原標(biāo)題：深化產(chǎn)教融合，校企共育時(shí)代新人

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

原標(biāo)題：深化產(chǎn)教融合，校企共育時(shí)代新人

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)校企協(xié)同育人，是新時(shí)代提升工科人才綜合能力的關(guān)鍵舉措與戰(zhàn)略保障，也是貫徹落實(shí)“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”決策部署的重要實(shí)現(xiàn)。

為此，曲阜師范大學(xué)歌爾工學(xué)院秉持“以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)、以學(xué)生培養(yǎng)為中心、以模式變革為抓手、以持續(xù)改進(jìn)為動(dòng)力、以提供人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本”的教育理念，開展了基于產(chǎn)教融合導(dǎo)向的工科專業(yè)學(xué)生教育教學(xué)的漸進(jìn)式改革與實(shí)踐，提出并實(shí)現(xiàn)多種類型校企合作培養(yǎng)方式，形成具有地方院校特色的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新范式。

多元協(xié)同，重構(gòu)人才培養(yǎng)模式

學(xué)院創(chuàng)新性地構(gòu)建出“‘2+1+1’三段式人才培養(yǎng)模式”，系統(tǒng)推進(jìn)跨界融合、多元協(xié)同育人。其中，第一階段（1-2學(xué)年）聚焦“基礎(chǔ)知識(shí)+文化培養(yǎng)”，通過(guò)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化人文素養(yǎng)，構(gòu)建出學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)體系；第二階段（第3學(xué)年）突出“專業(yè)知識(shí)+技術(shù)培養(yǎng)”，通過(guò)組織學(xué)生深入歌爾匠造培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接；第三階段（第4學(xué)年）注重“實(shí)踐能力+職業(yè)發(fā)展”，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)開展實(shí)習(xí)工作，全方位提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

同時(shí)，學(xué)院構(gòu)建出深度融合高校、企業(yè)和政府等多元主體的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，建立適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的自動(dòng)化類專業(yè)群，推進(jìn)生產(chǎn)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程密切融合，校企共同整理出應(yīng)用型工程師人才畫像，并將其定義為把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中的技術(shù)技能型人才，涵蓋專業(yè)技能、綜合素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)復(fù)盤能力三個(gè)方面。

此外，學(xué)院改革課程體系，實(shí)施“引企入教”工程，邀請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，深化模塊化教學(xué)改革，將企業(yè)真實(shí)案例引入課堂教學(xué)，建立產(chǎn)教融合視域下的人才培養(yǎng)科學(xué)評(píng)價(jià)體系，形成具有實(shí)踐創(chuàng)新特點(diǎn)的考核模式。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化人才教學(xué)方法

學(xué)院結(jié)合企業(yè)優(yōu)勢(shì)和高校特色，通過(guò)“跨界、融合、協(xié)同”的工程人才培養(yǎng)理念，在教學(xué)方法上凸顯“工程科學(xué)、工程實(shí)踐、工程邏輯和人文素養(yǎng)”四維度深度融合，將企業(yè)的學(xué)徒制模式與高校課堂有機(jī)結(jié)合，融入案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、沉浸式教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)等創(chuàng)新手段，校企攜手開發(fā)特色課程30余門，其中1門課程入選山東省一流在線課程，8門課程被評(píng)為“金課堂”示范課程。

在專業(yè)建設(shè)上，學(xué)院提出確保順利通過(guò)國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)評(píng)估認(rèn)證，力爭(zhēng)達(dá)到國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，向著國(guó)際化辦學(xué)發(fā)展。目前，自動(dòng)化專業(yè)獲批為國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)獲批為省級(jí)一流專業(yè)。

三方落實(shí)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院從組織、人員、政策三個(gè)層面落實(shí)，助力雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)教師“上臺(tái)能授課，坐下能科研，進(jìn)廠能服務(wù)”。組織落實(shí)層面，校企雙方設(shè)立兼職教師崗，并頒發(fā)證書；人員落實(shí)層面，通過(guò)企業(yè)工程師與高校教師跨界協(xié)作，提升教師教學(xué)水平。通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)高水平工程技術(shù)專家和領(lǐng)軍人才到高校任教等多種形式，建立專業(yè)化、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；政策落實(shí)層面，通過(guò)制定高校、企業(yè)教師的激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性。

圍繞區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，學(xué)院創(chuàng)新組織架構(gòu)與組織結(jié)構(gòu)，由政府搭臺(tái)，推進(jìn)校企攜手選拔優(yōu)秀師資，采取雙師授課、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，推進(jìn)學(xué)院特色化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的無(wú)縫銜接，培養(yǎng)具備綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)、滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

服務(wù)地方，打造產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

學(xué)院以重實(shí)踐、重創(chuàng)新為特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)和整合產(chǎn)學(xué)研基地，通過(guò)創(chuàng)建校內(nèi)“模擬企業(yè)”、企業(yè)建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地等新模式，高度還原企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景，為學(xué)生提供項(xiàng)目式、場(chǎng)景式、沉浸式實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)雜工程問(wèn)題求解能力，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，面向社會(huì)開展政府咨詢、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)和企業(yè)技術(shù)服務(wù)；校、企、政共同成立管理委員會(huì)，組建由“政府管理專家、高教研究專家、專業(yè)教學(xué)專家、行業(yè)發(fā)展專家、企業(yè)運(yùn)營(yíng)專家、金融專家、法律顧問(wèn)”等各領(lǐng)域?qū)I(yè)人員參與的發(fā)展咨詢委員會(huì)，形成多維視角的發(fā)展咨詢機(jī)制。

此外，學(xué)院圍繞產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，規(guī)劃產(chǎn)教融合的實(shí)現(xiàn)措施，增強(qiáng)協(xié)同育人能力。在專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合上，建設(shè)產(chǎn)業(yè)適配度高、具有特色優(yōu)勢(shì)的專業(yè)集群，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)—產(chǎn)業(yè)—職業(yè)”之間的結(jié)構(gòu)性匹配；在生產(chǎn)過(guò)程與教學(xué)過(guò)程融合上，校、企雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)；在創(chuàng)教融合上，形成情境代入、意義構(gòu)建和思維深化，提升學(xué)生的工程思維、應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)自主性。

實(shí)踐以來(lái)，曲阜師范大學(xué)歌爾工學(xué)院始終堅(jiān)持以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，積極探索產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人新模式，取得了顯著成效。近5年來(lái)，學(xué)院學(xué)生積極參加各類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，累計(jì)獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)二百余項(xiàng)。其中，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)占據(jù)九十余項(xiàng)。教師教學(xué)能力不斷提升，榮獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目3項(xiàng)。面對(duì)新形勢(shì)新機(jī)遇，學(xué)院將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新校企協(xié)同育人模式，努力建設(shè)成為特色鮮明的高水平現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為服務(wù)地方發(fā)展、培養(yǎng)更多應(yīng)用型、創(chuàng)新型工科人才做出更大貢獻(xiàn)。

（信息來(lái)源：曲阜師范大學(xué)歌爾工學(xué)院）

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