原標題：創新勞動教育體系 深化勞動育人改革

來源：光明日報

原標題：創新勞動教育體系 深化勞動育人改革

來源：光明日報

勞動教育是學生素質教育的重要組成部分。臨沂大學積極響應將勞動教育納入培養社會主義建設者和接班人總體要求的號召，探索構建“3+X”立體化勞動教育體系，實現勞動教育理論與實踐的有機結合。

構建“三維立體”的勞育教學體系

拓展實踐教學路徑

學校打破傳統勞動教育的局限，將理論與實踐教學相結合，構建起“3+X”立體化勞動教育課程體系。“3”代表通識教育、專業教育和“雙創”教育，“X”是指在3類課程中滲透性設置的多樣化勞動實踐活動，通過勞動實踐積分的清單模式，推動勞動教育課程的實施與開展。

以勞動教育促通識教育。學校設計了“勞動教育”通識必修課程，涵蓋理論教學與實踐教學兩個部分，并開發了多樣化的勞動教育選修課程“農事勞動實踐”等，充分利用校內中央綠地資源，開展農事勞動等實踐活動。設置課程教學大綱，通過系列化勞動清單，開展勞動周、義務勞動、社區服務、志愿服務等活動，以實踐積分置換學時標準，培養學生日常勞動習慣。

以勞動教育促專業教育。學校深入加強勞育理論研究和教材建設，編寫《大學生勞動教育》教材，打造了一批學生勞動作品案例庫，有效促進學生的專業技能與勞動素養同步提升。建設具有專業特色的勞動實踐基地，制定“一院一品牌”的專業實踐勞動方案，開展“云飛支教隊”活動奠基未來教師成長，參與校園園林廢棄物堆肥等方式培養學生環保意識，參與二十四節氣農事活動體驗農耕文化，參與金相樣品研磨拋光腐蝕觀察培養學生工匠精神；注重專業勞動形態發展趨勢，在科學實驗、實習實訓、畢業論文（設計）等環節，將新知識、新技術、新工藝、新方法融入勞動教育。

以勞動教育促“雙創”教育。學校以大學生創新創業訓練計劃項目、大學生科技創新大賽、“挑戰杯”創新創業大賽等比賽為抓手，引導學生運用新思維、新技術、新方法解決實際問題，增強創新創造性勞動能力。依托現代產業學院、校企合作等創新創業實踐平臺，鼓勵學生挖掘創新實踐項目，參與社會創新創業活動，積累職業經驗，提高工作技能。

塑造多元化的專業實踐勞動

構建學科融合的勞動教育新生態

學校在勞動教育專業實踐領域深耕多年，不斷在課程設計、課堂教學、實踐基地建設和師資隊伍建設等方面進行創新，以確保勞動教育創新發展，彰顯時代特征。

構建學科融合的勞動教育新生態。學校通過不斷探索宿舍日常勞動、學校生活勞動、社會服務勞動、專業生產勞動等多元化勞動實踐，結合專業和“雙創”教育，構建特色化的勞動清單，并制定《大學生勞動實踐積分設置標準》，將勞動實踐成果轉化為學分，以此提升學生的勞動技能和社會責任感。

強化勞動實踐中的文化建設。學校將每年5月第二周確定為勞動周，組織開展“大美勞動者”、“育”見勞動、“勞動勤于手、美德踐于行”、物理科普大賽等豐富多彩的勞動技能展示、技能比賽、知識競賽、演講比賽、勞模講堂、工匠講座活動，以賽促教、以展促勞，面向廣大學生宣講勞動價值、弘揚勞動精神，營造崇勞尚能的文化育人環境。以植樹節、學雷鋒紀念日、志愿者日、五一勞動節等重要時間節點為契機，結合主題班會、黨團日活動等，豐富勞動教育內容。

拓展勞動教育研學基地。學校大力建設覆蓋校園100多畝的勞動教育線下實踐基地，校內已有中央綠地動物實驗中心、苗木基地、紫荊菜園、地理園等21處林木園區被相關專業學生認領為勞動教育實踐基地，實現了勞動教育資源的開放和共享；積極建設校外勞動實踐基地，設立“知行合一、花開沂蒙”勞動教育工作室，在臨沂市順和國際智慧物流園、蘭陵縣梨上梨家庭農場建立勞動教育實踐基地，為學生勞動實踐拓展空間。在園林、園藝等特色涉農專業中，與農場、社區等建立長期合作關系，為學生提供更多實踐機會。

建強勞動教育師資隊伍。學校依托專業教師、學生社團指導教師、創新創業導師、校外企業導師、輔導員、班主任等，建立專兼結合的勞動教育師資隊伍，勞動教育專任教師數量達90余名。設立勞動教育教學指導中心，組建教學指導團隊，開展勞動教育教研活動，建立勞動教育虛擬教研室。加大對教師開展勞動教育研究的支持和培育力度，評選勞動教育優秀教學案例、實踐項目和優秀教師，做好勞動教育實踐創新成果的培育。

搭建勞動教育數字化管理平臺

確保過程化考核與紀實評價

學校遵循思想引領、有機融入、實際體驗、適當適度的原則，逐步健全勞動教育考核體系。

推進評價與教學協同。學校加強勞動評價研究，制定科學的評價反饋和激勵措施，將成果展示、勞動競賽等納入勞動教育考核體系，實現以評促建。學校及時將反饋評價結果傳遞給教師和學生，提高評價的促進改進功能，確保勞動教育的實效性。

實現過程化考核與管理協同。學校建設勞動教育管理平臺，方便師生實時上傳勞動任務與勞動作業，記錄學生參與創業孵化項目、勞動知識競賽等數據，加強過程化考核與管理。實現全程管理信息化，提高工作效率，為教學評價提供堅實保障。構建學校內部與社會外部相結合的評價體系，涵蓋知識、技能、素養的量化和質性雙評價，結合數字技術，對學生的知識能力、職業素養和高階思維進行綜合評價。

完善評價機制協同。學校采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，確保評價的全面性和準確性。通過建立勞動教育機制群，不斷完善勞動教育的頂層設計、課程體系、實施機制、管理機制、條件保障機制、監測機制、考核機制、評價機制、反饋機制等系列機制的有效協同，確保勞動教育改革見實效。

（金鑫 呂葉青 李道勇）

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