn)全面發(fā)展。

融“學(xué)科+”思維于教研

讓課堂更加立體豐富

2024年以來，明珠中心小學(xué)引導(dǎo)教師以系統(tǒng)化思維有機(jī)融合學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重學(xué)科之間、學(xué)段之間、知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在大單元視域下智慧設(shè)計(jì)真實(shí)情境和學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵循“整體—部分—整體”的原則，讓學(xué)生在解決問題的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，整體實(shí)現(xiàn)提升素養(yǎng)的育人目標(biāo)。教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、融合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間既相互借力、互相促進(jìn)，又避免重復(fù)與交叉，提升教學(xué)效果。

在四年級(jí)的“音+體”融合課中，教師將音樂課歌曲《小小足球賽》與體育課足球技能訓(xùn)練相融合，音樂體育互融互促，互慧互美，一節(jié)課完成了兩節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“童心塑黨史”活動(dòng)中，教師將道德與法治學(xué)科五年級(jí)下冊(cè)第三單元“百年追夢(mèng)，復(fù)興中華”、語(yǔ)文學(xué)科五年級(jí)下冊(cè)第四單元的愛國(guó)主題，以及美術(shù)學(xué)科的彩塑技法相融合，在道德與法治教師的指導(dǎo)下，全校學(xué)生歷時(shí)一個(gè)月，通過有趣的“讀、寫、畫、查、講、塑”等跨學(xué)科活動(dòng)，創(chuàng)作出了覆蓋中國(guó)近當(dāng)代百余位英雄人物的彩塑作品。這樣充滿智慧的立體融合大課堂，不但全方位實(shí)現(xiàn)了學(xué)科目標(biāo)，更有效促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

上好“開學(xué)第一課”

培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神

孫穎莎、馬龍、王楚欽，這些耳熟能詳?shù)拿謴膶W(xué)生的口中呼喊出來；巴黎奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)健兒激情拼搏高舉獎(jiǎng)杯令億萬中國(guó)人驕傲和自豪的場(chǎng)面在學(xué)生的眼前展現(xiàn)。

2024年春季學(xué)期開學(xué)第一天，在濟(jì)寧市明珠中心小學(xué)“開學(xué)第一課”上，校長(zhǎng)以孫穎莎、馬龍等奧運(yùn)冠軍導(dǎo)入，緊密結(jié)合2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)等體育盛會(huì)，為學(xué)生講述奧運(yùn)健兒激情拼搏的故事，尤其是乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍馳騁賽場(chǎng)20余年，永不言敗、堅(jiān)持到底的故事，引導(dǎo)學(xué)生做身體壯、心智強(qiáng)的人，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。通過精彩的“開學(xué)第一課”，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生敢于拼搏、永不放棄的意志品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)技體育不僅是技術(shù)上的比拼，也是精神和意志的比拼，是團(tuán)結(jié)一致力量的展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生永不服輸、持續(xù)奮斗的拼搏精神和勇于承擔(dān)責(zé)任等優(yōu)秀品質(zhì)。

開好學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

讓道德與法治課堂真正“活”起來

學(xué)校要求道德與法治課教師要有廣闊的知識(shí)視野，近3年，學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)前，都會(huì)舉辦學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織骨干教師進(jìn)行交流分享，通過生動(dòng)的案例、精彩的課堂展示，深入淺出地闡述了如何將知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，全體道德與法治課教師深受啟發(fā)。與此同時(shí)，在課堂上，鼓勵(lì)教師將國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)引入教學(xué)中，讓學(xué)生擁有更廣闊的視野，提升對(duì)時(shí)政的分析能力，從而厚植學(xué)生的家國(guó)情懷，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

在講授四年級(jí)“當(dāng)沖突發(fā)生”這一課時(shí)，教師通過“心靈信箱”、情景劇、小實(shí)驗(yàn)等豐富多樣的手段進(jìn)行教學(xué)，不僅達(dá)到了教學(xué)目的，更是和學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)心與心的交流；在講授五年級(jí)“自力更生揚(yáng)眉吐氣”這一課時(shí)，教師通過設(shè)置情境，將愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自然地融入到課程中，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創(chuàng)美好未來。此外，學(xué)校還組織骨干教師對(duì)課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并以《如何準(zhǔn)備一節(jié)道德與法治優(yōu)質(zhì)課》為題舉辦講座，從備課、磨課兩方面細(xì)致地講解了準(zhǔn)備一節(jié)好課的步驟和具體做法。幫助每一名道德與法治課教師提升教學(xué)能力，成為“眼中有光、腳下有印”的教育踐行者，打造道德與法治課堂教育教學(xué)新生態(tài)。

經(jīng)過近年來的探索與實(shí)踐，全校學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提升，2024年11月，在學(xué)校組織的科學(xué)、道德與法治、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)展示現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生展現(xiàn)出了非凡的激情和創(chuàng)造力。尤其是在道德與法治課程中，他們表達(dá)了對(duì)道德倫理和社會(huì)責(zé)任重要性的理解，展現(xiàn)出了良好的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。與此同時(shí)，在體育課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出了整齊劃一的隊(duì)形隊(duì)列，動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，充分彰顯了體育課堂的教學(xué)成果和“開學(xué)第一課”對(duì)于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的促進(jìn)作用。

未來，濟(jì)寧市明珠中心小學(xué)將牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，推動(dòng)思政課程和課程思政同向同行，繼續(xù)開展“深化道德與法治教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的探索，把“育全人”融入教育教學(xué)全過程、各環(huán)節(jié)，緊緊抓住課程中的關(guān)鍵內(nèi)容和環(huán)節(jié)，引導(dǎo)教師保持充沛不怠的工作激情，發(fā)揚(yáng)奮勇拼搏的進(jìn)取精神，推動(dòng)學(xué)校思政課一體化建設(shè)再上新臺(tái)階，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。

（張汝水）

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