原標(biāo)題：青島理工大學(xué)：建平臺(tái)助繼續(xù)教育提質(zhì)增效

來(lái)源：科技日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：青島理工大學(xué)：建平臺(tái)助繼續(xù)教育提質(zhì)增效

來(lái)源：科技日?qǐng)?bào)

◎本報(bào)記者 宋迎迎

通 訊 員 董蘭國(guó) 曹玉潔

“線(xiàn)上學(xué)習(xí)資源特別豐富，而且形式多樣、質(zhì)量高，方便了我們的日常學(xué)習(xí)。”11月26日，青島理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生張震告訴記者，入學(xué)半年多來(lái)，豐富的學(xué)習(xí)資源不僅為他帶來(lái)了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且讓他長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)了眼界。

近年來(lái)，青島理工大學(xué)持續(xù)深化繼續(xù)教育改革創(chuàng)新，推進(jìn)管理服務(wù)數(shù)智化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建數(shù)字智能平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)平臺(tái)、金課培育平臺(tái)、科教融匯平臺(tái)等十大運(yùn)行平臺(tái)，形成體系完備、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、權(quán)責(zé)明晰、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的教育模式，不斷增強(qiáng)教育供給能力，為更多有學(xué)習(xí)需求的人員搭建能力提升平臺(tái)。

數(shù)智賦能教育教學(xué)

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)成為培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要途徑。近年來(lái)，青島理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院以數(shù)智化轉(zhuǎn)型為切入點(diǎn)，著力推動(dòng)教育教學(xué)向信息化、數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)變，打造了“教、學(xué)、管、服”四個(gè)平臺(tái)。這不僅實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源云上全覆蓋，而且讓學(xué)籍管理、課程管理、教學(xué)點(diǎn)管理等功能模塊線(xiàn)上運(yùn)行。

“我們利用數(shù)字化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)、答疑、考試等環(huán)節(jié)全程在線(xiàn)、一鍵可查，幫助學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。”青島理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨總支書(shū)記孫川三介紹。

姜騰是青島理工大學(xué)高等學(xué)歷繼續(xù)教育給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生。這段時(shí)間他正在學(xué)習(xí)《水污染控制工程》。他表示，學(xué)院在推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)了豐富的教學(xué)課程。這不僅為他提供了有針對(duì)性的技能培訓(xùn)，而且成為他建立完善知識(shí)體系的重要支撐。

“學(xué)院利用微視頻、微紀(jì)實(shí)、微動(dòng)漫等形式直觀(guān)展示課程內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入透徹的講解。另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也可以預(yù)約在線(xiàn)答疑。老師可以對(duì)我們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化動(dòng)態(tài)管理，并實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。”姜騰說(shuō)，這種模式大大提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

目前，青島理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程占比已達(dá)到100%。其中，20余門(mén)繼續(xù)教育課程獲評(píng)山東省數(shù)字化課程精品課程、社區(qū)教育優(yōu)秀課程以及思政示范課程，多門(mén)課程被推薦至國(guó)家終身教育智慧平臺(tái)，助力構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)教育體系。

人才培養(yǎng)成效顯著

今年，青島理工大學(xué)英國(guó)高等教育文憑項(xiàng)目（SQA項(xiàng)目）首屆29名畢業(yè)生，共收到86份國(guó)外大學(xué)的錄取通知書(shū)，申請(qǐng)錄取率達(dá)100%。這成為該校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的有力證明。

SQA項(xiàng)目是青島理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩篇文章，有效利用一流教育資源和創(chuàng)新要素的積極探索。在此基礎(chǔ)上，該學(xué)院與國(guó)外高校共同開(kāi)發(fā)國(guó)際慕課課程，提升繼續(xù)教育國(guó)際化水平，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高質(zhì)量國(guó)際化教育的需求。

近年來(lái)，青島理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院緊緊圍繞國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色和師資力量，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、行業(yè)用人需求。一方面，該學(xué)院在高等學(xué)歷繼續(xù)教育上下功夫，重點(diǎn)發(fā)展土木工程、機(jī)械制造、環(huán)境能源等特色專(zhuān)業(yè)，新增設(shè)智能制造工程、機(jī)器人工程、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等新工科、新文科專(zhuān)業(yè)。另一方面，學(xué)院推出“紅橙黃綠青藍(lán)紫”7條非學(xué)歷培訓(xùn)主題教學(xué)路線(xiàn)，打造15個(gè)培訓(xùn)模塊，搭建非學(xué)歷培訓(xùn)“實(shí)境課堂”。

孫川三介紹，學(xué)院依托具有理工特色和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)課程體系、教學(xué)管理模式，有效提升了育人成效。目前，青島理工大學(xué)高等學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)規(guī)模對(duì)標(biāo)全日制本科在校生規(guī)模，非學(xué)歷教育年培訓(xùn)規(guī)模達(dá)10000余人次，SQA項(xiàng)目等各類(lèi)出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目升學(xué)率達(dá)100%，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)和管理人才。

“‘高質(zhì)量、高水平、規(guī)范化、品牌化’是繼續(xù)教育的生命線(xiàn)。”青島理工大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)苗吉軍表示，學(xué)校將強(qiáng)化“促規(guī)范、強(qiáng)管理、提質(zhì)量”三項(xiàng)舉措，推動(dòng)繼續(xù)教育提質(zhì)增效，以高質(zhì)量的繼續(xù)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

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