原標題：讀劇本 不只為了臺詞基本功

來源：中國文化報

原標題：讀劇本 不只為了臺詞基本功

來源：中國文化報

本報記者 劉海紅

聚光燈亮起，小學生王子蘅站在舞臺中央，以稚嫩而堅定的聲音朗讀《掃雷英雄杜富國》劇本。“你退后，讓我來。”話語中飽含力量與決心，臺下聽眾為之動容……

近日，由中國國家話劇院與中國文化管理協會主辦的第二屆“國話杯”劇本朗讀大會在中國國家話劇院舉辦，展演持續6天，匯聚了來自全國30個省區市900余名演員帶來的700余部作品。從6歲孩童到60歲的資深戲劇人，從紅色經典到先鋒原創，多元聲音在此交織，展現了戲劇創新的蓬勃生命力。

中國國家話劇院表演藝術家、國家一級演員王衛國表示，與常規戲劇演出不同，“國話杯”劇本朗讀大會以劇本為主、表演為輔，通過語音語調的精準把控、情感層次的細膩鋪陳，將靜態劇本轉化為動態場景。

朗讀這種“輕量化”的呈現方式，降低了戲劇的參與門檻，卻提升了臺詞藝術的含金量。中國文化管理協會副主席宋官林說：“此次參演者年齡跨度極大，既展現了戲劇普及的全民性，也倒逼從業者回歸基本功——臺詞。”他舉例，一名來自甘肅的業余演員憑借對《雷雨》中魯侍萍臺詞的深刻詮釋，被評委盛贊“用聲音演活了角色的滄桑”，側面印證了臺詞功底對角色塑造的重要作用。國家一級演員唐國強在點評環節中肯地說：“戲劇不是獨白，而是對話，與角色對話、與觀眾對話，更與自己的成長對話。”

大會更是一次生動的美育實踐。甘肅演藝集團話劇院指導老師雷小仙子發現，學生從最初的讀劇本到演角色，學會了共情與協作，這就是戲劇喚醒潛能的力量。

戲劇作為美育的重要載體，關注的不只是技巧提升，還有精神共鳴。山東大學藝術團的大學生組代表陳琳馨分享：“我們在排演時，反復揣摩臺詞的停頓與重音。那一刻，歷史不再是課本上的文字，而是通過聲音直擊心靈的吶喊。”這種沉浸式體驗讓年輕人在藝術實踐中觸摸到文化的根脈。

中國文化管理協會副秘書長崔云爭介紹，大會由來自中國國家話劇院、中國傳媒大學、北京電影學院等專業院團和院校的20名老師組成專家團，對參演者、主創者的作品進行點評；設“大師課”對參演者集中授課，邀請宗平、佟凡、寇振海、王衛國等表演藝術家，通過面對面授課的方式與參演者進行互動交流，為其提供專業指導和建議。

“與平時只能在電視里看到的藝術家面對面交流，聽他們分享戲劇實踐中的經驗，激發了我對戲劇藝術的熱愛，這是我2025年收獲的一份珍貴禮物。”聽完寇振海《對表演疑難問題的對話》課程后，一名中學生激動地說。

“題材的多樣性是本屆大會的一個特色。”崔云爭說，700余部作品中，涉及紅色文化、傳統文化等題材，既滿足了多年齡段觀眾的需求，也凸顯了戲劇的社會價值。廣西桂林的津津樂道語言藝術團以感人至深的歌曲《赤伶》故事為原型，以戲曲名角裴晏之為國捐軀的背景進行創意編排和多重角色設計，單人獨白被分為適合少兒表演的11個角色，立體呈現了裴晏之“位卑未敢忘憂國，哪怕無人知我”的崇高情懷。

“當一個孩子因參演劇目而愛上戲劇，當一部原創作品從朗讀開始孵化，最終走向舞臺，這正是行業生態良性循環的開始。”王衛國說。

展演落幕，余韻未消。散場時，一個母親拉著孩子的手說：“你在舞臺上閃爍著耀眼的光芒，我為你自信的樣子感到驕傲。”孩子興奮地回應：“明年我要演孫悟空。”這一刻，戲劇的種子已在他們心中悄然生根。

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