原標(biāo)題：多方聯(lián)合 打造地理教育“教·學(xué)·研·訓(xùn)”共同體

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：多方聯(lián)合 打造地理教育“教·學(xué)·研·訓(xùn)”共同體

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

師范教育是我國(guó)教育事業(yè)的基礎(chǔ)力量，肩負(fù)著服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、構(gòu)建高質(zhì)量教師教育體系、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)。山東師范大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院積極尋求深化教師教育改革的突破口和著力點(diǎn)，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，在2021年?duì)款^聯(lián)合山東省教育科學(xué)研究院、山東地理學(xué)會(huì)、各地教研室、山東省內(nèi)高校地理院系和中小學(xué)等單位，共同成立了山東省大中小學(xué)地理教育“教·學(xué)·研·訓(xùn)”共同體。共同體旨在增進(jìn)人才交流、聯(lián)合開(kāi)展教研、各自取長(zhǎng)補(bǔ)短、共享教學(xué)資源，增強(qiáng)大中小學(xué)之間的聯(lián)系，完善全方位協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)卓越地理教師。

融會(huì)貫通

打造多元融合新理念

共同體在謀劃之初，就致力于融合古今中外的教育與管理理念，打造傳道與踐行、解惑與啟智、授業(yè)與創(chuàng)新相結(jié)合的教師發(fā)展平臺(tái)。共同體以“辦融合的師范教育”為基本理念，實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育、學(xué)科教育與教師職業(yè)教育、教育理論與教育實(shí)踐、教師職前培養(yǎng)與教師職后培訓(xùn)、師范高校與教研室及中小學(xué)校的融合。共同體以“知行統(tǒng)一”為哲學(xué)基礎(chǔ)，創(chuàng)造了認(rèn)識(shí)與實(shí)踐一體化的環(huán)境，讓師生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中實(shí)踐，將隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性成果，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一。共同體依托利益相關(guān)者理論實(shí)現(xiàn)共建共享，運(yùn)用內(nèi)外部激勵(lì)約束機(jī)制，探索建立師范高校、教研室、中小學(xué)校共建共享、互惠共生的機(jī)制，形成協(xié)同關(guān)系。共同體依托戴維·伯姆的對(duì)話理論實(shí)現(xiàn)共生共贏，基礎(chǔ)教育的一線教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)中出現(xiàn)的困惑與自己的思考，高校發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，與基礎(chǔ)教育學(xué)校共同研發(fā)優(yōu)質(zhì)課程、教育技術(shù)和教學(xué)模式，提升教育教學(xué)水平。

合力協(xié)同

構(gòu)建互通互融新機(jī)制

激發(fā)內(nèi)部動(dòng)力，厘清利益協(xié)調(diào)機(jī)制，保證合作的永續(xù)性和穩(wěn)定性是共同體建設(shè)的探索重點(diǎn)。共同體先后頒布了《山東省大中小學(xué)地理教育“教·學(xué)·研·訓(xùn)”共同體合作章程》《山東省大中小學(xué)地理教育“教·學(xué)·研·訓(xùn)”共同體活動(dòng)規(guī)劃》等文件，提高各參與方的核心業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新能力、核心競(jìng)爭(zhēng)力，建立責(zé)權(quán)利清晰的指導(dǎo)機(jī)制，建立以實(shí)踐基地為平臺(tái)的產(chǎn)學(xué)研一體化的多方融合機(jī)制。共同體建設(shè)以來(lái)，已通過(guò)名師工作室建設(shè)、合作申報(bào)課題、聯(lián)合舉辦競(jìng)賽、共享資源成果等形式，不斷完善各方利益分配和協(xié)調(diào)機(jī)制，為各參與方創(chuàng)造了新的利益增長(zhǎng)點(diǎn)。

發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

探索教師教育新舉措

共同體建設(shè)的初心在于回歸師范教育主業(yè)，做精做強(qiáng)教師教育，引領(lǐng)中小學(xué)發(fā)展，探索教師教育新舉措。共同體建設(shè)以來(lái)，在職前教師培養(yǎng)方面，學(xué)院充分調(diào)動(dòng)各方力量，聯(lián)合山東省一線名師，對(duì)在校師范生開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，培養(yǎng)與一線教育教學(xué)無(wú)縫對(duì)接、勝任中小學(xué)地理教育的高素質(zhì)地理教育人才。學(xué)院積極推動(dòng)20多位名師專(zhuān)家進(jìn)校園，與師范生進(jìn)行講座交流，通過(guò)與一線教師的近距離交流，師范生教學(xué)實(shí)踐能力增強(qiáng)。通過(guò)邀請(qǐng)一線名師對(duì)參加各類(lèi)競(jìng)賽的師范生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，圍繞具體參賽課題進(jìn)行手把手指導(dǎo)，學(xué)生各項(xiàng)教學(xué)技能和競(jìng)賽成績(jī)顯著提升。在教師職后發(fā)展方面，聯(lián)合多方，共同開(kāi)展山東省地理教育專(zhuān)家?guī)臁⑸綎|省地理教育發(fā)展專(zhuān)題網(wǎng)站建設(shè)，舉辦“齊魯?shù)乩泶笾v堂”，進(jìn)行山東省地理教學(xué)實(shí)時(shí)互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)，共同開(kāi)發(fā)中學(xué)地理學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)站與平臺(tái)。學(xué)院牽頭邀請(qǐng)地理專(zhuān)業(yè)教材專(zhuān)家和課程論專(zhuān)家為一線教師開(kāi)展新教材培訓(xùn)、地理課程開(kāi)發(fā)研討等活動(dòng)，年度實(shí)際受益中小學(xué)超過(guò)100所，涵蓋山東省內(nèi)16地市。

強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手

打造職業(yè)發(fā)展新模式

共同體建設(shè)以來(lái)，通過(guò)緊密結(jié)合卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，建設(shè)“教·學(xué)·研·訓(xùn)”深度融合的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，打造了職前職后一體化的教師發(fā)展新模式。

首先，共同體的建設(shè)創(chuàng)新了職前教師培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。共同體實(shí)現(xiàn)了高校與中小學(xué)之間的信息流通、資源共享，幫助師范生深入了解地理教育的實(shí)際情況，與一線教師建立更緊密的聯(lián)系，為師范生的培養(yǎng)提供全員受益、過(guò)程相通的鍛煉平臺(tái)和廣闊的發(fā)展空間，提升了師范生教育體系銜接的緊密性、連貫性和一致性。

其次，共同體的建設(shè)創(chuàng)新了在職地理教師進(jìn)階模式。共同體通過(guò)平臺(tái)共建、前沿共學(xué)、課題共研、活動(dòng)共辦、成果共享等形式，促進(jìn)一線教師素養(yǎng)全面提升，為在職地理教師業(yè)務(wù)提升提供智力支持，為其職業(yè)晉升提供資源與通道保障。

共同體建設(shè)以來(lái)，學(xué)院已取得了斐然成果，學(xué)生獲“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng)，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃7項(xiàng)，山東省師范類(lèi)高校學(xué)生從業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)15項(xiàng)。形成地理師范教育案例庫(kù)，曲阜師范大學(xué)、泰山學(xué)院等多所高校已深入學(xué)習(xí)，并將其納入師范生培養(yǎng)體系，資源共享效果顯著。

未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)深化與中小學(xué)以及科研機(jī)構(gòu)的合作，構(gòu)建更加緊密高效的“教·學(xué)·研·訓(xùn)”共同體，通過(guò)共享資源、互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、培訓(xùn)和實(shí)踐的深度融合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)地理與環(huán)境教育的創(chuàng)新發(fā)展，為區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐和智力支持。

（王成新 朱承熙 甄鴻啟 程鈺 陳雅婷）

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