原標(biāo)題：學(xué)員俱樂(lè)部為成長(zhǎng)賦能

來(lái)源：解放軍報(bào)

原標(biāo)題：學(xué)員俱樂(lè)部為成長(zhǎng)賦能

來(lái)源：解放軍報(bào)

海軍航空大學(xué)青島校區(qū)機(jī)械創(chuàng)客俱樂(lè)部在第十一屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽上斬獲佳績(jī)。“從歷史走向未來(lái)”音樂(lè)情景思政課現(xiàn)場(chǎng)。汪余博、王長(zhǎng)歌攝

學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)，19個(gè)學(xué)員俱樂(lè)部的學(xué)員代表依次走上講臺(tái)，通過(guò)圖文、視頻等形式，展示俱樂(lè)部近一年開(kāi)展的豐富活動(dòng)和建設(shè)成果。

臺(tái)下，來(lái)自不同教學(xué)系的5名高職教員在第一排就座。作為考核專(zhuān)家，他們不時(shí)抬頭提問(wèn)、側(cè)身交流、落筆打分。后排的俱樂(lè)部指導(dǎo)教員們既緊張又期待，做好隨時(shí)進(jìn)行“場(chǎng)外援助”的準(zhǔn)備。

這是海軍航空大學(xué)青島校區(qū)“星級(jí)學(xué)員俱樂(lè)部年度考核”的現(xiàn)場(chǎng)——每年初，該校區(qū)各學(xué)員俱樂(lè)部通過(guò)接受考核總結(jié)過(guò)去、籌劃未來(lái)。

“一方面要看獲獎(jiǎng)數(shù)量、成員多少等量化指標(biāo)，另一方面要看俱樂(lè)部對(duì)學(xué)員軍事素質(zhì)、創(chuàng)新思維、人文素養(yǎng)等方面的培塑。”考核前，各評(píng)委與指導(dǎo)教員就打分標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成一致。

考核標(biāo)準(zhǔn)反映的是教學(xué)理念和育人方向。近年來(lái)，該校區(qū)結(jié)合學(xué)員興趣愛(ài)好和部隊(duì)需要，探索“俱樂(lè)部+主課堂”“海味+戰(zhàn)味”育人體系，用課程教學(xué)夯實(shí)學(xué)員知識(shí)根基，用學(xué)科競(jìng)賽檢驗(yàn)課程教學(xué)效果，用俱樂(lè)部平臺(tái)激發(fā)學(xué)員動(dòng)力活力，培養(yǎng)了一大批心懷熱愛(ài)、不懈奮斗的海天擎鷹人。

擎鷹夢(mèng)想在這里點(diǎn)亮

“去年，我們俱樂(lè)部學(xué)員畢業(yè)聯(lián)考優(yōu)秀率90%，外場(chǎng)課平均90分以上，職業(yè)技能鑒定通過(guò)率100%……”

海軍航空大學(xué)青島校區(qū)“星級(jí)學(xué)員俱樂(lè)部年度考核”現(xiàn)場(chǎng)，第一個(gè)進(jìn)行匯報(bào)的學(xué)員陳成率先亮出“成績(jī)單”——所在俱樂(lè)部學(xué)員實(shí)踐能力數(shù)據(jù)圖。

陳成是“飛鯊”俱樂(lè)部的學(xué)員代表。為何他們的動(dòng)手操作能力如此出色？帶著問(wèn)題，筆者走進(jìn)該俱樂(lè)部活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，一探究竟。

在某標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)庫(kù)，學(xué)員們圍著戰(zhàn)機(jī)爬上爬下，進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)、通電接電、軍械拆裝等操作。不僅如此，他們還可以通過(guò)模擬器開(kāi)展陸基、艦基起降，對(duì)空、對(duì)地攻擊等數(shù)十個(gè)飛行課目。經(jīng)過(guò)反復(fù)操作和模擬演練，學(xué)員們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解不斷加深。

畢業(yè)學(xué)員黃家寶就是獲益者。他曾是“飛鯊”俱樂(lè)部一員，到部隊(duì)后任飛行團(tuán)機(jī)械師。工作中，他活用在校操作經(jīng)驗(yàn)，將飛機(jī)機(jī)翼檢修方法與飛機(jī)舵面鉸鏈檢查相結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處置了相關(guān)隱性安全問(wèn)題。

“我們的理念是寓學(xué)于行、寓學(xué)于樂(lè)，真正把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為服務(wù)部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。”匯報(bào)結(jié)尾，陳成的話(huà)引起臺(tái)下官兵共鳴。

不僅“飛鯊”俱樂(lè)部，無(wú)人機(jī)航模俱樂(lè)部的學(xué)員們也對(duì)飛機(jī)構(gòu)造了如指掌。都說(shuō)每一名海軍航空兵心中都有一個(gè)飛翔夢(mèng)，學(xué)員吳錦鑫也不例外。

第一次走進(jìn)無(wú)人機(jī)航模俱樂(lè)部的活動(dòng)室，環(huán)顧四周，吳錦鑫感到大開(kāi)眼界：地板上，從螺旋槳飛機(jī)到固定翼飛機(jī)，排列擺放著不同大小和類(lèi)型的航模；展架上，一排排軍內(nèi)外大賽獲獎(jiǎng)證書(shū)引人注目；實(shí)驗(yàn)桌上，一沓沓手繪稿蘊(yùn)藏著設(shè)計(jì)者的靈感和匠心……

“我要在這里創(chuàng)造一架自己的飛機(jī)！”吳錦鑫內(nèi)心振奮。

制作模擬器、實(shí)測(cè)模擬器、制作成品飛機(jī)；試飛、墜機(jī)、復(fù)飛……3個(gè)月過(guò)去，所有步驟按流程實(shí)施，吳錦鑫的航模卻怎么也飛不成功。

一籌莫展之際，指導(dǎo)教員馬洪儒拿起無(wú)人機(jī)模型，仔細(xì)端詳后說(shuō)：“實(shí)踐的成功，離不開(kāi)扎實(shí)的理論支撐。結(jié)合課堂內(nèi)容，我們要重新思考各部分結(jié)構(gòu)的功能是否得到發(fā)揮。”

于是，吳錦鑫開(kāi)始認(rèn)真琢磨原理，探尋問(wèn)題所在。在和俱樂(lè)部成員們深入研究探討后，吳錦鑫發(fā)現(xiàn)飛機(jī)的尾翼設(shè)計(jì)不夠合理，導(dǎo)致飛行中無(wú)法控制方向。

經(jīng)過(guò)細(xì)致周全的改進(jìn)后，無(wú)人機(jī)再度起飛，繞行一圈、兩圈、三圈，著陸……完成了一系列飛行動(dòng)作后，吳錦鑫身后傳來(lái)戰(zhàn)友們的歡呼聲。

這次經(jīng)歷獲得的數(shù)據(jù)，被吳錦鑫寫(xiě)進(jìn)了畢業(yè)論文中，獲得評(píng)審專(zhuān)家一致認(rèn)可。

該校區(qū)發(fā)布的畢業(yè)學(xué)員跟蹤調(diào)研報(bào)告顯示，部隊(duì)普遍反饋，參加過(guò)俱樂(lè)部創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)員軍事素養(yǎng)更高、崗位適應(yīng)能力更強(qiáng)，“俱樂(lè)部+主課堂”的培養(yǎng)模式育人效果明顯。

創(chuàng)新火花在這里迸發(fā)

起身、加速、投射，命中目標(biāo)……考核現(xiàn)場(chǎng)，機(jī)械創(chuàng)客俱樂(lè)部成員通過(guò)視頻展示了他們?cè)谌珖?guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽上的參賽作品——某型多功能自動(dòng)化陸上機(jī)器人，吸引了在場(chǎng)專(zhuān)家的目光。

憑借出色的創(chuàng)新成果，機(jī)械創(chuàng)客俱樂(lè)部連續(xù)兩年被評(píng)為星級(jí)學(xué)員俱樂(lè)部。

談到如何從成百上千件參賽作品中脫穎而出時(shí)，該俱樂(lè)部的學(xué)員上官培統(tǒng)笑著坦言：“原本是陪著同學(xué)來(lái)報(bào)名參加俱樂(lè)部，沒(méi)想到自己也一同報(bào)了名；更沒(méi)想到自己還有創(chuàng)新潛能，并且得到了充分釋放。”

去年3月，學(xué)員們從俱樂(lè)部指導(dǎo)教員崔愛(ài)永口中得知，第十一屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽即將開(kāi)始。作為機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，上官培統(tǒng)和戰(zhàn)友們摩拳擦掌，決心要一展專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，取得一個(gè)好成績(jī)。

在確定項(xiàng)目方向和設(shè)計(jì)方案后，大家興致勃勃地購(gòu)買(mǎi)材料動(dòng)手組裝。但很快，他們就遇到了技術(shù)瓶頸。

機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的核心在于供能。上官培統(tǒng)有些拿不定主意：電池供能是一次性的，不能循環(huán)利用，太陽(yáng)能綠色環(huán)保可持續(xù)，但使用不便，該如何選擇？

一次，上官培統(tǒng)在與戰(zhàn)友聊天時(shí)，得知其家人新購(gòu)買(mǎi)了一輛油電混動(dòng)的汽車(chē)，腦海中瞬間閃現(xiàn)靈感。“汽車(chē)可以油電混動(dòng)，我們也可以做‘電能+太陽(yáng)能’的混動(dòng)模式，既解決單一供能問(wèn)題，還兼具創(chuàng)新推廣價(jià)值。”

說(shuō)干就干，看電路線(xiàn)、焊電容、裝主板……學(xué)員們邊做邊學(xué)，掌握了許多新技能。經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試，不斷調(diào)整改進(jìn)，他們完成了自己設(shè)計(jì)的作品。

大賽現(xiàn)場(chǎng)，上官培統(tǒng)和團(tuán)隊(duì)成員制作的機(jī)器人憑借功能的多樣化和供能模式的亮點(diǎn)，獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)。

“充分發(fā)揮想象力，善于從生活中的事物進(jìn)行聯(lián)想，這次俱樂(lè)部參賽經(jīng)歷鍛煉了我的思維遷移能力。”總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，上官培統(tǒng)說(shuō)。

事實(shí)上，除了敢于“破圈”的想象力，創(chuàng)新有時(shí)還要有否定自我的勇氣。

大三之前，數(shù)學(xué)建模俱樂(lè)部的學(xué)員吳雨悅已在全軍競(jìng)賽中斬獲最高獎(jiǎng)項(xiàng)。然而，接下來(lái)兩次在全國(guó)競(jìng)賽中“折戟”，又讓她一度對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑。

去年9月，卷土重來(lái)的吳雨悅和戰(zhàn)友組隊(duì)，第三次闖入全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的“決賽圈”。定下題目后，他們開(kāi)始構(gòu)思模型、上手編程，但總是卡在半路行不通。“當(dāng)時(shí)我以為自己與更高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)無(wú)緣了。”吳雨悅說(shuō)。

距離提交比賽結(jié)果還有不到3天，小組成員海航碩建議：“我們不如大膽一點(diǎn)，全盤(pán)推倒以往的非線(xiàn)性模型與遺傳算法，使用線(xiàn)性處理來(lái)一個(gè)‘絕處逢生’！”

時(shí)間來(lái)不來(lái)得及另說(shuō)，新的處理模式能演算出結(jié)果嗎？面對(duì)這個(gè)問(wèn)號(hào)，吳雨悅和戰(zhàn)友選擇勇往直前。“可能會(huì)碰得頭破血流，可能最終顆粒無(wú)收，但這本就是一個(gè)對(duì)未知領(lǐng)域的探索過(guò)程。”她心想。

事實(shí)證明，所謂創(chuàng)新的“靈光一現(xiàn)”往往是奇跡的起點(diǎn)，線(xiàn)性處理使得建模求解復(fù)雜度降低，編程所需時(shí)間顯著縮短。

“小吳，你們成功了，拿到了全國(guó)一等獎(jiǎng)！”按捺不住激動(dòng)的心情，吳雨悅迅速點(diǎn)開(kāi)教員分享的獲獎(jiǎng)名單。當(dāng)看到自己和戰(zhàn)友們的名字時(shí)，她不由得濕了眼眶。

前不久，吳雨悅被表彰為海軍航空大學(xué)2024年度“強(qiáng)軍先鋒”。談及未來(lái)，她自信地說(shuō)：“參賽的經(jīng)歷激發(fā)了我敢闖敢試的勇氣，我將再接再厲，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多新的可能。”

奮進(jìn)力量在這里匯聚

除了成果和榮譽(yù)，今年俱樂(lè)部評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，還有一個(gè)重要指標(biāo)，是承辦學(xué)校大型活動(dòng)。

首次開(kāi)展學(xué)員俱樂(lè)部考核時(shí)，政治教員范晨在看完讀書(shū)、攝影、新聞報(bào)道相關(guān)俱樂(lè)部的展示后，敏銳地意識(shí)到，這幾個(gè)文化類(lèi)俱樂(lè)部有很多共通之處，可以組成一個(gè)“文化聯(lián)合體”，搭建“思政小課堂”。

去年，校區(qū)計(jì)劃組織“從歷史走向未來(lái)”音樂(lè)情景思政課。政治工作處干事龐星是這次活動(dòng)的總導(dǎo)演。她發(fā)現(xiàn)，想要講好這堂思政課，僅靠自己的力量是不夠的。范晨建議她可以充分發(fā)揮幾個(gè)文化類(lèi)俱樂(lè)部的力量，讓學(xué)員們共同參與進(jìn)來(lái)。

“情景劇可以用不同歷史時(shí)期涌現(xiàn)的精神為主線(xiàn)進(jìn)行”“演出節(jié)目還要體現(xiàn)海軍航空兵的兵種特色”……音樂(lè)情景思政課籌備會(huì)上，各文藝類(lèi)俱樂(lè)部成員提出的想法被龐星一一記在本子上。思想碰撞中，一堂以我黨我軍團(tuán)結(jié)奮進(jìn)歷史進(jìn)程為主線(xiàn)的劇目逐漸清晰起來(lái)。

會(huì)后，各俱樂(lè)部積極發(fā)揮特長(zhǎng)，按照分工投入準(zhǔn)備——讀書(shū)俱樂(lè)部學(xué)員協(xié)助創(chuàng)作劇本，電聲樂(lè)隊(duì)俱樂(lè)部參與節(jié)目演出，學(xué)員記者俱樂(lè)部負(fù)責(zé)宣傳推廣，攝影俱樂(lè)部負(fù)責(zé)節(jié)目視頻制作和攝影攝像。

演出當(dāng)天，大幕拉開(kāi)后舞臺(tái)燈光依次點(diǎn)亮，15個(gè)節(jié)目生動(dòng)反映黨的百余年奮斗歷程。其中，《十送紅軍》描繪了長(zhǎng)征路上的艱苦卓絕，《抗日軍政大學(xué)校歌》展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中革命戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)的英勇無(wú)畏，《我從甲板起飛》則講述了兩代艦載機(jī)飛行員為海軍航空兵部隊(duì)發(fā)展作出的突出貢獻(xiàn)……

為了能扮演好抗日民族英雄趙一曼，讀書(shū)俱樂(lè)部學(xué)員施藺杉在演出前反復(fù)認(rèn)真閱讀《趙一曼傳》，并對(duì)照老電影《趙一曼》中的表演進(jìn)行揣摩。

冷色的聚光燈下，短發(fā)干練的施藺杉眼角噙淚，聲情并茂地朗誦著趙一曼犧牲前留給兒子的兩封家書(shū)。靜靜聆聽(tīng)的師生們，很多人眼里閃爍著淚光。待她朗誦完畢，現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出熱烈的掌聲。

“那一刻仿佛跨越了時(shí)空。走近趙一曼，深入了解她的英雄事跡，革命戰(zhàn)士的形象在我心中更加立體豐滿(mǎn)。”回到學(xué)員隊(duì)，施藺杉和戰(zhàn)友們發(fā)起了課前5分鐘“讀紅色家書(shū)”活動(dòng)，把更多革命先烈的家書(shū)和背后的故事講給學(xué)員們聽(tīng)。

音樂(lè)情景思政課落幕了，但歷史的回聲綿延不絕。學(xué)員記者俱樂(lè)部的成員羅邦輝，將節(jié)目音頻通過(guò)“擎鷹”電臺(tái)播放出來(lái)，回響在校園的每個(gè)角落。

戰(zhàn)歌飛揚(yáng)，豪情滿(mǎn)懷。傳承紅色基因，昂揚(yáng)精神風(fēng)貌，學(xué)員們信心滿(mǎn)懷奔赴萬(wàn)里海疆。戰(zhàn)艦甲板、岸灘陣地、高山站臺(tái)、海島哨所，都留下他們奮進(jìn)的足跡。

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