原標(biāo)題：深化體教融合改革 護(hù)航學(xué)生身心健康

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：深化體教融合改革 護(hù)航學(xué)生身心健康

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

煙臺(tái)南山學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作和體教融合的號(hào)召，堅(jiān)持“五育”并舉，秉持“健康第一”的教育理念，通過(guò)一系列創(chuàng)新舉措，不斷深化體教融合改革，將體育與學(xué)生全面發(fā)展緊密結(jié)合，構(gòu)建以體育人實(shí)踐體系，為學(xué)生的身心健康保駕護(hù)航。

理念先行：構(gòu)建體教融合新格局

學(xué)校自上而下樹(shù)立“健康第一”的教育觀，高度重視體教融合工作，將深化體育改革作為一項(xiàng)重要任務(wù)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，陸續(xù)出臺(tái)《煙臺(tái)南山學(xué)院體育工作評(píng)價(jià)實(shí)施方案》《煙臺(tái)南山學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則》等加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)校體育工作的指導(dǎo)文件，把體育工作置于與專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)同等重要的位置，積極推進(jìn)體教融合課程改革、體育教學(xué)研究、體育社團(tuán)建設(shè)、體育賽事舉辦、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)與分析、體育文化宣傳、體育師資隊(duì)伍建設(shè)、體育設(shè)施建設(shè)等工作，在教學(xué)機(jī)制、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)條件等方面一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)、一體化落實(shí)，鼓勵(lì)師生共同參與，形成全員重視體育、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好氛圍。

課程創(chuàng)新：探索體教融合新體系

學(xué)校堅(jiān)持以體鑄魂、以體育人、以體賦能，在持續(xù)深化體教融合過(guò)程中，以課程創(chuàng)新為抓手，不斷優(yōu)化體育俱樂(lè)部課程體系，為滿(mǎn)足不同學(xué)生的體育興趣和需求，對(duì)傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行大刀闊斧的改革，在開(kāi)設(shè)籃球、足球、乒乓球等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的同時(shí)，積極引入瑜伽、攀巖、定向越野、有氧舞蹈、飛盤(pán)、輪滑等新興課程，利用企業(yè)辦學(xué)、校企一體化旅游資源等優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)高爾夫、滑雪等特色課程，共面向?qū)W生提供20種俱樂(lè)部課程項(xiàng)目，極大豐富了學(xué)生體育課程的選課范圍。此外，還推行“體育+專(zhuān)業(yè)”的跨界融合課程，如結(jié)合管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練、結(jié)合藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的體育舞蹈等，讓學(xué)生在享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)提升專(zhuān)業(yè)能力。

設(shè)施升級(jí)：打造體育文化新環(huán)境

為給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育鍛煉和體育教學(xué)環(huán)境，學(xué)校近年來(lái)持續(xù)投入資金，對(duì)體育軟硬件設(shè)施升級(jí)改造，全面打造以體育人新環(huán)境。現(xiàn)代化的體育館、游泳館、田徑場(chǎng)、健身房、專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等設(shè)施一應(yīng)俱全，積極開(kāi)展校企融合，引入企業(yè)高爾夫球場(chǎng)、滑雪場(chǎng)等外部資源，形成良好的體育運(yùn)動(dòng)硬件群落，不僅滿(mǎn)足日常體育教學(xué)的需要，也為各類(lèi)體育競(jìng)賽和社團(tuán)活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)支持。與此同時(shí)，學(xué)校將體育文化作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，建設(shè)體育文化長(zhǎng)廊，宣傳體育人物、體育故事，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的體育精神；堅(jiān)持開(kāi)展體育文化節(jié)、“晨光計(jì)劃”早操活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生建立良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；深入開(kāi)展體育課程思政滲透，在俱樂(lè)部體育教學(xué)中融入團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感、榜樣力量等元素。

賽事驅(qū)動(dòng)：激發(fā)體育競(jìng)技新活力

在俱樂(lè)部專(zhuān)項(xiàng)體育教學(xué)中按照“教會(huì)、勤練、常賽”思路，堅(jiān)持“三從一大”理念，即“從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練”，逐步形成了教學(xué)、鍛煉、競(jìng)賽課內(nèi)外融合體系。一方面是課內(nèi)校內(nèi)競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)，課程內(nèi)分組教學(xué)與團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，以及校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)、社團(tuán)專(zhuān)項(xiàng)體育比賽等，通過(guò)以賽促練達(dá)到驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)健康目的。另一方面是師生共同參與，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生走出校園，參加校外不同層級(jí)的體育競(jìng)賽。體育教師積極進(jìn)行自我提升，考取專(zhuān)項(xiàng)教練員資格，參加基本功大賽等，提高體育師資隊(duì)伍水平。2024年，在三年一屆的山東省高校體育教師基本功大賽中11名教師獲獎(jiǎng)，學(xué)校獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽（CUBA）、山東省青少年校園足球聯(lián)賽、山東省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等多個(gè)賽事中獲獎(jiǎng)80余項(xiàng)。

評(píng)價(jià)創(chuàng)新：筑牢身心健康新保障

在深化體教融合改革過(guò)程中，學(xué)校將學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)評(píng)與心理健康測(cè)評(píng)相結(jié)合，護(hù)航學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。在體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)方面，學(xué)校建立體質(zhì)健康測(cè)試體系，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，針對(duì)特定項(xiàng)目，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展定期測(cè)試。通過(guò)對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，及時(shí)了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，并根據(jù)分析結(jié)果有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。近年來(lái)，在山東省學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試抽查復(fù)核中合格率穩(wěn)居山東省高校前列。在心理健康評(píng)價(jià)方面，學(xué)校堅(jiān)持育心和育德相統(tǒng)一，拓展心理健康工作載體，建立體育與心理健康教育相結(jié)合的工作機(jī)制，通過(guò)組織團(tuán)體心理輔導(dǎo)、體育心理干預(yù)等活動(dòng)，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)自我認(rèn)知，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，體育成為連接身心的橋梁，有效保障了學(xué)生身心健康發(fā)展。（于洪濤 欒娟 焦波）

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