原標題：從“案牘勞形”到“輕裝育人”

來源：中國教育報

原標題：從“案牘勞形”到“輕裝育人”

來源：中國教育報

教師減負問題一直是社會關注的熱點話題。基層版推出“教師減負進行時”年度欄目，關注各地教育部門為了將時間還給教師，讓教育回歸本質，在專項整治教師負擔、規范社會事務進校園等方面，全力作出的改革和嘗試。

欄目主持人：鄭亞博 郵箱：zgjybjcxw@163.com

“以前手寫完成這些工作，要花兩小時，現在十分鐘就能搞定。”近日，山東省威海市望海園中學語文教師唐晨打開電腦，登錄“威海市教育數字服務平臺”，輕點鼠標，一份包含學生榮譽證書、學籍信息的統計表就自動生成了。

教育數字化管理幫助教師從“案牘勞形”到“輕裝育人”，唐晨的經歷是威海市兩萬余名中小學教師減負受益者的縮影。

近年來，威海市以“減負不減質”為目標，通過數字賦能、機制保障和教學革新，助力教師從繁重的事務性工作中解脫，回歸育人本位。

首先是從“表格圍城”到“數據跑腿”。作為班主任的唐晨，她辦公桌上曾經堆滿了學生家庭信息表、社區活動簽到冊等紙質材料。每到入學季，更是需要逐一核對戶籍等多項信息，加班加點整理成冊。

目前，借助教育數字化的東風，一切都改變了。“威海市整合幼兒園、義務教育、高中階段等學生報名平臺，統一接入線上應用軟件，對接了公安等9個部門的電子數據庫，實現戶籍、社保等信息的自動校驗與調用，替代以往基層教師人工統計數據、核驗資料。”威海市教育局基礎教育科副科長劉丹丹介紹。

去年秋季學期時，威海市6.1萬人次入學（園）實現“零跑腿”。唐晨所在的學校，僅用3天便完成了全部新生信息核驗。更讓唐晨和同事感到欣喜的是，威海市還大力建設“威海市教育數字服務平臺”，開發“教育工作者基礎數據庫”“學生榮譽證書庫”等大數據信息庫，為教師、學生提供便捷服務。目前，通過該平臺，28725名教師的基礎數據、1872份市級榮譽證書已實現“一網通查”。

在這樣的數字化教育環境中，教師逐漸實現了從“事務纏身”到“專注主業”。“過去，教研時間經常被各類非教學任務打斷，有時候還需要協助維持交通等。”威海臨港經濟技術開發區實驗學校教師戚瀟文坦言。如今，這些現象已成為歷史。

“教師減負不是教育部門一家的事，必須各部門協同，全社會形成合力。”威海市委教育工委副書記，威海市教育局黨組成員、副局長張國杰表示。

2024年，由威海市委教育工作領導小組牽頭成立專項整治工作組，建立聯席會議制度，聯合各市直部門建立社會事務進校園審批報備機制，明確準入標準，發布社會事務進校園“白名單”，對于未列入白名單管理的事項，一律不得進入校園。社會事務進校園事項數量壓減70%以上。

“為保障政策落地見效，全市設立學校監測直報點80余個，暢通問題反饋渠道，實現地域和學段全覆蓋。”威海市教育服務中心主任姜風格介紹，“2024年，全市處理教師負擔類問題線索50余條，積極回應教師關切與期盼，及時叫停3項未經審批進校園的活動，多項事務性活動得到有效清理。”

減負不是減質，而是為教師賦能。威海的教師減負工作，還推動教師從“經驗教學”走向“精準育人”。威海近年來全面倡導“電子教案”教學設計理念，先后開展“威海市教師信息化應用能力提升培訓活動”“威海市數字素養校園行”等專題活動，鼓勵教師運用信息化技術提高教研教學效率。

“我參與了‘電子教案’改革，通過共享優秀教案資源庫，將更多時間用于設計分層作業和個性化輔導。”威海世昌小學教師王曉萍說，“現在，我可以每周留出半天時間，為學生制定個性化學習指導方案，職業幸福感更強了。”

2024年6月，威海在山東省率先組織開展市級優秀電子教案評選活動，評選出10件市級優秀電子教案，匯編成冊供全市教師參考使用。數據顯示，2024年威海市教師對減負工作的滿意度顯著提升。今年春季，威海市將開展強師惠師行動納入“2025年教育領域改革攻堅十項重點任務”，同步啟動“中小學教師專業發展促進計劃”。

“讓教師從繁雜事務中解放，才能點燃更多創新工作的火花。”威海市委教育工委常務副書記，威海市教育局黨組書記、局長王偉說，“下一步，我們將拿出更精細化的政策舉措，持續提升廣大教師的減負獲得感和職業幸福感，助力教師精心教書，潛心育人。”

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