原標題：一網通管賦新能 分級點驗激活力

來源：中國教育報

“孩子的病治好了，學習也沒耽誤，多虧相老師照顧周到啊！”5月6日，到校送剛剛復學的學生劉靜茹時，母親表達了對包靠的辛寨初中班級網格員相軍的感謝。這是山東省濰坊市臨朐縣中小學校實施“搭建黨建網格 賦能教育發展”專項行動的一個場景。

組織建網串全局

馬世功是辛寨初中黨總支委員、副校長，大家習慣稱呼他“馬校長”，最近卻被同事們叫起“馬委員”。談起稱呼變化，馬世功說：“學校是縣教育部門確定的黨建教育網格實驗校，自己擔任七年級網格長，管理16個班級網格，為黨工作的角色更突出了。”

辛寨初中將黨的組織架構與行政管理結合起來，把黨支部建在年級，把黨小組設在學部，設立學校網格長1名、年級網格長3名、班級網格長58名，全校196名教師全部兼任網格員，與3030名學生結成幫扶對子，承擔起思想教育、素質提升、家校溝通等崗位職責，編織起一張學校黨組織領導的教育管理網。

“我們堅持教師向學生報到原則，黨組織為每名學生確定一名網格員，實施全方位包靠，打通服務學生‘最后一公里’。”臨朐縣教育部門工作人員介紹，縣里制定“推行黨建教育網格 賦能教育發展專項行動方案”，各學校黨組織書記擔任學校網格長，支委會成員擔任年級網格長、黨員教師（入黨積極分子、發展對象）擔任班級網格長，探索推進黨對教育工作的全面領導，著力構建以“四會一章程一核心”支撐的現代學校教育治理體系。

對于黨員少、規模小的29處完全小學、5處教學點，臨朐縣按照便于組織、靈活開展的原則，壓減管理層級，只建設一級網格，由黨支部書記（校長）擔任網格長，全體教師任網格員，一體推動教育網格工作。

崗位踐諾爭先鋒

“3月31日，全球最大5米智能立環高梯度磁選機在臨朐下線，它標志著我國乃至國際高端磁電選礦裝備技術實現了重大突破，將徹底解決制約大型礦山選礦發展的瓶頸。”新華中學黨總支書記李耀武在思政課上的一番話，點燃了全校790多名學生的愛國熱情。

近年來，臨朐縣創新領導班子帶頭講思政課制度，在教育網格管理中列為“嵌網”事項第一條，并具體規劃了“三個一”活動，即學校網格長每學期結合國情鄉情至少上1節思政黨課、年級網格長每學期至少上1節主題團隊課、班級網格長每學期至少開1次思政主題班會。

“我們扛牢為黨育人、為國育才責任，暢通思政課在育人中的主渠道作用，將縣情教育、家鄉變化融入日常教育中，努力把問題講清楚、把道理講明白，讓校園思政做起來、活起來，保障立德樹人根本任務落實。”臨朐縣教育部門領導說，“在十大嵌網事項整體設計上，我們聚焦服務學生這一宗旨，指導學校黨組織發布學年‘嵌網’事項清單，組織教師認領并形成個人崗位職責清單，明確教師承諾、亮諾、踐諾、評諾流程管理，引導教師積極參與學校管理，助力每名學生健康快樂成長！”

東城街道興安小學是一所農村小學，教師32人、學生828名，任課教師年齡大、管理提升難一直是學校的老大難。按照黨組織點題、處室擬定標準要求、黨組織審核發布的流程，學校確定3大類12項嵌網事項，教師認領公示崗位責任清單，10名黨員既當網格長又是網格員，形成了領著干、教著干、比著干的工作氛圍。

“嵌網事項清單和崗位責任清單的實施，讓學校黨支部有了抓手，讓黨員教師找到了位置，教師們干事的心齊了，學校的管理順了。”興安小學黨支部書記、校長馬學軍說。

月度點驗激活力

“孟書記的點評有理有據，點到五年級網格時，我真坐不住了！”剛結束4月份點驗會的臥龍小學年級網格長馬波說。參加黨支部委員會的五年級（4）班班主任李潔當即表態：“您放心，下個月我們一定把工作干細做好！”

評價上，臨朐縣專門印發《關于建立“三比三驗”月度點驗制度的實施辦法》，依托“三會一課”、主題黨日等工作開展，對學校嵌網事項進行月度點驗。設立學校、年級、班級三級網格的學校，普遍推行兩級點驗，每名網格員成績與所在班級網格考核實行捆綁，按學校網格長點評成績的60%、級部網格長點評成績的40%確定。

“黨建教育網格的實施，加快了黨建業務雙向融合，搭建了黨員教師作用發揮載體，為黨組織全面領導學校工作，履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責創造了條件。”臨朐縣教育部門領導表示，作為濰坊市確定的首批中小學校黨組織領導的校長負責制整體試點縣，臨朐縣必將高舉紅色旗幟，全力推進先行試點工作，為現代教育治理提供更多臨朐方案。

（劉云亮 王孔宇 郎需彬）

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