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紅柳先鋒 培根鑄魂

來源:中國教育報

作者:陳濤

2022-11-24 10:24:11

原標題:紅柳先鋒 培根鑄魂

來源:中國教育報

原標題:紅柳先鋒 培根鑄魂

來源:中國教育報

近年來,壽光市堅持“黨建帶動育人”的工作思路,不斷踐行著新時代教育思想,弘揚為黨育人、為國育才主旋律。壽光市教育部門群策群力,引導各中小學校扎實開展黨建工作示范校創建工作,開拓創建黨建聯盟機制,以示范帶動全面提升,全市中小學共形成了150多個黨建品牌。山東省壽光市羊口鎮初級中學黨支部結合地域特點,提煉出以“團結和諧、自強不息、敬業奉獻、求實創新”為內涵的“紅柳精神”,創樹“紅柳先鋒·培根鑄魂”黨建品牌,以紅柳文化育人,點燃了學校發展的“主引擎”,進一步推進了區域教育高質量發展。

筑實堡壘 扎牢“紅柳之根”

學校黨支部優化組織體系,強化責任落實,完善學校黨組織議事規則和決策程序,學校重大事項實行黨支部前置研究制度,確保在“三重一大”事務中把握正確方向。

完善黨建工作臺賬,推行黨員崗位目標責任制,落實黨員“先鋒指數”評價管理制度,開展優秀黨員先鋒崗、師德標兵評選、活動創優爭先等綜合評價,引導黨員教師自覺內省,激活“紅色細胞”內在動力。推進黨員教師與一線教師“雙向培養”提升機制,通過骨干帶動一般、先進帶動后進、黨員帶動普通,引領黨員教師專業發展,逐步成長為教學、管理骨干,實現黨建與隊伍建設同步提升。抓實支部標準化建設,抓好“三會一課”、主題黨日、集體學習等“規定動作”,通過專題講座、專家報告、主題論壇、交流研討等途徑,做到讀、觀、聽、悟、寫環環相扣,提高了干部教師的政治素養和思想境界。

踐德礪能 豐壯“紅柳之干”

為發揮黨員先鋒模范作用,學校在創客教育、課程開發、社團建設等項目設立紅柳先鋒崗,明確責任分工,激勵崗位建功。

深化“五亮五帶五爭”活動。“五亮”是指黨員教師亮身份、亮職責、亮承諾、亮形象、亮業績。“五帶五爭”是指帶頭上好一節公開課,爭當高效課堂的表率;帶頭抓好一個教研組,爭當教學科研的表率;帶頭管理一個班級,爭當勇挑重擔的表率;帶頭幫扶一名學生,爭當愛生如子的表率;帶頭聯系一名教師,爭當服務群眾的表率。開展“四比一做三滿意”活動,引導黨員“比作風、比德能、比實干、比奉獻”,爭做優秀黨員和教學骨干,達到“讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意”的目標。班主任工作更受累,黨員教師領頭干;課堂改革牛鼻子,黨員教師帶頭牽;扶危濟困捐款,黨員干部行在先。成立紅柳學院,實施“青藍工程”提升計劃,要求每一名黨員教師結對幫帶青年教師,發揮輻射引領作用,帶動教師隊伍素質整體提升。

融合共生 繁茂“紅柳之葉”

學校黨支部進一步完善工作機制,打破家校教育“圍墻”,為群眾辦實事、辦好事、解難事。開展家長民主評教,讓家長參與師德考評,激發黨員教師教書育人的積極性和責任心。

以家長為鏡,實施“一線四項”工作法,黨員教師深入學生家庭“一線”,通過學生家長通話法、八類群體學生家訪法、問題學生訪談法、教師媽媽幫扶法,及時了解學生、家長需求,更好地服務學生、服務家長。“敞開門”納諫言,本著“問計于民、問需于民”的目的,學校統籌校長接待日、校園開放日、“萬名教師訪萬家”等活動,建立教育訴求督辦臺賬,將家長反饋的意見和建議匯總、梳理、整改,切實解決群眾關心的熱點難點問題。

立根鑄魂 培育“紅柳之花”

黨建帶團建,學校圍繞黨建文化、社會主義核心價值觀和特色內涵三條主線,將紅色元素與育人元素相結合,構建融合式文化系統,形成春風化雨、催人奮進的“正能量”“強磁場”。

將思政、“四史”教育融入學科,融入團隊活動,培養學生的政治素養和家國情懷。著眼紅色基因傳承,開展紅色研學之旅,到陳少敏紀念館、黨性教育基地等參觀學習,增強學生愛黨、愛國、愛家鄉的情感。圍繞“像紅柳一樣成長”的辦學理念,黨員骨干教師研發“成長樹”課程體系,形成“培根工程”“育干工程”“潤葉工程”等課程群落,黨員主動認領,發揮團員和少先隊員的作用,全體學生參與,從多個維度激發學生潛能,助力學生全面成長成才。

在“紅柳先鋒·培根鑄魂”黨建品牌創建工作過程中,學校實現了黨建與教書育人工作互促互融、同頻共振,推動了學校辦學品質和教育教學質量提升。近3年獲得市級以上教學專業類榮譽60多項,獲市級以上優秀教師等12人次。學生在省“七巧科技”競賽、全國信息學奧賽中屢屢獲獎。受到社會各界廣泛贊譽。

近年來,學校先后榮獲全國特色教育實驗校、全國特色教育先進單位、山東省綠色學校、濰坊市創新教育示范校、濰坊市中小學黨建工作示范校、濰坊市教育系統“黨建品牌提升百所示范校”、濰坊市教育惠民工作先進單位、壽光市“戰疫育人先進黨組織”等榮譽稱號。

黨建是一切工作的基礎和前提。山東省壽光市羊口鎮初級中學積極推進黨建品牌建設,扎根于現實的土壤之中,將黨建和教學工作緊密結合,充分發揮黨建團結、服務職能,提升廣大師生的獲得感和幸福感,奮力推進教育高質量發展。

(陳濤)

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