原標題：堅持有組織教研 培育高水平教學成果

來源：中國教育報

原標題：堅持有組織教研 培育高水平教學成果

來源：中國教育報

山東第二醫(yī)科大學始終重視教學成果培育工作，秉承“學生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”理念，圍繞高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，持續(xù)深化教育教學改革，堅持有組織教研，建立“四高四強化”教學成果培育常態(tài)化工作機制，注重頂層設(shè)計、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、過程管理、特色凝練，產(chǎn)出一批高水平教學成果，有力推動教育教學水平和人才培養(yǎng)能力持續(xù)提升。在近三屆教學成果評選中，學校獲省級以上教學成果獎46項，其中國家教學成果二等獎2項，山東省教學成果特等獎2項、一等獎11項。

高站位“育種”，強化頂層設(shè)計，建立有組織培育機制

教學成果培育，謀劃是前提。一是圍繞健康中國、教育強國、黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展等國家重大戰(zhàn)略，主動謀劃，加強統(tǒng)籌，將本科教育、研究生教育、留學生教育和繼續(xù)教育各類項目納入統(tǒng)一管理，設(shè)立項目指南，采取“揭榜掛帥”制，有組織開展教學研究。二是圍繞學校中心任務(wù)，推進工作創(chuàng)新，修訂完善《教育教學研究工作管理辦法》《教學工作獎勵辦法》等文件，改革項目遴選與管理、經(jīng)費支持與政策引導(dǎo)等機制，完善教學研究工作體系，以研究驅(qū)動教學改革，以創(chuàng)新保障改革成效。三是圍繞重點難點工作，以教改項目為抓手，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，加強政策引導(dǎo)和經(jīng)費支持，集中力量加強研究攻關(guān)，不斷提高教學研究水平。近3年，立項教學改革和研究項目370項，其中省級項目54項、校級項目293項，資助經(jīng)費271萬元，有力推動教學改革深入實施，為教學成果培育奠定堅實基礎(chǔ)。

高標準“選種”，強化關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動有組織教學改革

教學成果培育，“選種”是關(guān)鍵。一是堅持問題導(dǎo)向，出臺《教學成果源頭培育實施辦法》，聚焦高等教育發(fā)展的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合學校教育教學工作實際，確定重點研究領(lǐng)域，重點項目由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭抓總，組建研究團隊集體攻關(guān)。二是堅持重點支持，遴選一批起點高、立意新、潛力大、影響廣的培育項目，從政策、經(jīng)費、條件等方面給予支持保障，選好優(yōu)質(zhì)“種子”。三是堅持結(jié)果導(dǎo)向，與項目負責人簽訂責任書，明確建設(shè)目標任務(wù)，細化成果產(chǎn)出成效量化指標，確保建設(shè)任務(wù)落地落實。近兩屆獲批省級優(yōu)秀教學成果培育項目4項，立項校級教學成果源頭培育項目26項，投入支持經(jīng)費150余萬元，培育了一批融合教育新理念、實踐性和創(chuàng)新性強的教學成果。

高規(guī)格“育苗”，強化過程管理，有組織做好指導(dǎo)服務(wù)

教學成果培育，“育苗”是核心。一是實行項目責任制，構(gòu)建“負責人—學院—學?！比壒芾眢w系，明確各自任務(wù)與責任。項目負責人對研究工作的實施、進度、質(zhì)量和經(jīng)費使用全面負責；項目所屬學院負責開題組織、過程指導(dǎo)、中期檢查、經(jīng)費使用等，協(xié)助項目成果在教學實踐中的推廣應(yīng)用；學校負責督查項目進展、經(jīng)費支出，組織課題鑒定驗收，協(xié)調(diào)解決項目推進過程中出現(xiàn)的問題。二是規(guī)范全過程管理，抓住項目開題答辯、中期考核和結(jié)題驗收等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，定期組織檢查考核，對照項目申報書、進度表和成效量化指標，指出存在的問題與不足，提出改進意見建議，督促整改。對于推進不力、成效不顯著的項目停止資助，列入“負面清單”。三是加強項目服務(wù)指導(dǎo)，充分發(fā)揮高水平專家的指導(dǎo)作用，從項目遴選到結(jié)題驗收各環(huán)節(jié)都邀請專家指導(dǎo)，完善項目方案，提出意見建議。不定期組織項目成員參加教學改革研究成果培育培訓和學術(shù)會議交流，進一步提升教學成果質(zhì)量與水平，確保培育成效。

高質(zhì)量“煉苗”，強化推廣應(yīng)用，有組織推進成果應(yīng)用

教學成果培育，推廣應(yīng)用是目的。一是加強總結(jié)凝練，及時梳理各項目成效，總結(jié)工作經(jīng)驗，持續(xù)改進完善工作體系。整合校內(nèi)外相關(guān)成果資源，豐富成果內(nèi)涵，凝練成果特色。邀請國內(nèi)經(jīng)驗豐富的專家一對一“把脈問診”，精心打磨成果材料，突出工作創(chuàng)新亮點，持續(xù)提升成果水平。二是加強實踐應(yīng)用，在校內(nèi)外廣泛開展成果應(yīng)用，與其他高校、行業(yè)企業(yè)、事業(yè)單位、醫(yī)院和科研院所深化人才培養(yǎng)合作，推進產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，在實踐中檢驗改革成效，形成一批成熟、可推廣、可移植、可示范的特色教學成果。三是加強宣傳推廣，近年來，學校舉辦新時代山東醫(yī)學教育高質(zhì)量發(fā)展論壇、數(shù)字化賦能高等醫(yī)學教育高質(zhì)量發(fā)展研討會、齊魯高教論壇等高層次論壇13場，32人次教師在全國高水平學術(shù)會議上發(fā)言交流，宣傳推廣學校教學改革成果。全國21個省份近100所高校來校學習交流教學改革經(jīng)驗，在山東省學位授權(quán)建設(shè)工作會議、新時代醫(yī)藥學研究生教育與學科建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展推進會等會議上作典型發(fā)言，推介學校相關(guān)教學改革經(jīng)驗，持續(xù)擴大教學成果輻射面，有力助推學校教育教學高質(zhì)量發(fā)展，為教育強國和健康中國建設(shè)貢獻山二醫(yī)力量。

（孫嘉斌 高鵬 張忠）

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