原標題：紅色文化融入高校思政教育教學的價值意蘊與實現維度

來源：中國文化報

原標題：紅色文化融入高校思政教育教學的價值意蘊與實現維度

來源：中國文化報

王海彬

近年來，隨著我國教育改革的深化和社會發展需求的變化，高校思政教學內容、教學模式、教學形式等也面臨新的要求。紅色文化是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的精神結晶，是對中華優秀傳統文化和世界優秀文化的繼承、發展與創新，具有深厚的歷史底蘊和豐富的精神資源。將紅色文化融入高校思想政治教育教學，既可豐富高校思想政治教育教學內容、創新高校思想政治教育教學形式，也可以弘揚紅色文化，發展紅色文化，具有重要現實意義。基于此，筆者探討了紅色文化融入高校思想政治教育教學的意義與策略，以期為高校打造有溫度、有高度、有深度的思政教育體系，有效傳播紅色文化等提供有益參考。

\t紅色文化融入高校思政教育教學的價值意蘊

豐富思政教學內容與形式。僅以學校規章、指定教材為高校思想政治教育教學內容，以講授、討論為思想政治教育教學形式，難以有效調動大學生的積極性與主動性，繼而難以實現思想政治教育教學質效的提升。利用故事、劇目、影像、圖片、場館等形式或載體，在高校思想政治教育教學中多角度呈現紅色文化，則有利于豐富思想政治教育教學內容、創新思想政治教育教學形式，增進思想政治教育教學的親和力與實效性。比如，將革命前輩的英勇事跡、紅色經典文史資料、紅色歌曲等融入契合的思政教學，可補充教學內容，增長大學生見識；開展紅色微課比賽、紅色研學、重溫紅色經典誦讀等活動，可以拓展思想政治教育教學形式，讓思想政治教育教學趣味性與實效性得到提升。

增強高校大學生文化自信。紅色文化是中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革的偉大實踐中創造、積累的先進文化，具有鮮明的民族性、顯著的思想性、突出的時代性，將紅色文化融入高校思想政治教育教學，可堅定大學生對黨和國家的信心，增強大學生文化自信。比如，大學生通過聆聽黨的故事、革命故事，可系統掌握中國共產黨波瀾壯闊的革命史，深入了解中國共產黨艱苦卓絕的奮斗史，增強民族自豪感；大學生通過紅色歌曲、紅色影視劇等紅色文藝作品的鑒賞與再創作，有助于增強歷史認同感和身份認同感，提升文化自信心。

推動紅色文化傳播與發展。紅色文化與高校思想政治教育教學的融合，不僅對高校思想政治教育教學有積極影響，對紅色文化本身也具有積極影響。一方面，有利于紅色文化傳承傳播。比如，將紅色文化資源轉化為思政課中富有感染力的教材，在思政課堂教學中傳播；將紅色文化融入歌曲、文學、戲劇創作，在大學校園的各種文藝活動中傳播；將紅色文化以視頻、圖片、音頻等形式，在校園網絡空間廣泛傳播。另一方面，有利于紅色文化發展。比如，打造紅色文化體驗館，為大學生提供可參與互動的紅色教育陣地；借助動漫、短片、舞臺劇等文藝形態，挖掘與展示紅色文化的時代價值，激發大學生主動對紅色文化的興趣。

紅色文化融入高校思政教育教學的實現維度

從理論教學維度入手。理論教學能夠幫助大學生建立起科學的知識體系，培養大學生的思維能力和創新能力，是紅色文化融入高校思想政治教育教學的關鍵一環。一方面，高校思政教師可以利用紅色文化豐富思政課堂的理論學習內容，比如在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程講授中融入黨史故事、紅色詩詞等，或者舉辦《沁園春·雪》等紅色詩詞誦讀活動，用紅色精神涵養大學生。另一方面，高校思政教師可以積極創新教學手段，提升思政課堂的理論教學成效，包括結合社會熱點、公共話題等進行思政理論講授，啟發大學生思維，引導大學生思考；利用資源共享課、精品網課等網絡學習平臺開展思政教學，讓大學生充分感受紅色文化、了解紅色文化。

從實踐教學維度入手。實踐教學能夠幫助大學生鞏固理論知識、加深理論認識，是紅色文化融入高校思想政治教育教學不可忽視的一環。一方面，利用校內實踐活動推動紅色文化融入思政教學，比如，開展紅色文化主題的讀書會或研討會，根據真實的革命英雄事跡創作紅色舞臺劇，圍繞黨史學習教育等舉辦知識競賽等，通過學、賽、講、展等活動讓大學生更深刻地了解中國共產黨帶領中國人民從站起來、富起來到強起來的生動歷史。另一方面，利用校外實踐活動推動紅色文化融入思想政治教育教學，包括組織大學生到黨史學習教育基地、愛國主義教育基地、紅色文化教育基地等開展沉浸式學習，深入體悟革命先輩的偉大革命精神；利用“三下鄉”寒暑假活動，構建并組織以大學生為主體的理論普及宣講團、黨史學習教育團等，深入鄉村、社區開展理論宣講。

從師資建設維度入手。教師是紅色文化高校思想政治教育教學的主導者，其教學水平、理論素養、專業知識等直接影響紅色文化與思想政治教育教學的融合成效。對此，高校應該著力加強師資建設。一方面，加強師資配備，打造一支結構合理、功能齊全的師資隊伍。比如，聘請革命烈士后代、革命紀念場館負責人等擔任高校兼職思政課教師；在教育界及社會中廣泛招聘優秀的專業教師。另一方面，完善培訓體系，提高高校思政教師隊伍的理論素養、文化素養、專業技能等。比如，積極組織覆蓋教育理論、紅色文化知識、教學方法等方面的培訓；拓展校內培訓渠道、校外學習渠道，增強教師對紅色文化的把握和理解。此外，建立科學有效的考核機制，及時發現教師在教學或科研中的不足并給予指導，以提高教師隊伍的整體素質。

（作者單位：山東青年政治學院）

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