原標(biāo)題：航天特色教育賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

來源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：航天特色教育賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

來源：中國(guó)教育報(bào)

濟(jì)南市長(zhǎng)清中學(xué)始建于1958年，前身是濟(jì)南市長(zhǎng)清師范，1995年學(xué)校改辦高中，在高中辦學(xué)的27年歷程中，有過藝術(shù)教育特色辦學(xué)的高光時(shí)刻，也曾陷入發(fā)展的低谷，辦學(xué)方向不明確、辦學(xué)路徑不清晰，成為制約學(xué)校發(fā)展的痛點(diǎn)。

2020年，我?guī)еM織的信任和重托來到長(zhǎng)清中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。初到學(xué)校，我一邊了解學(xué)?，F(xiàn)狀和師生訴求，一邊制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，聽取干部教師意見。一個(gè)月后，在全體教師會(huì)上，我提出了“質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校”的辦學(xué)路徑，設(shè)立了“航天+小語(yǔ)種+藝體”三個(gè)重點(diǎn)特色辦學(xué)項(xiàng)目，集中優(yōu)勢(shì)資源，推動(dòng)學(xué)?？焖偻黄瓢l(fā)展。

短短兩年，長(zhǎng)清中學(xué)逆風(fēng)翻盤，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量和特色辦學(xué)的共同提升，特別是航天教育已成為學(xué)?？焖侔l(fā)展的助推器，并受到長(zhǎng)清區(qū)老百姓的認(rèn)可。

構(gòu)建“航天+”課程群，提升學(xué)生科技素養(yǎng)

近年來，學(xué)校在高校航天專家指導(dǎo)下構(gòu)建了“225航天+”課程群。第一個(gè)“2”是指雙高育人，即高中與高校聯(lián)合育人。學(xué)校與高校航天專家共同開發(fā)了適用于高中的航天課程，在高一開設(shè)“火箭課程”，高二開設(shè)“衛(wèi)星課程”，每學(xué)年32課時(shí)，由高校教師和學(xué)校物理教師共同執(zhí)教。此外，學(xué)校每月開展一次航天專家報(bào)告，每學(xué)期舉行一次學(xué)生工程任務(wù)答辯，開闊了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

第二個(gè)“2”是指“兩跨”課程，即跨學(xué)科、跨學(xué)段。航天工程是一項(xiàng)復(fù)雜的多學(xué)科綜合工程，涉及眾多學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)校航天部組織各科教師立足學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建航天與各學(xué)科的融合課程。以“航天+思政”為例，政治組開發(fā)了《航天思政課程讀本》，引領(lǐng)學(xué)生體悟航天精神、探尋航天人物事跡、回顧航天重大事件，讓學(xué)生走近航天、了解航天、熱愛航天，引導(dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)奮斗與祖國(guó)的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。又如“航天+物理”，物理教師將航天案例融入教學(xué)，例如通過講解嫦娥四號(hào)月球探測(cè)器的中繼衛(wèi)星“鵲橋”的例子，引導(dǎo)學(xué)生完成天體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)計(jì)算，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“5”指的是航天課程分為五個(gè)層次，包括航天知識(shí)類、航天體驗(yàn)類、科學(xué)實(shí)踐類、工程技術(shù)類、研究創(chuàng)新類。以科學(xué)實(shí)踐類為例，經(jīng)中國(guó)航天科技國(guó)際交流中心的專家指導(dǎo)，學(xué)校學(xué)生已具備了使用專業(yè)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行火箭設(shè)計(jì)的能力，由學(xué)生設(shè)計(jì)的火箭模型，飛行高度最高可達(dá)120米，學(xué)生們正用自己的力量實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”。

建設(shè)體驗(yàn)式文化環(huán)境，滿足學(xué)生發(fā)展需求

學(xué)校建設(shè)了以航天元素為主的航天公共展示區(qū)、航天科技體驗(yàn)中心、衛(wèi)星綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)星地面測(cè)控站，所有環(huán)境空間的文化解讀和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作實(shí)施都由學(xué)生完成。

這里的每一間教室、每一處環(huán)境、每一件設(shè)備都承載著學(xué)生們的航天夢(mèng)想，滿足學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)需求：學(xué)生能夠利用VR互動(dòng)站，在月球祖沖之環(huán)形山觀測(cè)地球、太陽(yáng)，能以1號(hào)指令員的身份，“操作”長(zhǎng)征2F火箭發(fā)射，身臨其境地感受火箭發(fā)射的全流程，能運(yùn)用衛(wèi)星地面測(cè)控站，對(duì)風(fēng)云氣象衛(wèi)星、美國(guó)nova氣象衛(wèi)星等進(jìn)行跟蹤、捕獲、讀取分析數(shù)據(jù)，能對(duì)模擬衛(wèi)星進(jìn)行組裝和功能演示，并利用風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)火箭進(jìn)行測(cè)試……

擦亮航天特色品牌，助推學(xué)?？焖侔l(fā)展

通過開展航天科技創(chuàng)新教育，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們以錢學(xué)森和“兩彈元?jiǎng)住惫缿褳榘駱?，學(xué)習(xí)目的更明確。同時(shí)，學(xué)生的科技素養(yǎng)顯著提升，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)鲋敌栽u(píng)價(jià)位居全區(qū)第一，2022年，學(xué)校學(xué)生參加全國(guó)青少年航天創(chuàng)新大賽，分別有6人、15人、27人獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

通過特色辦學(xué)，也讓教師的職業(yè)幸福感和成就感顯著提升。長(zhǎng)清中學(xué)作為縣域二類高中，以航天教育項(xiàng)目為抓手，短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的快速發(fā)展，大幅提升了學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度。學(xué)校成為“濟(jì)南市特色學(xué)校培育校”“航天未來人才培養(yǎng)基地校”，學(xué)校的發(fā)展愿景正快速實(shí)現(xiàn)，教師們的工作熱情更加高漲。“建設(shè)老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)高中”不再只是一句口號(hào)，它已成為全體長(zhǎng)清中學(xué)人共同的奮斗目標(biāo)。

同時(shí)，長(zhǎng)清中學(xué)作為“中國(guó)青少年科普衛(wèi)星工程八一05星”主研單位，為發(fā)揮衛(wèi)星的科普功能，與省內(nèi)10所高中、4所初中組成聯(lián)合研制單位，正在輻射帶動(dòng)更多學(xué)校參與到航天特色教育的探索中來。

學(xué)校特色發(fā)展，歸根結(jié)底，就是要以學(xué)生發(fā)展為根本、以學(xué)校質(zhì)量提升為目標(biāo)，在辦學(xué)實(shí)踐中，不能唯特色而特色，只有堅(jiān)持一切為了學(xué)生，才能不斷促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。為此，長(zhǎng)清中學(xué)將凝心聚力，繼續(xù)奠基文化內(nèi)涵，建設(shè)特色學(xué)校，為不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)、為孩子們提供家門口的優(yōu)質(zhì)高中教育而不懈奮斗。

（作者系山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清中學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)）

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