原標(biāo)題：打造“四式四化”教學(xué)模式 提升育人實(shí)效

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：打造“四式四化”教學(xué)模式 提升育人實(shí)效

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生根本性變化，教育信息化成為推動(dòng)教學(xué)改革的重要力量。臨沂大學(xué)傳媒學(xué)院以課堂教學(xué)改革為突破口，創(chuàng)新性地提出了基于教學(xué)交互層次塔的“四式四化”教學(xué)模式，并在新聞學(xué)專業(yè)核心課程“媒介道德與法規(guī)”教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著成效，為高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供了有益的借鑒。

錨定教學(xué)改革新航向，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

近年來(lái)，山東省高度重視高等教育質(zhì)量提升，將課堂教學(xué)改革作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要突破口。臨沂大學(xué)傳媒學(xué)院緊跟時(shí)代步伐，立足于學(xué)生發(fā)展需求，明確了基于教學(xué)交互層次塔的“四式四化”教學(xué)模式改革方向，旨在通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力和創(chuàng)新能力。

“媒介道德與法規(guī)”作為新聞學(xué)專業(yè)核心課程，率先進(jìn)行了改革嘗試。該課程以培養(yǎng)學(xué)生恪守新聞職業(yè)道德、遵守國(guó)家新聞宣傳政策法規(guī)、明確新聞傳播活動(dòng)行為規(guī)范為目標(biāo)，通過(guò)線上線下混合式教學(xué)，將價(jià)值引領(lǐng)貫穿到知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)中，通過(guò)教學(xué)交互促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)思維、職業(yè)理想和價(jià)值使命不同層次的價(jià)值觀塑造與知識(shí)學(xué)習(xí)、能力提升同頻共振。

經(jīng)過(guò)改革，課堂教學(xué)創(chuàng)新取得顯著成果。學(xué)生創(chuàng)新能力提升，課程論文質(zhì)量顯著提高，部分論文結(jié)集出版。同時(shí)，學(xué)生還積極參與山東省大學(xué)生科研項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，取得豐碩成果。教學(xué)模式探索與實(shí)踐獲批山東省本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目，課程獲批山東省一流本科課程，主講教師獲得2024年度山東省普通高等學(xué)校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。截至目前，“媒介道德與法規(guī)”在線課程累計(jì)選課學(xué)校53所，選課人數(shù)1.36萬(wàn)，公眾學(xué)習(xí)者所屬高校89所。

創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)踐“四式四化”

1.課程體系構(gòu)建：T形結(jié)構(gòu)促融合

“媒介道德與法規(guī)”課程屬于交叉學(xué)科，涉及內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生難以全面學(xué)習(xí)。因此課程在教學(xué)內(nèi)容上構(gòu)建了橫向拓寬、縱向加深、縱橫交融的T形體系。橫向進(jìn)行學(xué)科延展，融合新聞傳播學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科知識(shí)模塊，實(shí)現(xiàn)知識(shí)模塊的交叉融合；縱向創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問(wèn)題鏈條，引導(dǎo)學(xué)生深入思考媒介行為規(guī)范背后的倫理與法理問(wèn)題。T形課程體系的構(gòu)建催化了學(xué)科間的融合創(chuàng)新，為學(xué)生提供了更為寬廣的知識(shí)視野和深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)資源優(yōu)化：多邊聯(lián)動(dòng)強(qiáng)支持

為了優(yōu)化教學(xué)支持，臨沂大學(xué)傳媒學(xué)院配置了師生共建、學(xué)界業(yè)界、線上線下多邊聯(lián)動(dòng)的教學(xué)資源。學(xué)院借助在線課程平臺(tái)，創(chuàng)建了豐富的試題庫(kù)和案例庫(kù)，并搭建了與行業(yè)企業(yè)的合作平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)資源建設(shè)，通過(guò)編撰案例庫(kù)等方式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這一做法不僅豐富了教學(xué)資源，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

3.線上線下混合：深化全維課堂交互

基于教學(xué)交互層次塔理論，臨沂大學(xué)傳媒學(xué)院進(jìn)行了線上線下混合式教學(xué)改革。線上部分以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主檢測(cè)的靜態(tài)知識(shí)點(diǎn)為主，通過(guò)在線課程平臺(tái)進(jìn)行；線下部分則以教師為主導(dǎo)，主要是圍繞知識(shí)整合、能力提升和素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)問(wèn)題的解決，通過(guò)課堂討論、案例分析等方式進(jìn)行。這種線上線下相結(jié)合的方式不僅深化了全維課堂交互，還促進(jìn)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和思考。

在課程實(shí)踐中，教師通過(guò)設(shè)置線上討論區(qū)、線下辯論會(huì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生就媒介行為規(guī)范進(jìn)行深入探討和辯論。這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神和批判性思維。

4.教學(xué)方法活化：“四式”結(jié)合育高階思維

為了活化教學(xué)方法，“媒介道德與法規(guī)”課程采用了啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式、參與式“四式”教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)兩難情境、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)；通過(guò)分組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究媒介行為規(guī)范的深層原因和內(nèi)在邏輯。

在課程實(shí)踐中，教師注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力和探究精神。例如，在講到新聞倫理困境時(shí)，教師會(huì)設(shè)置一些具體的案例，讓學(xué)生分組討論并提出解決方案。這種教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)量化：“四化”測(cè)評(píng)促思維產(chǎn)出

臨沂大學(xué)傳媒學(xué)院鼓勵(lì)教師采用多樣化、多元化、多維化、全程化“四化”教學(xué)評(píng)價(jià)方法，量化思維產(chǎn)出。課程注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，既有平時(shí)測(cè)試，又有階段性測(cè)試，并做到及時(shí)和階段性反饋。推行開(kāi)放性測(cè)試和非標(biāo)準(zhǔn)化考核，借助案例庫(kù)或媒體勘察信等形式，增加學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)度，使學(xué)生在創(chuàng)造與體驗(yàn)中成功學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。

強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，打造進(jìn)階循環(huán)式課程思政模式

在課程思政方面，臨沂大學(xué)傳媒學(xué)院構(gòu)建了知情意行進(jìn)階循環(huán)式的課程思政模式。通過(guò)認(rèn)知層面、情感層面、意志層面和行動(dòng)層面的全面引導(dǎo)，強(qiáng)化了價(jià)值引領(lǐng)，推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行。

在認(rèn)知層面，學(xué)院師生共同建設(shè)思政資源，形成了豐富多樣的思政教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)院還通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)等方式，厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。在情感層面，學(xué)院通過(guò)業(yè)界宣講等方式，擘畫(huà)了愿景使命，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀。在意志層面，學(xué)院通過(guò)校內(nèi)練兵等方式，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌不拔和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)。在行動(dòng)層面，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了知行合一。

進(jìn)階循環(huán)式的課程思政模式有效提升了學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感得到了顯著增強(qiáng)，部分學(xué)生在省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)別比賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)，思政教育內(nèi)容還為學(xué)生提供了更為全面的人生指導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)，有助于他們更好地成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

臨沂大學(xué)傳媒學(xué)院基于教學(xué)交互層次塔的“四式四化”教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐，提升了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。在未來(lái)的發(fā)展中，臨沂大學(xué)傳媒學(xué)院將繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)模式和課程體系建設(shè)。同時(shí)，學(xué)院還將加強(qiáng)與社會(huì)各界的合作與交流，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合和協(xié)同創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)智慧。

（本文系2022年山東省本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于教學(xué)交互層次塔的‘四式四化’課堂教學(xué)模式改革與實(shí)踐”［項(xiàng)目編號(hào)：M2022170］和2023年山東省本科教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“‘價(jià)值塑造、交叉融合、數(shù)字賦能、實(shí)踐融創(chuàng)’新文科背景下新聞學(xué)一流專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐”［項(xiàng)目編號(hào)：Z2023019］階段性成果）

（王淑芹 戴俊潭 李明娟）

想爆料？請(qǐng)登錄《陽(yáng)光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠(chéng)邀合作伙伴。