原標(biāo)題：以精細(xì)化管理思維驅(qū)動(dòng)學(xué)校管理創(chuàng)新

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：以精細(xì)化管理思維驅(qū)動(dòng)學(xué)校管理創(chuàng)新

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

隨著教育改革不斷深入，精細(xì)化管理已成為學(xué)校管理的有力抓手。精細(xì)化管理注重細(xì)節(jié)、追求高效，旨在通過(guò)優(yōu)化管理制度、強(qiáng)化管理意識(shí)、細(xì)化管理流程，提升管理效能。以精細(xì)化管理理念作為指引，有助于促進(jìn)學(xué)校完善管理體系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)提升教育質(zhì)量有重要保障作用。近年來(lái)，山東省濟(jì)南市歷城區(qū)董家中心中學(xué)深耕細(xì)作，完善精細(xì)化管理制度，形成五級(jí)管理網(wǎng)格體系，實(shí)施精細(xì)化管理多項(xiàng)舉措，在提高學(xué)校綜合管理質(zhì)量方面取得了較為顯著的成果。

厘清思路，完善學(xué)校精細(xì)化管理制度

精準(zhǔn)科學(xué)的定位、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的管理及創(chuàng)新自主發(fā)展是董家中心中學(xué)精細(xì)化管理的關(guān)鍵原則。因此，學(xué)校深入剖析并明確辦學(xué)宗旨及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，廣泛邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士共同深入梳理學(xué)校的綜合情況，對(duì)優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行系統(tǒng)化總結(jié)。確立了“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、創(chuàng)新、愛(ài)生”的基本教學(xué)風(fēng)格。在制定管理制度方面，學(xué)校逐層梳理并明確各級(jí)管理重點(diǎn)，制定針對(duì)教師績(jī)效與考勤、教學(xué)管理、校園安全等方面的制度，同時(shí)不定期進(jìn)行督導(dǎo)和反饋，持續(xù)對(duì)各項(xiàng)制度進(jìn)行優(yōu)化完善。學(xué)校設(shè)立了師德師風(fēng)問(wèn)題投訴電話及舉報(bào)郵箱，及時(shí)了解和掌握師德師風(fēng)問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，學(xué)校積極創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，在以往總結(jié)式評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，以“育人為本、全面發(fā)展”為核心目標(biāo)，不斷嘗試綜合性、形成性、過(guò)程性的評(píng)價(jià)方式，適度控制考試次數(shù)，在評(píng)價(jià)上加入更多維度的觀察，開(kāi)展更有新意的評(píng)價(jià)，力求對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平公正的全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，為后續(xù)針對(duì)性開(kāi)展教育教學(xué)提供基礎(chǔ)。

多維發(fā)力，推動(dòng)學(xué)校精細(xì)化管理落地

常規(guī)管理精細(xì)化。聚焦管理中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板，持續(xù)強(qiáng)化教學(xué)管理。一是推進(jìn)教育教學(xué)管理規(guī)范化，各項(xiàng)常規(guī)工作、各類活動(dòng)漸成章法，各級(jí)部、教研組、備課組初步有了事前管理意識(shí)和流程管理意識(shí)，能提前制定并研討計(jì)劃。二是推進(jìn)教研組、備課組、班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)校本培訓(xùn)和校外研修為教師專業(yè)化成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，深化了教師的專業(yè)認(rèn)知，提升了教師專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)意識(shí)，幫助教師走上“學(xué)校設(shè)計(jì)+個(gè)人規(guī)劃”的專業(yè)發(fā)展之路。三是積極落實(shí)“五項(xiàng)管理”的10項(xiàng)舉措和5個(gè)單項(xiàng)方案，優(yōu)化作業(yè)管理、強(qiáng)化睡眠管理、嚴(yán)格手機(jī)管理、規(guī)范讀物管理、細(xì)化延時(shí)服務(wù)。教務(wù)處及時(shí)反饋問(wèn)題，推薦榜樣教師，寫(xiě)出推薦理由。

德育活動(dòng)精細(xì)化。學(xué)校秉承“活動(dòng)育人”的理念，結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新，組織了“藝動(dòng)校園”“少先隊(duì)主題隊(duì)日活動(dòng)”“二十四節(jié)氣”“入隊(duì)儀式”“全環(huán)境立德樹(shù)人”等豐富的系列教育活動(dòng)。例如，在“藝動(dòng)校園”系列的“聲以傳情·誦以詠志”才藝展示大賽朗誦專場(chǎng)活動(dòng)中，學(xué)校為學(xué)生搭建了展示和鍛煉的平臺(tái)，豐富了學(xué)生的校園文化生活，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍；“唱而為樂(lè)，聲以動(dòng)情”校園歌手活動(dòng)，不僅展示了學(xué)生的青春風(fēng)采，還培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、展示美、創(chuàng)造美的能力。再如，在“二十四節(jié)氣——如今小雪時(shí)”弘揚(yáng)節(jié)氣文化少先隊(duì)主題隊(duì)日活動(dòng)中，通過(guò)“吟小雪之詩(shī)”“品小雪之味”“造小雪之境”“繪小雪之美”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和小雪節(jié)氣的文化特色。每一次活動(dòng)的開(kāi)展都謹(jǐn)遵精細(xì)化管理理念，目標(biāo)細(xì)分、標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分、任務(wù)細(xì)分、流程細(xì)分、精確考核，以此確保活動(dòng)的有序開(kāi)展。

安全管理精細(xì)化。隨著教育環(huán)境的日益復(fù)雜和多元化，學(xué)校傳統(tǒng)的安全管理方式已難以滿足當(dāng)前的需求。因此，推行學(xué)校安全管理的精細(xì)化，成為董家中心中學(xué)提升校園安全管理水平、保障師生安全的關(guān)鍵舉措。一是完善安全管理制度。明確安全管理目標(biāo)，包括食品安全、消防安全、心理健康等多個(gè)方面，確保每一項(xiàng)安全管理措施都有的放矢；建立健全安全管理制度體系，安全管理制度體系包括安全責(zé)任制、應(yīng)急預(yù)案、日常巡查制度、信息報(bào)告制度等，確保安全管理有章可循，有據(jù)可依；將安全管理任務(wù)分解為具體的操作流程，如入校安檢流程、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)流程等，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有明確的操作標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任人。二是構(gòu)建五級(jí)管理網(wǎng)格體系。建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任、安保人員、家長(zhǎng)志愿者等構(gòu)成的多層次安全管理網(wǎng)格，鼓勵(lì)師生及家長(zhǎng)提出安全管理改進(jìn)建議，定期對(duì)安全管理效果進(jìn)行評(píng)估，不斷優(yōu)化管理策略和流程，形成上下聯(lián)動(dòng)、左右協(xié)同的安全管理格局。三是安全教育培訓(xùn)常態(tài)化。一方面，定期對(duì)師生進(jìn)行安全教育和應(yīng)急演練，提高師生的安全意識(shí)和自救互救能力；另一方面，邀請(qǐng)省、市級(jí)優(yōu)秀班主任來(lái)校開(kāi)展講座，例如，學(xué)校組織開(kāi)展的“關(guān)愛(ài)”系列心理培訓(xùn)會(huì)，幫助教師掌握心理健康教育的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能與心理咨詢的基本原理和技術(shù)。

開(kāi)拓創(chuàng)新，打造家校共育新樣態(tài)

初中階段，學(xué)生的自我意識(shí)開(kāi)始形成，同時(shí)也是從兒童向成人過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)間，初中生好奇心強(qiáng)，思維活躍，內(nèi)心敏感。同時(shí)在信息化時(shí)代，初中生獲取信息的渠道較為廣泛，更容易受到外部的影響而呈現(xiàn)多樣化的狀態(tài)，因此家校合作開(kāi)展精細(xì)化教育管理，是促進(jìn)初中生心理健康、確保教學(xué)質(zhì)量的必要保障。學(xué)校高度重視家校合作，通過(guò)積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通、廣泛開(kāi)展家校聯(lián)合活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)形成正確的教育觀，積極參與學(xué)生的教育管理，與學(xué)校互通學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等情況，共同制定適宜的教育策略，充分發(fā)揮家校教育合力，共同助力學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。例如，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校積極聯(lián)合教師和家長(zhǎng)開(kāi)展主題班會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育、防治欺凌教育、心理健康教育等，同時(shí)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校課后服務(wù)及社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展情況，并針對(duì)家長(zhǎng)的困惑與反饋，提出了有針對(duì)性的建議。此外，針對(duì)新入學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)，各個(gè)班級(jí)還通過(guò)組建新一屆家委會(huì)，為家委會(huì)成員頒發(fā)了聘書(shū)，向家長(zhǎng)介紹了家委會(huì)的職責(zé)，以實(shí)現(xiàn)家校攜手，更好地為學(xué)生成長(zhǎng)提供保障。再如，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“家校攜手共育，齊心共建未來(lái)”“家庭教育宣傳周”等系列家校共育主題活動(dòng)，協(xié)調(diào)了省、市、區(qū)多方資源共同參加活動(dòng)，邀請(qǐng)專家教授作主題報(bào)告，舉辦家長(zhǎng)沙龍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)身心投入，真誠(chéng)參與，積極分享，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到每名學(xué)生都是獨(dú)特的，挖掘他們的閃光點(diǎn)，并與學(xué)生開(kāi)展積極有效的溝通。通過(guò)此類活動(dòng)，形成了家校教育合力，為家長(zhǎng)提供了許多教育學(xué)生、改善親子關(guān)系的方法，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展保駕護(hù)航。

（李鐵軍）

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