原標題：“校中廠”實現實踐課堂變車間

來源：中國教育報

原標題：“校中廠”實現實踐課堂變車間

來源：中國教育報

臨沂市工程學校是首批國家重點中等職業學校、全國職業教育先進單位。學校堅持校企合作工學結合的辦學思路，堅持走校企合作產教融合人才培養道路。為深化職業教育改革、實現理實一體化教學，學校認真貫徹落實國家《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》，和山東遠通集團合作共建“校中廠”項目，校企合作共同培養符合企業需求的高素質技術技能型人才。

探索“校中廠”人才培養新模式

“校中廠”項目由遠通集團投入資金和設備，學校提供場地和師資，共同打造一個集教學、研發、生產于一體的現代化“校中廠”。項目通過校企合作，實現資源共享、優勢互補，解決了山東遠通集團專業人才短缺和場地不足的問題，也有效緩解了學校實訓設備短缺和實訓工位不足的問題，在社會經濟和汽車行業迅速發展中培養汽車維修技術人才。

“校中廠”占地面積約500平方米，按照企業經營模式運行，服務汽車裝飾與美容、汽車維修等相關實習實訓項目，不僅可以同時滿足40人實習實訓，還可以通過企業員工培訓、產品中試、工藝改進、技術研發等方式對外經營而獲取經濟效益。

三個“共建”實現多贏發展

一是校企共建實訓基地。校企雙方合作投資120余萬元，建成集學生實習實訓與對外服務于一體的綜合服務中心，這是臨沂市職業學校首個大型的校企合作實訓基地。現已落成包含4個洗車工位、8個機修工位、1個高精尖四輪定位工位、1個專業整形噴漆工位，所有設備均采用國際知名品牌。合作企業將部分生產線引入校園，提供技術支持，提供真實的工作環境和設備，學生在校期間親歷企業實際生產流程，為實現“零距離”就業奠定基礎。

二是校企共建專業規劃。成立由學校、企業、職業教育專家組成的校企合作專業建設委員會，指導專業骨干教師、企業技術人員及時掌握產業發展和崗位能力需求，調整專業發展規劃。共同研制人才培養方案，課程涵蓋基礎理論、汽車制造工藝、質量控制、安全生產等內容，與企業需求緊密結合，提高學生實際操作能力和職業素養。

三是校企共建“雙師”隊伍。企業選派具有豐富實踐經驗的技術人員擔任兼職教師，與學校專職教師共同承擔教學任務。2023年引進合作企業汽修專業技術骨干參與教學30人次，引導學生更好地了解行業現狀和發展趨勢。學校先后選派汽修專業教師12名赴企業實踐，提升教學能力。

四是服務區域發展實現各方多贏。依托“校中廠”，學校精準對接區域汽車用戶實際需求，發揮學校專業優勢和技術力量，積極為企業培養員工、參與技術改造發明提供知識服務、智力支持，為汽車用戶提供更加便捷、高效、優質的汽車美容保養和維修服務，實現學校、企業、學生、教師乃至社會的共建多贏。2023年，學校培訓合作企業員工200余人次，參與新舊動能轉換技術改造4次。

三個“實現”

推動校企合作走深走實

一是實現教學條件明顯改善。目前，“校中廠”建有汽車檢測與維修實訓車間2座，汽車維修、汽車營銷、鈑金噴漆等實訓室以及一體化教室12個，擁有專用性能試驗新車4輛，有效緩解了專業實訓設備短缺的壓力，也使實訓條件和內容更貼近生產實際，保障學生系統學習汽車檢測與維修、汽車鈑金噴漆、汽車營銷、現代轎車診斷技術、汽車車身修復與技術等領域所必需的科學理論、技能知識、實訓要求。

二是實現教學質量顯著提升。學生們在多個比賽項目中展示了扎實的專業技能和良好的團隊協作能力。其中“1+X”證書培訓、考試，獲證率達到85%以上；近3年，汽修專業學生就業率穩步提升，對口就業率較高。

三是實現高位高質量就業。學校通過“校中廠”，積極拓寬實習就業渠道，與上汽通用五菱、長城汽車、眾泰汽車等知名企業建立了穩定的合作關系，畢業生受到用人單位歡迎。

四是不斷完善合作機制。課堂變車間的探索與實踐證明，“校中廠”是校企共建生產性實訓基地的重要途徑之一。為此，學校提供了可借鑒的經驗：深化產教融合不斷線。完善學校、企業、學生“三贏”機制，建立更加緊密的合作關系，開展深度合作項目，以人才培養為根本，技術革新為基礎，從而提高企業人才素質和企業效益。完善教學體系不斷線。根據行業需求和發展趨勢，不斷更新教學內容、改進教學方法，強化教師教學水平和行業背景。完善評估反饋機制不斷線。及時發現問題并改進，確保教學質量持續提升。

“校中廠”有效幫助學生獲得更好的實踐機會和就業能力培養。學生進入“校中廠”，接觸到真實的汽車維修工作環境，了解企業需求和行業發展趨勢，更早更好地適應社會需求，同時推動校企雙方長期合作，為行業的發展與進步貢獻力量。

（朱士東 王魯明 張立棟 朱玉宣）

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