原標(biāo)題：做孩子喜歡的好老師

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

■幼教領(lǐng)航者

“有愛(ài)心，多用心，持恒心，富公心，做孩子喜歡的好老師。”從事幼教38年來(lái)，這句話成了王翠霞的口頭禪。

用母親的話說(shuō)，王翠霞“天生喜歡小孩，也招小孩喜歡”。1984年，如愿當(dāng)上幼師后，王翠霞以扎實(shí)的功底，潛心鉆研幼兒年齡與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，深入系統(tǒng)把握幼兒園課程體系，一步步成長(zhǎng)為山東省特級(jí)教師、山東省教學(xué)能手、國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師。

38年歲月更替，“做孩子喜歡的好老師”這一信念，在王翠霞的內(nèi)心歷久彌深，從未改變。

對(duì)每個(gè)孩子都要好

1981年，填報(bào)入學(xué)志愿時(shí)，王翠霞并未和家人過(guò)多商量，就毫不猶豫地填報(bào)了淄博師范幼師專業(yè)。母親對(duì)前來(lái)賀喜的鄰居說(shuō)：“她天生喜歡小孩，胡同里的孩子都喜歡跟著她玩。”憑著這份單純的喜歡，王翠霞順利完成了三年的幼師學(xué)習(xí)，到淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園當(dāng)了一名幼兒教師。每天清晨，她總是第一個(gè)到，帶著孩子們?cè)谕捠澜缋飼秤巍Ｃ刻煜挛纾徽摱嗤恚及炎詈笠粋€(gè)孩子交到家長(zhǎng)手里才下班。匆匆吃過(guò)晚飯，她就到辦公室備課、做教具，時(shí)針常常在物我兩忘中指向零點(diǎn)。

因?yàn)橄矚g，王翠霞樂(lè)此不疲。然而，和孩子相處久了，她發(fā)現(xiàn)單純的喜歡還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。孩子年齡小，更需要老師有慈母般的愛(ài)心和耐心。于是，那份單純的喜歡，漸漸變得厚重起來(lái)。洋洋不愛(ài)吃青菜，王翠霞就蹲下來(lái)，從喂他吃第一片菜葉開(kāi)始，再到一小口、半勺、一勺。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的反復(fù)，洋洋變得愛(ài)吃青菜了。

9月，新生入園。幼小的孩子乍一脫離親人懷抱，來(lái)到陌生的幼兒園，巨大的心理落差使他們哭鬧不停。如何幫幼兒盡快擺脫入園焦慮？王翠霞的法寶是“抱一抱”。

果果每天來(lái)園都是一邊哭鬧，一邊和老師“講條件”：“老師，去玩滑梯吧。”“老師，去給媽媽打電話吧。”

“好，咱們?nèi)ネ婊荩ソo媽媽打電話。”王翠霞把果果攬?jiān)趹牙铮煌５嘏闼奶欤簭聂~(yú)缸里的金魚(yú)，到飼養(yǎng)角的白兔；從地上的汽車，到天上的飛機(jī)……果果的話越來(lái)越多，哭聲越來(lái)越少。

午睡時(shí)，王翠霞把睡意濃濃卻拒絕上床的恬恬抱在懷里，輕輕拍著她的后背，恬恬坦然地從一點(diǎn)睡到兩點(diǎn)……

一天下來(lái)，王翠霞的胳膊又酸又痛；一月下來(lái)，嗓子持續(xù)紅腫。然而，孩子們卻如小鳥(niǎo)，越來(lái)越喜歡依偎在她的身邊。

經(jīng)過(guò)不斷探索，王翠霞提出了以“小步推進(jìn)，梯度入園”為核心的“六步走”新生入園策略，有效緩解了新生入園焦慮，《接手幼兒園小班》一書(shū)也應(yīng)運(yùn)而生。

“對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)是每一次耐心、每一次呵護(hù)、每一次幫助，愛(ài)是每一次理解、每一次鼓勵(lì)、每一次引導(dǎo)。”王翠霞說(shuō)，“當(dāng)我們用愛(ài)接納每一個(gè)孩子、公平對(duì)待每一個(gè)孩子時(shí)，孩子回報(bào)我們的必將是滿腔信任。”

愛(ài)每一個(gè)孩子，對(duì)每一個(gè)孩子都要好。正是憑借這樣的信念，王翠霞獲得了淄博市首屆“教書(shū)育人楷模”的光榮稱號(hào)。

讓孩子每天都有新發(fā)展

全國(guó)“十佳師德標(biāo)兵”林崇德曾說(shuō)，衡量師德的根本標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的發(fā)展。對(duì)此，王翠霞有著自己的理解：一名教師，用心教學(xué)，專注于孩子每天的發(fā)展，是責(zé)任，更是功德。

王翠霞在幼師學(xué)習(xí)的第三年，各科教學(xué)法的學(xué)習(xí)相繼展開(kāi)。為做好課堂試講作業(yè)，老師的精彩課堂成為她汲取“活教法”營(yíng)養(yǎng)的源泉：老師親和的語(yǔ)言和體態(tài)，讓她知道怎樣和孩子們進(jìn)行言語(yǔ)互動(dòng)；老師幽默風(fēng)趣的談吐，讓她知道怎樣在輕松快樂(lè)中對(duì)教學(xué)難點(diǎn)舉重若輕……對(duì)“活教法”的一次次揣摩、思考，使她不斷領(lǐng)悟到成就課堂的秘訣——“用心”。

參加工作后，王翠霞不斷詮釋著對(duì)“用心”的理解。備課時(shí)，她從不奉行“拿來(lái)主義”，每次備課都“三問(wèn)”自己：“什么樣的環(huán)節(jié)安排能更好地完成教學(xué)目標(biāo)？”“怎樣的活動(dòng)方式能讓孩子主動(dòng)投入？”“怎樣的提問(wèn)更能引發(fā)孩子思考探究？”“三問(wèn)”備課，讓王翠霞不斷推翻自己、突破自己，讓課堂一步步走向完美。

帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)蜜蜂，王翠霞“自找麻煩”——摒棄俯拾皆是的圖片教具，找來(lái)竹竿和紗布，做成捕網(wǎng)，把捉到的蜜蜂放入透明的罐頭瓶里，用紗布封口，讓孩子們近距離觀察它的翅膀、長(zhǎng)足、胸腹及觸角。觀察結(jié)束，她又帶孩子們到戶外，打開(kāi)封口放飛蜜蜂，引來(lái)孩子們一片歡呼。

蚱蟬羽化，孩子們興趣濃厚，豈能不讓他們一飽眼福？暮色四合，王翠霞在愛(ài)人的陪伴下，手持電筒，俯著身子，“繞樹(shù)三匝”——尋找行將蛻變的蚱蟬。

就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，憑借堅(jiān)持不懈的“用心”，王翠霞贏得了課堂教學(xué)的精彩，換來(lái)了教學(xué)技藝的精湛，形成了自己的“真課堂”模式：觀察孩子的行為表現(xiàn)，讀懂孩子的成長(zhǎng)需求，引導(dǎo)孩子在行動(dòng)中認(rèn)知，在探究中學(xué)習(xí)，在愉悅中發(fā)展。

同時(shí)，在38年幼教生涯中，王翠霞尤為注重教學(xué)心得的總結(jié)提煉，在研究反思的路上從未駐足停留。白天帶班，沒(méi)時(shí)間思考、寫(xiě)作，她就晚上寫(xiě)作、查資料，熬夜到凌晨一兩點(diǎn)是常事，周末和節(jié)假日加班就更不用說(shuō)了。

在正高級(jí)教師評(píng)審答辯現(xiàn)場(chǎng)，一位高校專家問(wèn)道：“幼兒園日常工作那么忙，你還有時(shí)間寫(xiě)書(shū)、寫(xiě)論文，動(dòng)力是什么？”王翠霞回答：“當(dāng)老師，一定要有梳理自己思想的習(xí)慣，并用文字寫(xiě)下來(lái)，這樣才會(huì)慢慢成為一個(gè)有‘道’的老師。”

一群人走路會(huì)更遠(yuǎn)

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。面對(duì)后起之秀，王翠霞一直想驗(yàn)證那句名言：“一個(gè)人走路會(huì)走得很快，而一群人走路會(huì)走得更遠(yuǎn)。”是的，她正試著帶年輕老師們一起走得更遠(yuǎn)。

2007年9月，山東省第五屆教學(xué)能手評(píng)選工作在東營(yíng)市舉行。王翠霞帶領(lǐng)參賽團(tuán)隊(duì)于下午4點(diǎn)趕到評(píng)選現(xiàn)場(chǎng)，抽取了語(yǔ)言活動(dòng)“皮鞋車”。

時(shí)間緊迫，馬上進(jìn)入備課。返程的車剛啟動(dòng)，王翠霞就提出了自己的設(shè)想：“抓住故事的核心要素——一只舊皮鞋，從懸念入手。”大家聽(tīng)罷，精神一振，循著她的思路一路討論。王翠霞一邊參與討論，一邊打電話安排園里老師做各項(xiàng)準(zhǔn)備。

回到淄博，已是晚上7點(diǎn)。匆匆吃幾口面包，王翠霞又帶領(lǐng)大家，從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到教師提問(wèn)，從孩子的預(yù)期表現(xiàn)到老師的最佳回應(yīng)，從課件的創(chuàng)意設(shè)計(jì)到效果的完美呈現(xiàn)……反復(fù)斟酌修改，一直忙到凌晨3點(diǎn)。

第二天早上8點(diǎn)，通過(guò)組織試教活動(dòng)，她又對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了修改和完善。

第三天早上9點(diǎn)，作為整場(chǎng)賽事的“先鋒”，淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園參賽教師登臺(tái)亮相，贏得了滿堂喝彩。一位專家即席評(píng)價(jià)：“一個(gè)好開(kāi)頭！一節(jié)好活動(dòng)！”王翠霞參賽團(tuán)隊(duì)如愿捧回了省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

像這樣的經(jīng)歷，不知有過(guò)多少次。王翠霞說(shuō)：“作為全國(guó)教學(xué)名師、省特級(jí)教師，培養(yǎng)年輕教師我責(zé)無(wú)旁貸。”通過(guò)“王翠霞名師工作室”，她把38年積累的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給青年教師。

“在日常教學(xué)中，王老師手把手，心貼心，給思路，給方法，把多年積累的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給了我們。”山東省教學(xué)能手崔俊秀老師感激地說(shuō)。

“做孩子喜歡的好老師，要有愛(ài)心，要多用心，要持恒心，要富公心。愛(ài)心溫暖孩子，用心成就孩子，恒心為孩子的持久發(fā)展提供動(dòng)力，公心讓教育的智慧薪火相傳。”這是王翠霞畢生的追求。

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