原標題：深化美育教學改革 聚力創新全面育人

來源：中國教育報

原標題：深化美育教學改革 聚力創新全面育人

來源：中國教育報

近年來，煙臺大學始終高度重視面向全體學生的美育工作，積極將美育融入思想道德建設、學科專業教育、文化傳承創新、文明校園創建等各方面，加強美育“六個一”工程建設，即成立一個美育中心、構建一個美育平臺、建設一套美育教學大綱、評選一批美育示范課程、立項一批美育教改課題、開展一系列美育師資培訓。同時注重在教學過程中深度植入以美培元的元素，所有課程融入課程思政和美育元素，積極創新以美育人的載體，全面強化以美化人的導向，構建全面的美育教學體系。

統籌整合美育資源

成立美育中心

學校將“培養德智體美勞全面發展的高素質應用型人才”設為學校人才培養目標，將公共藝術課程納入綜合素質平臺，建立了“協同育人、多維融通”的美育教學體系。通過加強統籌領導，成立美育中心，構建美育平臺，推進煙大美育工作高質量發展。

首先，學校召開專題會議，圍繞進一步加強和改進美育工作進行專題研討，就如何進一步整合全校美育力量和資源、完善美育工作體系、深化美育工作特色、提升美育工作質量進行了部署。學校具有良好的重視美育的傳統與做好美育工作的基礎，建校之初，學校成立了藝術素質教育委員會；2004年，山東省首個高校美育研究基地在煙臺大學建立；2018年，學校成立了專門的美育工作指導委員會，全面統籌美育教學、科研及實踐發展規劃。

其次，對照《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，煙臺大學于2024年9月牽頭成立山東高校美育聯盟，同時成立煙臺大學美育中心，聚合山東高校美育力量和社會美育資源，深化校際間交流合作與協同發展。在學校2024版本科專業人才培養方案的制定過程中，建立了專門的美育平臺，旨在提升學生認識美、理解美、欣賞美、創作美的能力，通過整合校內外美育教學力量，特別是發揮藝術學科專業教師作用，面向全校學生開設美育通識課程，并大力推進各個學科的教師深入挖掘學科中的美育元素，開展美育教學實踐，切實發揮好課堂教學在美育中的主渠道作用，真正讓全體學生都能在美育中受益，推動山東省高校美育工作高質量發展。

創新融合美育教學

構建美育實踐格局

近年來，學校注重教學育人、文化育人、環境育人、網絡育人、實踐育人，以全環境美育實踐構建“大思政”育人格局。

首先，通過建設美育教學大綱發揮“小課堂，大作為”，以專業課為主線，通過“美育+X”教學模式，把美育嵌入專業課教學中。在課程教學大綱的修訂過程中，要求課程目標必須包含“五育”融合的教學目標，所有課程充分挖掘美育元素，將思想政治教育、美育和勞動教育納入每門課程的教學大綱，形成一套德智體美勞全面培養的高質量教學大綱，以提升學生的學習興趣和課堂教學質量。

其次，開展美育大講堂以及一系列美育師資培訓，提升美育教學水平。學校邀請中國高等教育學會美育專業委員會常務理事、中國人民大學藝術學院副教授周源做客煙臺大學美育大講堂，以“激流入海 濤聲不絕——聆賞《黃河大合唱》”為題，面向師生解析經典作品《黃河大合唱》。此次美育大講堂融美育與思政教育為一體，講師周源介紹了美育工作心得，分享了教學方法，使家國情懷與藝術之美碰撞交融，為師生提供了精彩生動的視聽體驗。制片人馬可·穆勒等先后走進“煙大”的美育大講堂，讓廣大師生聆聽電影大師近距離授課，與知名導演面對面交流，身臨其境感受影音之美、接受美育熏陶。學校以“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”為要求，打造了一支專兼結合、素質過硬的美育教師隊伍。學校不斷加強對美育教師的專業研修與業務培訓，組織選派公共藝術課程教師參加國內、國際的藝術教育研修班、培訓班及學術交流活動等，開展美育實踐。音樂舞蹈學院開展“一院一品”品牌特色活動，第四屆藝術月以“以藝潤心、向美而行”為主題，不斷探索優化綜合類大學藝術類學生教育培養路徑，全力構建美育實踐模式。

打造改革示范課程

完善美育評價體系

學校為了深化美育教學改革，鼓勵各學科專任教師積極探索將美育元素融入專業課教學的有效途徑，推行“美育+X”教學模式，充分發揮山東省高校審美教育研究基地、煙臺大學美育研究所等平臺作用，開展美育教學改革研究與美育學術研究，立項校級美育教學改革研究項目11項、“體美勞”專項教學改革研究項目9項、省級本科教學改革研究項目3項。同時，根據不同專業人才培養特點和專業能力素質要求，以培養具有崇高審美追求、高尚道德情操的高素質人才為目標，積極構建以審美和人文素養培養為核心、以中華優秀傳統文化傳承發展和藝術經典教育為主要內容、以山東傳統藝術為特色的公共藝術課程體系，開設了40余門公共藝術課程。同時充分利用網絡資源，引入20余門在線優質課程，納入專業人才培養方案，要求全體學生在校期間修讀的學分不低于2學分。2023年9月，學校獲批山東省地方高校學生美育評價改革試點單位。自立項以來，學校全面梳理總結美育存在的主要問題，厘清工作思路，深入開展學生美育評價改革工作。針對學生美育評價指標體系，對教師和學生代表進行了廣泛調研，獲取了師生對學生美育評價的理解和意見，分析了不同評價指標的作用，完成了學生美育評價指標體系的修訂工作。美育素質測評成績由基礎分和獎勵分兩部分組成，并將學生在課堂教學過程中的表現納入測評范圍，學生美育評價更加豐富、全面。通過完善評價平臺，完成學工一體化工作平臺的建設，學生德育、智育、體育、美育和勞動教育的測評數據全部錄入系統。堅持以德為先、能力為重、全面發展、“五育”并舉的原則，采取定量測評與定性評價相結合、過程測評與結果評價相結合、紀實測評與民主評議相結合的方法，充分利用信息技術，提高綜合素質評價的科學性、專業性、客觀性。

40年來，煙臺大學在美育方面取得了顯著的成效。未來，學校將進一步加強對美育工作的研究，積極開展美育教學改革與實踐，加強美育環境和文化建設，強化美育育人實效，持續構建具有“煙大”特色的地方高校美育體系，助力學生成長為德智體美勞全面發展的高素質人才。

（馬座山 潘慶先 李慶忠）

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