原標題：筑牢教學質量根基 提升人才培養質量

來源：中國教育報

原標題：筑牢教學質量根基 提升人才培養質量

來源：中國教育報

青島工學院秉持創新精神，堅定服務國家戰略目標，全力推進基于OBE教育理念的“一核五維”教學質量監控和保障體系建設，為人才培養質量的提升開辟新路徑，奏響學校教育教學事業發展的奮進樂章。

聚焦“一核五維”

塑造品質教學新生態

“一核”即堅持把立德樹人作為中心環節，貫穿教育教學始終。從課程體系構建到教學活動實施，從校園文化營造到師生行為規范，巧妙融入思想品德教育元素，使學生在汲取知識的同時，潛移默化地接受道德與價值的熏陶。無論是課堂講授還是實踐操作環節，教師皆以育人為導向，注重引導學生在思維碰撞與實踐體驗中塑造良好品德和正確價值取向。“五維”即從“管理、質量、監測、評價、決策”五大維度構建教學質量監控和保障體系。既關注學生的學業成績，也重視其品德表現與綜合素質評價。

在管理維度，建立“六位一體”工作機制。在制定目標決策環節，緊扣行業發展趨勢與學生特質錨定教學方向；在組織保障環節，整合各方資源，搭建高效管理架構；在常態監控環節，借助現代信息技術，搭建電腦端和移動端信息管理系統，動態追蹤教學進程；在質量評估環節，以多元標準精準衡量教學成效；在優化標準環節，持續迭代教學規范；持續改進推動管理逐級深化，依托挖掘教育大數據，精準驅動教學策略調整、資源配置優化及管理流程革新。從6個角度形成自我驅動的一體化教學質量提升閉環，推動學校教育管理現代化轉型。

在質量維度，制定“四環節五覆蓋”教學質量標準。深化教育評價改革，統一制定“理論教學、實踐教學、課程思政、教學管理”4個環節的質量標準，覆蓋培養方案、教學大綱、課程教學、實習實訓、畢業設計（論文）等5個方面。理論教學聚焦知識深度內化，創新思維啟迪；實踐教學著重于運用知識解決實際問題，提升創新應用能力；課程思政發揮春風化雨作用，強化價值引領；教學管理緊密銜接，保障運行流暢。學校依托標準規范教學流程，驅動教育內涵式發展。

在監測維度，建立“二層級三主線”督導團隊協同發力。校院兩級督導各司其職，校級督導負責宏觀把控和整體規劃，院級督導側重規劃的具體實施和細節落實，互相補充形成合力。以“理論課知識傳授、實踐課能力塑造、品德養成全程育人”3條主線為脈絡，深入教學前沿，精準捕捉課堂存在的問題，為教師提供靶向指導，確保“教學督導無死角、育人環節全貫穿”，夯實教學品質基石。

在評價維度，構建“多元化雙循環”體系，挖掘數據價值。構建多元主體參與的協同評價共同體，將學生、教師、用人單位等各方評價匯總整合。學生從學習體驗出發，教師反思教學過程，用人單位從職業能力需求方面進行評判。多元視角相互補充、相互印證，運用現代信息技術搭建便捷評價平臺，實現評價數據的高效收集與深度分析。確保評價結果公正客觀、全面深入，為教學改進提供全方位的決策依據，讓教學質量在多元監督下持續優化。

在決策維度，踐行“四運用雙提升”路徑，聚焦評價結果轉化。評價結果深度賦能教學革新、課程架構優化、教師專業進階與學校治理現代化4個方面。教師考核晉升緊密關聯教學表現，崗位聘任精準契合教學質量，獎懲評定突出教學成果導向。激勵教師不斷反思教學、創新方法，推動學校教學管理策略動態調整、資源配置優化升級，教師教學能力與學校辦學水平協同共進。

堅持黨建引領

打造“德能雙育”新平臺

近年來，學校堅定“立足青島，服務國家戰略，建設上合應用科技大學”的辦學目標，將“黨建+”理念深度融入“德能雙育”體系，聚焦人才培養中心工作，開創黨建引領教育高質量發展新局面。“‘OBE+課程思政’理念下的大學生德育與綜合素質評價研究與實踐——以青島工學院‘1145’育人模式改革為例”成功獲批山東省教育評價改革試點；“基于OBE理念的‘多維多元雙聯’數字化教學質量評價改革實踐”獲得2024年度山東省教育評價改革典型經驗及案例二等獎；“實施‘雙循環雙遞進雙卓越’人才培養模式 服務國家戰略，培養復合型人才”獲得山東省教育評價學會新時代教育評價改革典型案例二等獎；學校獲評山東省教育督導學會先進單位；“非結構化數據存儲”“Java面向對象程序設計”獲批山東省課程思政示范課程；信息工程學院教工黨支部獲批第四批全國黨建工作樣板支部培育創建單位和全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記“強國行”專項行動團隊。

下一步，學校將繼續落實立德樹人根本任務，以培養具有創新意識的高素質應用型人才為目標，緊扣教師隊伍、課程建設、課堂教學三大要素，不斷凝聚共識、搭建平臺，持續完善教學質量監控與保障體系，“全課程、全環節、全要素、全方位”培育質量文化。

（本文系2023年山東省本科教學改革研究重點項目“基于OBE理念的‘一核五維’教學質量監控和保障體系研究與實踐”［項目編號：Z2023142］和2023年青島市社會科學規劃研究項目“基于OBE理念的‘一體多元’課程思政教育質量評價體系研究”［項目編號：QDSKL2301211］階段性成果）

（周曉東 孟祥增 高浩）

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