原標題：明確“三模”定位發揮診斷提升功能

來源：中國教育報

原標題：明確“三模”定位發揮診斷提升功能

來源：中國教育報

高三后期的三次模擬考試是高考備考的重要環節，對于準確摸清教情學情、科學安排各階段復習備考、提升學科能力、調適考試心理具有重要意義。

準確定位“模考”，做好整體規劃

現行的高三復習備考基本上遵循三個輪次的復習模式。一輪復習從9月初到次年2月底，主要以單元（章節）為序展開，是全面復習基礎知識、基本概念、基本方法的階段。二輪復習從3月初到4月底，以“鞏固、完善、綜合、提高”為指導方針，整合知識、規律、方法，使其結構化和體系化；將典型問題和方法進行歸類整理，做到問題專題化，解決流程化；進行限時練和專題練，實現解題規范化和標準化。三輪復習從5月初至6月初，主要任務是模擬訓練、定向突破、回扣梳理、調適心理。它是考試策略指導的關鍵時期，要讓學生以嫻熟的考試技巧、良好的應考心理走進考場。

三次模擬考試分別是對三個輪次復習成效的檢驗，對應三個輪次的復習，每次模擬考試有不同的功能和定位，要避免同質化現象。

“一模”考試多在3月初進行（也有學校在2月份已經考完），試題以基礎題為主，難度相對較低，主要通過考試查找一輪復習存在的問題和不足，明確二輪復習需改進提升的方向和重點。“一模”考試要聚焦《中國高考評價體系》提出的“一核”“四層”“四翼”，明確新高考的考查要求；要通過分析學生的優勢學科和弱科，找出學生的提升點。“二模”考試一般在4月進行，試題在三次模擬考試中難度最大，注重創新性、開放性試題的考查，從組織形式、時間安排、試題類型、考查要求等方面全真模擬高考。通過考試檢驗“一模”發現問題的改進及專題突破的成效，查找存在問題，明確第三輪復習的方向和重點；肯定學生的進步，進一步查找學生的提分點。“三模”考試在5月進行，試題相對簡單，主要是培養學生臨考前的自信心，從而以良好的心態參加高考。

明確考查方向，確保考試質量

教師要加強研究，注意對高考信息進行收集和整理，明確新高考的命題方向；研究高考評價體系，理解新高考“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的綜合考查模式，明確試題考查的重點；研究新課標，重點關注新課標的學科內容要求、學科核心素養水平劃分和學業質量水平等級；研究新教材，用好新教材中的習題和有關素材；研究高考試題，從歷年的高考試題中找共性、找趨勢、找變化，準確把握命題的思路和精神實質。

教師要明確學科考查的主要內容，不僅要研究歸納學科的重點和高頻考點，還應采用座談、問卷調查、診斷測試、觀察了解等手段，找出學生在每輪復習中的薄弱點、難點，提升復習備考的針對性與有效性。

認真講評試題，發揮“模考”診斷功能

把好閱卷關。教師批閱要及時，做到批閱不過夜；個別學生要面批，要有感情化批語，給學生以方法指導和信心鼓勵；采用二次人工批閱的方式，彌補網上閱卷的不足。

把好統計關。高三年級組要編制監測數據統計報告，研究學校、班級、學生個人存在的具體問題，明確下一階段的教學改進策略。

把好講評關。教師要提前做題，在親自做題的過程中感悟學生的難點，尋找難點解決的突破口；要設計講評學案，進行分類講評；要按照失分原因分析、解題思路點撥、規律方法總結、知識拓展延伸、變式訓練等環節和流程組織講評課；要結合學生答卷中的典型案例具體講解；要講解答題和書寫規范；要以學生自主合作探究為主，充分發揮學生的主體作用。

（作者單位系山東省臨朐縣教育科學研究院）

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