原標題：勞動一線成為“心靈教育”的最佳場景

來源：中國青年報

原標題：勞動一線成為“心靈教育”的最佳場景

來源：中國青年報

“老師，用錘子真能敲出卡車的車殼嗎？”漫步在萊蕪職業技術學院（以下簡稱“萊職”）汽車工業展廳長廊中，學生們一邊瀏覽汽車工業跨越百年的輝煌歷程，一邊好奇地發問。

這是該校汽車制造與試驗技術專業現場思政課中的一幕。在智能汽車與建筑工程系汽車制造與試驗技術專業教師張宏偉看來，汽車文化不僅是一部生動的技術發展史，也是開展思政教育的寶貴資源。

隨著職業教育步入內涵式發展的新階段，思政課程高質量建設成為重中之重。萊職聚焦立德樹人根本任務，堅持開門辦思政課，緊抓“課程思政”與“思政課程”同向同行這個關鍵點，力爭讓所有課程都充滿“思政味”，將家國情懷、社會責任、科學精神、職業素養等思政元素融入專業課程，形成“專業有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面。

深度教學改革讓萊職的思政課煥然一新。該校思政教研部主導的“沉浸式思政課”，主打“讓學生當主角”。比如，為讓學生近距離感知“工匠精神”和“大國重器”的時代價值，了解新質生產力的時代內涵，思政教學部教師宋雪設計了一堂題為“從‘黃河’到‘黃河’——以新質生產力引領企業高質量發展”的專題現場課，上課的“老師”是該校汽車制造與試驗技術專業的學生。“這種全過程參與的育人模式，讓更多青年學生真正成為學習理論的主角、講述理論的主力、踐行理論的主體。”宋雪說。

此外，萊職不斷推動全要素育人，將思政課與育人成才路徑相融合。其中，實踐育人的意義非同尋常。學校通過強化校企合作，將勞動一線作為“心靈教育”的最佳場景，既傳技能，又授匠心，把思政工作跟進到“學校-企業-社會”的全時段、各環節。

“我們在日常教學中采取‘進社區調研護理問題—回校分析解決護理問題—再進社區實踐護理操作’的循環教學模式，增強學生對基層護理工作的認識和責任感。”醫學技術與護理系黨總支書記畢研強表示，在實習實踐環節，通過“校中企”“企中校”等醫教協同平臺，實現真崗真學，錘煉學生的敬畏之心。

“學校的思政育人將愛崗敬業、精益求精、報國奉獻的工匠精神融入人才培養的全過程。”智能制造系黨總支副書記田欣說，該校經常邀請勞動模范、能工巧匠、技藝大師、非遺傳承人進校園、進課堂，并成立相關工作室，引導學生牢固樹立勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的價值理念。

據文物與藝術系黨支部書記劉永坤介紹，該系定期開展“萊職有約”活動，讓學生與行業專家、工匠大師面對面交流，不僅拓寬了他們的文化視野，更涵育了“坐得住、留得下、干得久、做得精”的匠心文化。

此外，學校通過舉辦系列職業和技能大賽，讓學生學習行業一線的先進技術和職業標準，更了解行業的道德準則和行業精神。“只有讓匠心精神融于血脈，才能經得起時間的沖刷和洗禮。”該校藥品食品系教師趙云霞說。

為進一步讓學生的“職業感”和“道德感”在志愿服務中得到錘煉，萊職還結合專業特色創新推出“一系一品”志愿服務活動。目前，僅智能制造系青年志愿者協會登記注冊學生就達3375人，今年以來開展校內外活動30余場。

其中，教育系開展了鄉村小學支教活動，每到節假日就有一批志愿者前往偏遠鄉村。作為多次參加支教活動的一員，教育系學前教育專業教師楊小藝至今記得第一次站在講臺上，看到孩子們求知眼神時那種內心澎湃的感覺：“我感受到了教育的力量，體會到了沉甸甸的責任感，更加堅定了讓自己成為一名優秀教師的決心。”

隨著職業教育全面育人理念的逐步深化，學校相關負責人表示，未來將致力于通過整合更加豐富多元的資源要素，賦能“大思政”建設，實現“潤物無聲、鹽溶于湯”的育人效果，力求培養出具有高度責任感、使命感和良好道德品質的時代新人。

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