2016年已經(jīng)與大家伙兒道別了，而這一年對2016屆畢業(yè)生來說，無疑是具有影響力的一年。

剛剛離開母校不久的2016屆畢業(yè)生們，他們到底都奔赴到哪些地方呢?是選擇升學(xué)還是就業(yè)，就讓大家一起來閱讀這份《2016山東省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》吧!

據(jù)悉，截至 2016年 12月底，全省共有 51.46萬

2016屆高校畢業(yè)生落實(shí)了就業(yè)單位，

總體就業(yè)率為93.77%，

比去年增長 1.76個百分點(diǎn)，

全省高校畢業(yè)生就業(yè)形勢持續(xù)穩(wěn)定。

非師范生

畢業(yè)生狀況

學(xué)歷分布

2016 屆非師范類畢業(yè)生中，研究生 1.95 萬人，本科生 21.90 萬人，專科生 27.09 萬人。

生源地分布

2016 屆非師范類畢業(yè)生生源以山東省內(nèi)為主，生源數(shù)量 為 38.77 萬人，占 76.11%;省外生源數(shù)量為 12.17 萬人，占 23.89%。 山東省內(nèi)生源覆蓋全省17市。其中生源所占比例超過5% 的有 7 個，分別是濰坊、臨沂、菏澤、青島、濟(jì)寧、濟(jì)南和 煙臺。

畢業(yè)生就業(yè)情況

按學(xué)歷統(tǒng)計

截至 2016 年 12 月底，山東省 50.94 萬非師范類畢業(yè)生中，有 47.82 萬人落實(shí)了就業(yè)單位，總體就業(yè)率為 93.88%, 較上年同期增長 1.47 個百分點(diǎn)。其中，研究生、本科生、專科生的總體就業(yè)率分別為 91.53%、92.68%和 95.03%。

按學(xué)科統(tǒng)計

研究生

2016 屆非師范類研究生就業(yè)情況按學(xué)科門類進(jìn)行統(tǒng)計， 就業(yè)率最高的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，就業(yè)率為 95.17%;其次是工學(xué)和管理學(xué)，比例分別為 94.16%和 91.67%。就業(yè)率排名后兩位的學(xué) 科是教育學(xué)和歷史學(xué)科，分別為 66.67%和 65.66%。

本科

2016 屆非師范類本科生就業(yè)情況按學(xué)科門類進(jìn)行統(tǒng)計， 高于本科總體就業(yè)率 92.68%的有 5 個學(xué)科。其中，農(nóng)學(xué)學(xué)科 就業(yè)率最高，比例為 95.80%。其它依次為工學(xué)、哲學(xué)、法學(xué) 和經(jīng)濟(jì)學(xué)，分別為 93.63%、93.08%、93.04%和 92.68%。

專科

2016 屆非師范類專科畢業(yè)生按 19 大類進(jìn)行統(tǒng)計，超出 專科總體就業(yè)率 94.67%以上的有 14 個。排名前三位的專業(yè) 大類分別是材料與能源、水利和環(huán)保、氣象與安全，分別為 98.02%、97.96%和 97.42%。

畢業(yè)生就業(yè)方式

畢業(yè)生就業(yè)流向分析

就業(yè)地區(qū)流向

山東省高校畢業(yè)生省內(nèi)就業(yè)意愿明顯。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2016 屆非師范類畢業(yè)生到省內(nèi)單位就業(yè)的比例為 74.96%。主要集中在青島、濟(jì)南、濰坊、煙臺和臨沂五城市。

就業(yè)單位性質(zhì)流向

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，山東省 2016 屆非師范類畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)比例為 89.53%。其中，國有企業(yè)為 8.79%，非國有企業(yè)為 80.74%。另外，到機(jī)關(guān)事業(yè)單位就業(yè)的比例為 10.47%。

就業(yè)單位行業(yè)流向

山東是制造業(yè)大省，受全國制造業(yè)經(jīng)濟(jì)下滑的嚴(yán)重影響，制造業(yè)吸納畢業(yè)生的比例排列第二，僅占 10.35%。衛(wèi)生、社會保障和社會福利業(yè)接收畢業(yè)生所占比例最高，為 24.85%。排名第三的行業(yè)是信息傳輸、計算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)，比例為7.06%。

畢業(yè)生月收入情況

對畢業(yè)生月收入(包含工資、獎金、提成等)調(diào)查數(shù)據(jù) 顯示，學(xué)歷層次越高，平均薪資水平越高。其中，專科生月 均收入 3004.96 元;本科生月均收入 3459.87 元，高于專科 15.14%的比例;研究生月均收入4692.04元，高于本科35.61% 的比例。

師范生

畢業(yè)生生源信息

學(xué)歷分布

2016 屆山東省師范類高校畢業(yè)生中，研究生 3912 人，較 2015 屆 3865 人增加 47 人，上升 1.22%;本科生 22821 人，較 2015 屆 22350 人增加 471 人，上升 2.11%;專科生 12640人，較 2015 屆 12280 人增加 360 人，上升 2.93%。

生源地分布

2016 屆山東省師范類高校畢業(yè)生生源以省內(nèi)生源為主。省內(nèi)生源 35108 人，占總?cè)藬?shù) 89.17%，主要分布在臨沂、濰坊、青島、菏澤、濟(jì)南、濟(jì)寧等地;外省生源 4265 人，占總?cè)藬?shù) 10.83%，較 2015 屆的 4045 人增加 220 人，上升 5.44%，主要分布在河南、山西、新疆、河北等省份。

畢業(yè)生就業(yè)情況

截至 12 月 31 日，全省師范類研究生、本專科畢業(yè)生39373 人中，36414 人實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，總體就業(yè)率 92.48%，較2015 屆就業(yè)率 87.15%上升 5.33%。

分學(xué)歷就業(yè)情況分析

2016 屆山東省師范類高校畢業(yè)生中，研究生 3912 人，較 2015 屆的 3865 人增加 47 人;研究生就業(yè)率 77.66%，較2015 屆的 69.03%上升 8.63%。本科生 22821 人，較 2015 屆的 22350 人增加 471 人;本科生就業(yè)率 92.34%，較 2015 屆的 87.3%上升 5.04%。專科生 12640 人，較 2015 屆的 12280人增加 360 人;專科生就業(yè)率 97.34%，較 2015 屆的 92.59%上升 4.75%。

就業(yè)情況地域分析

山東省師范類高校畢業(yè)生中，省內(nèi)就業(yè) 33883 人，占總就業(yè)人數(shù)的 93.05%，就業(yè)單位主要集中在濟(jì)南、臨沂、濰坊、青島等地，所占比例分別為：12.90%、11.52%、9.81%和 9.08%;省外就業(yè) 2531 人，占總就業(yè)人數(shù) 6.95%，就業(yè)單位分布在全國 30 個省市自治區(qū)，主要集中在北京、江蘇、新疆、河南、浙江，所占比例分別為 13.22%、8.63%、7.53%、7.18%、5.77%。

就業(yè)情況行業(yè)分析

就業(yè)情況單位分析

畢業(yè)生月收入狀況

本次調(diào)查畢業(yè)生的月收入情況，主要包含工資、獎金、業(yè)績提成、補(bǔ)貼等。調(diào)查結(jié)果顯示畢業(yè)生月收入在 3001-4000元區(qū)間內(nèi)比例最高，占 19.42%，此外收入在 1000 元以下和2501-3000 元的人數(shù)也較為集中，分別占 14.82%和 16.90%。

師范生就業(yè)趨勢

我省 2017 屆師范類畢業(yè)生的規(guī)模仍保持高位，供求不平衡現(xiàn)象加劇，師范類高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然較大。

一是師范類高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依存。一方面師范類高校畢業(yè)生在就業(yè)時主觀就業(yè)期望值較高，就業(yè)時仍存在大城市情結(jié)和編制情結(jié)，非大城市不去，非有編制工作不選。特別是在我省深入推行“全面改薄”政策下，不愿意去工作環(huán)境差，職業(yè)發(fā)展受限的農(nóng)村學(xué)校就業(yè)。部分畢業(yè)生受傳統(tǒng)觀念局限，畢業(yè)后堅持等待機(jī)會，進(jìn)行二次考試，暫不就業(yè)。另一方面，客觀上大量基層教學(xué)單位和中小企業(yè)、民營企業(yè)急需師范類專業(yè)人才，但是受制于畢業(yè)生主觀就業(yè)意識的影響，用人需求長期難以滿足。

二是政策對師范類畢業(yè)生的影響。第一，“全面改薄”政策和大班額改革有利于師范類畢業(yè)生就業(yè)。2017 年山東省仍將繼續(xù)推行“全面改薄”政策和大班額改革，對師范類畢業(yè)生的需求進(jìn)一步增大，有利于師范類畢業(yè)生的就業(yè)工作。第二，教師準(zhǔn)入制度改革對師范類畢業(yè)生就業(yè)影響較大。按照《山東省中小學(xué)教師資格考試及認(rèn)定制度改革實(shí)施辦法》的規(guī)定，2013 年入學(xué)的師范類畢業(yè)生申請認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，也需要參加相應(yīng)類型的教師資格考試才能取得教師資格證書。而部分非師范類專業(yè)學(xué)生也可以通過考取教師資格證進(jìn)入教師行業(yè)，對師范類畢業(yè)生就業(yè)有一定沖擊。第三，鼓勵高校畢業(yè)生基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)政策推動就業(yè)開展。2017 年，國家基層就業(yè)政策在保持連續(xù)性和穩(wěn)定性的同時，也積極鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。國家和省通過頒行一系列財政補(bǔ)貼、稅收政策，場所提供等給予政策傾斜，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)開展提供支持，促進(jìn)了全省師范類畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

這便是2016年，

山東省高校畢業(yè)生就業(yè)分析，

你是哪個專業(yè)?

你打算報考哪一個專業(yè)?

這一次有譜了吧!

（瑯琊新聞網(wǎng)）

[責(zé)任編輯：楊凡、彭芳]

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