原標題：職教“金課”如何助力技能人才培養(yǎng)

來源：中國教育報

原標題：職教“金課”如何助力技能人才培養(yǎng)

來源：中國教育報

今年，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院精心打造的“高聚物生產(chǎn)技術(shù)”課，遠在4000多公里外的新疆科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生也能在線上學(xué)習。這門在國家職業(yè)教育智慧教育平臺免費開放的精品課，受到廣大化工相關(guān)專業(yè)學(xué)生的歡迎，其中來自西部職業(yè)學(xué)校的選課學(xué)生數(shù)量占比超過20%。

近日，教育部公布了新一批914門職業(yè)教育國家在線精品課程名單。這些課程是推進職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要成果，有力促進了職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)、開放和共享，增強了職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

這914門課程有何特點？體現(xiàn)了哪些遴選標準？為職業(yè)教育“金課”建設(shè)帶來哪些啟示？記者進行了采訪。

課程適用性進一步提升

這次遴選的914門課程中，超過60%與先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、養(yǎng)老托育等民生緊缺領(lǐng)域相關(guān)，課程的適用性進一步提升，以培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展所需要的高素質(zhì)技能人才。

以先進制造業(yè)為例，焊接機器人是工業(yè)機器人的主要品類，在焊接流程高度標準化的行業(yè)，替代了大部分人工焊接。這一行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀在遴選的課程中已有體現(xiàn)。比如，包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“焊接機器人操作基礎(chǔ)”就是智能焊接技術(shù)專業(yè)的核心課，課程圍繞裝備制造企業(yè)機器人焊接技能人才需求，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握機器人軌跡示教、編程、焊接等能力。

隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和技術(shù)革新不斷加速，職業(yè)教育的課程內(nèi)容必須要“新”，及時融入新技術(shù)新方法，才能滿足企業(yè)對相關(guān)技能人才的需要。

例如，圍繞航空裝備制造產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院“飛機鈑金成形技術(shù)”課程就將機翼整體壁板噴丸成形、大型蒙皮拉伸成形等8項國產(chǎn)大飛機新技術(shù)、新工藝引入課程。

走向世界舞臺，服務(wù)國際產(chǎn)能合作和中國企業(yè)“走出去”，是中國職業(yè)教育的新使命，因此，國際化也是本次課程遴選的關(guān)鍵詞之一。入選課程中有60余門已在國（境）外應(yīng)用，為20多個國家和地區(qū)培養(yǎng)技能人才，服務(wù)多個大中型國際產(chǎn)能合作項目。

比如，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院“高鐵變電所運行與維護”課程就助力中航國際、中國中鐵等企業(yè)“走出去”，在埃塞俄比亞亞吉鐵路等項目的本土員工培訓(xùn)中發(fā)揮了重要作用。

行業(yè)技能大師深度參與

讓學(xué)生“坐得下來、學(xué)得進去”，讓教師有“新的觸動、新的感悟”，一直是入選課程教師沈民權(quán)的課程建設(shè)目標。本次遴選中，他主持的“導(dǎo)游基礎(chǔ)知識”課程獲得了高度認可，這門課程由20余所學(xué)校、50余位教師共同參與建設(shè)和運營，將課程建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)資源集合高地。

職業(yè)教育課程建設(shè)，不僅需要大量優(yōu)秀的學(xué)校教師參與，更需要行業(yè)的能工巧匠、技術(shù)能手鼎力支持。

全國勞動模范、電力領(lǐng)域?qū)＜覍O亮深度參與了淄博職業(yè)學(xué)院“工廠供配電技術(shù)”課程的建設(shè)。他與學(xué)校教師共同設(shè)計課程、編寫教案、開發(fā)項目、制作資源，并擔任多個模塊的主講。蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的“蘇扇工藝與鑒賞”課程，講授竹折扇傳統(tǒng)工藝的是來自行業(yè)的工藝美術(shù)大師。像這樣有行業(yè)技能大師深度參與建設(shè)的課程，本次有近150門。

據(jù)悉，本次入選的課程教師團隊扎根教學(xué)一線，潛心鉆研課程建設(shè)和教學(xué)改革，以高超卓越的專業(yè)水平、啟智潤心的育人智慧、認真嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，持續(xù)建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程，讓學(xué)生受教、受惠、受益。

精準服務(wù)學(xué)生需求

“我非常喜歡‘網(wǎng)店運營管理’這門課，通過這門課，我掌握了網(wǎng)店基礎(chǔ)操作、網(wǎng)店裝修、網(wǎng)店客戶服務(wù)等技能，具備了獨立開設(shè)和運營網(wǎng)店的能力。”北京市昌平職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生張蕊說。

“網(wǎng)店運營管理”課程是本次入選的課程之一，這門課程以農(nóng)產(chǎn)品為載體，通過真實的情景、豐富的項目和案例，使張蕊用課程所學(xué)技能成功幫助1200余名農(nóng)民提升銷售技能、拓寬銷路、實現(xiàn)增收。

據(jù)悉，本次入選的914門課程，每個學(xué)期有近600萬人次選課上課。課程建設(shè)如何更好激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習興趣、服務(wù)學(xué)生學(xué)習需求，實現(xiàn)精準教學(xué)，是本次遴選的關(guān)注重點。

57所學(xué)校選用、活躍用戶90%、配套教材印數(shù)5萬冊……浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院“個人理財規(guī)劃”課程這一系列數(shù)據(jù)十分亮眼。這門課程不但吸引了多所職業(yè)學(xué)校選學(xué)，更吸引了包括湖北中醫(yī)藥大學(xué)、邢臺醫(yī)學(xué)院、衢州學(xué)院等本科高校選學(xué)，有效發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。這些成果顯示，入選課程真正做到了“走在前，作示范”。

為進一步推動優(yōu)質(zhì)課程資源開放共享，惠及更多學(xué)生，教育部要求本次入選的課程接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺，并向社會免費提供不少于5年的教學(xué)服務(wù)。

“平臺為基、課為樓，職業(yè)教育在線課程平臺的建設(shè)與運營，與職業(yè)教育在線精品課程建設(shè)發(fā)展相伴而行。”國家職業(yè)教育智慧教育平臺運營負責人曹喆表示，下一步，國家平臺將持續(xù)在“智”上發(fā)力，通過課程人工智能伴學(xué)、技能圖譜、多樣化人工智能教學(xué)工具等，使在線課程能夠為學(xué)生提供定制化的學(xué)習路徑，及時反饋學(xué)習情況，為學(xué)生帶來前所未有的學(xué)習體驗。

課程思政培育時代新人

用故事講道理、用案例打動學(xué)生，本次入選的課程做到了“門門有思政”，優(yōu)秀的思政元素以潤物細無聲的方式入腦入心。

破繭、崛起、趕超、領(lǐng)航，是中國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程的縮影，也是湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“汽車文化”課程的教學(xué)思路。從設(shè)計“國車”新起點到開啟“國品”新征程，從闖出“綠色”新道路到開創(chuàng)“智車”新紀元，思政元素與課程內(nèi)容巧妙融合，讓其不僅僅是專業(yè)課程，更是一堂人人參與、人人思考、人人創(chuàng)新的“大思政課”。

“中華民族在長期與水旱災(zāi)害斗爭中，培養(yǎng)造就了一代又一代艱苦奮斗、勇于奉獻、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的水利人。”廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院“防洪搶險”課程主持人晏成明介紹，通過課程教學(xué)，學(xué)生可以從真實搶險案例中感受防洪搶險從古老技術(shù)到智慧升級，致敬水利人，傳承新時代水利精神，實現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神培育共融共通。

“這次職業(yè)教育國家在線精品課程在課程思政方面有明顯的提升。”上海高職高專課程思政與文化素養(yǎng)教指委主任委員滕躍民表示，今后這些課程將在“大思政課”的全面育人新格局中發(fā)揮重要作用。

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