原標題：萬名“新村民”寫就鄉(xiāng)村振興“新文章”

來源：中國青年報

原標題：萬名“新村民”寫就鄉(xiāng)村振興“新文章”

來源：中國青年報

今年寒假，在山東的廣袤鄉(xiāng)村，有一群特殊的“新村民”，他們穿梭于田間地頭，用青春和智慧為這片土地注入新活力。

這些來自山東農(nóng)業(yè)大學鄉(xiāng)村振興驛站的師生正以獨特的方式助力鄉(xiāng)村振興，書寫新時代的“三農(nóng)”故事。

科技專員：鄉(xiāng)村里的“智囊團”

“臘月二十四，天氣晴。今天我又來到了劉明叔的養(yǎng)殖場，這次來主要是追蹤了解仔豬腹瀉的問題是否得以改善。”

“劉叔叔帶我看了現(xiàn)在的仔豬生長數(shù)據(jù)，我們研發(fā)的益生菌真的有效！我第一時間電話聯(lián)系王老師，他說過幾天一定親自過來看看！”

……

這是山東農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學院的王懿臨在寒假鄉(xiāng)村振興驛站駐村的工作日志。王懿臨是該校在濰坊市青州市黃樓街道西冀家村建立的鄉(xiāng)村振興驛站的科技專員。

2024年暑假，王懿臨在駐村時發(fā)現(xiàn)了村民劉明家仔豬腹瀉的問題。返校后，他跟隨老師在實驗室研發(fā)防治豬病毒性腹瀉、提高豬只抵抗力的益生菌產(chǎn)品。國慶返鄉(xiāng)期間，他將益生菌試用在劉明的養(yǎng)殖場。經(jīng)過幾個月的試驗，仔豬的生長狀況得到顯著改善。這讓王懿臨和所在科研團隊興奮不已。

在山東農(nóng)業(yè)大學，像王懿臨這樣的科技專員還有很多。

日照市莒縣碁山鎮(zhèn)水由村的科技專員陳思羽自學相關軟件，為水由村丹參設計專屬包裝圖案以及電商平臺宣傳圖，打造“丹參水由”特色品牌；臨沂市蘭陵縣卞莊街道南小莊村的科技專員孫旺勝面向村民開展農(nóng)業(yè)科普知識講座，推廣學校鮮食玉米品種“山農(nóng)210”；東營市東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)賈劉村的科技專員鄭天宇針對當?shù)厮{莓種植基地采收人工成本高的問題，參與課題項目，探索研發(fā)鮮食藍莓自動管理與收獲機器人……

圍繞鄉(xiāng)村振興驛站開展課題申報、項目研究，是今年寒假科技專員新增的一項重要任務。寒假前，該校從全校科技專員申報的課題中遴選265項予以立項，鼓勵學生科技專員圍繞服務驛站農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展，組建跨學院、跨學科、跨區(qū)域工作隊伍，在田間地頭、鄉(xiāng)村一線開展理論研究、實踐探索，形成高質量產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)研報告，真正把論文寫在大地上。

校地合作：架起鄉(xiāng)村振興的“橋梁”

早在2023年暑期，該校開展了“萬名學子聯(lián)萬村 我為家鄉(xiāng)做貢獻”大調(diào)研，覆蓋全省5.5萬余個行政村。在此基礎上，2023年10月，該校啟動鄉(xiāng)村振興驛站建設，鼓勵師生利用寒暑假、小長假扎根鄉(xiāng)村開展駐村蹲點服務。

經(jīng)過一年多的探索實踐，目前山東農(nóng)業(yè)大學已在山東省16地市、136個縣（市、區(qū)）建設了1萬個鄉(xiāng)村振興驛站，1萬多名師生在驛站駐村蹲點，用科技助力鄉(xiāng)村發(fā)展。

資源與環(huán)境學院土地資源管理專業(yè)的游智睿是濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)游家莊子村的一名科技專員。在2023年暑假的“大調(diào)研”中，他曾針對家鄉(xiāng)的耕地問題開展深入研究，運用GIS等工具分析家鄉(xiāng)耕地“非糧化”和耕地“非農(nóng)化”空間和時間分異的特征及影響因素。

結合前期的調(diào)研結果，2024年暑期駐村服務期間，游智睿所在驛站與濱州市自然資源和規(guī)劃局聯(lián)系，通過校地合作，共同劃定田長制管轄范圍，評估確定最適宜種植的農(nóng)作物，為當?shù)馗乇Ｗo和土地規(guī)劃提供數(shù)據(jù)和理論支撐。

類似的校地合作在青年學子與家鄉(xiāng)之間搭建起橋梁，使得彼此聯(lián)系更加緊密，也讓課堂學習的專業(yè)知識真正走進生產(chǎn)實踐、走向鄉(xiāng)村田野。

在鄉(xiāng)村振興驛站建設中，該校積極爭取地方政府支持，學校領導班子分別對接省內(nèi)地市，部門、學院班子對接縣（市、區(qū)），指導教師聯(lián)系對接鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生聯(lián)系對接鄉(xiāng)村，協(xié)同多方力量為驛站做好政策支持和保障。

實踐育人：在田間地頭學真本事

這個寒假，農(nóng)學院學生王宇超過得格外充實，擔任濰坊市安丘市景芝鎮(zhèn)小官路村科技專員的同時，還在當?shù)劓?zhèn)政府參加返家鄉(xiāng)崗位實習。

像王宇超一樣，寒假期間全校有1000余名學生參與“青鳥計劃”崗位實習。該校團委主動發(fā)揮團組織橋梁紐帶作用，與136個縣區(qū)團委對接聯(lián)系，校地雙向賦能，與青鳥計劃、百萬大學生進社區(qū)等工作相結合，為青年學生返鄉(xiāng)實踐搭建平臺、保駕護航。

2024年以來，該校與團德城區(qū)委等17個縣市區(qū)團組織建立青年實干家合作機制，選聘60余名研究生到基層掛職鍛煉，實施“百名博士、千名碩士、萬名本科生”服務鄉(xiāng)村振興行動，組建博士興農(nóng)團、公費農(nóng)科生服務隊，鼓勵青年學生在科技小院、鄉(xiāng)村驛站、基層崗位增才干、長本領。

“在煙臺參與調(diào)研時，我們走進果園與當?shù)毓r(nóng)面對面交流，真正了解到他們面臨的生產(chǎn)需求和實際困難。針對蘋果產(chǎn)量、品質等問題，我們組建了專業(yè)服務團隊，為果農(nóng)提供全方位的技術支持和指導。”園藝科學與工程學院教授、驛站指導教師胡大剛介紹，“我們還設置了相關的產(chǎn)區(qū)選題，指導2025屆本科畢業(yè)生參與研究，畢業(yè)時他們要到果園里去答辯，接受果農(nóng)的評價。”

受師兄師姐的影響，食品科學與工程學院2025屆畢業(yè)生藺新茹早早確定了自己的畢業(yè)課題《低升糖掛面產(chǎn)品的開發(fā)及工廠設計》。該課題正是她在萊州驛道鎮(zhèn)調(diào)研時，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村老人對低升糖面條的迫切需求，返校后在老師的指導下，結合自身專業(yè)設計的。這樣的畢業(yè)選題模式，就是聚焦產(chǎn)區(qū)實際需求，讓課題在生產(chǎn)一線落實、成果在鄉(xiāng)村基層轉化。

長期以來，該校充分發(fā)揮涉農(nóng)高校學科專業(yè)特色，把鄉(xiāng)村振興作為育人的主戰(zhàn)場，將實踐育人融入學校“大思政”工作格局。校團委出臺《打造“行走的思政課”實踐育人工作方案》，推進“思政小課堂”和“社會大課堂”融會貫通，引導青年學生在田間地頭、社區(qū)治理、生產(chǎn)實踐等過程中學有所感、行有所悟。

“我們始終堅持為黨育人、為國育才，深入推進思政課改革創(chuàng)新，積極推進社會實踐與思政課深度融合，堅持把課堂搬到蔬菜大棚、鄉(xiāng)村田地，探索打造校內(nèi)課堂與‘田間課堂’‘社區(qū)課堂’‘企業(yè)課堂’‘紅色課堂’‘產(chǎn)區(qū)課堂’有機融合的‘大思政課’育人模式，切實以沾泥土、接地氣等豐富多彩的方式向青年學生講好服務國家全面推進鄉(xiāng)村振興的‘大道理’，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)的新型人才。”山東農(nóng)業(yè)大學黨委副書記張然說。

在這所高校，鄉(xiāng)村振興驛站不僅是科技服務的前沿陣地，更是青年學生成長的“練兵場”。在這里，師生用知識和汗水澆灌著鄉(xiāng)村的希望，用實際行動詮釋著新時代青年的責任與擔當。

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