原標題：推進工程管理項目化教學 打造特色課程

來源：中國教育報

原標題：推進工程管理項目化教學 打造特色課程

來源：中國教育報

項目化教學是近年來各大高校為了優(yōu)化教學方法、改善教學質(zhì)量、提升學生能力，不斷嘗試和實踐的一種新型教學模式。其本質(zhì)是指把項目引入教學，以項目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動，對教學的實踐性和應(yīng)用性保持高度的重視，通過完成任務(wù)的過程掌握知識和技能的一種現(xiàn)代化教學方式。

項目化教學以其實踐性、職業(yè)性和開放性等特征，契合青島理工大學實現(xiàn)“全面推進特色鮮明的高水平應(yīng)用研究型大學建設(shè)”的辦學特點和辦學目標的要求。作為學校優(yōu)勢且有特色的工程管理專業(yè)，積極適應(yīng)時代和社會要求，從課程改革、路徑建設(shè)、平臺搭建等多個方面大力推進實施項目化教學，構(gòu)建了一套基于工程管理核心能力培養(yǎng)的特色課程。

“項目化”思維推進課堂教學改革，建立特色課程體系

依照項目化教學“實踐性、自主性、發(fā)展性、綜合性、開放性”的要求，學校立足于高等教育的新背景，基于自身特色與發(fā)展，結(jié)合新時代社會發(fā)展形勢和高校教育要求，積極轉(zhuǎn)變教育思想，變革課堂教學，為工程管理專業(yè)“量身定制”了一套特色課程體系。將工程管理專業(yè)的知識體系總體劃分為人文社會科學知識、自然科學知識、工具性知識、專業(yè)知識四大板塊。每個板塊在加強書本和理論知識學習的基礎(chǔ)上，按照項目化教學的要求，加入了社會交際、項目建設(shè)、工程實驗、工程認知、管理實施等項目實踐類課程，在考核中提高實踐和應(yīng)用的比重，打造了極具工程特色的課程體系。為了確保特色課程體系的落地實施和效果的發(fā)揮，學校和學院還按照項目規(guī)范與流程組建教學團隊、分配教學任務(wù)、實施項目教學及管理。

“項目化”思維優(yōu)化教學流程和路徑，明確專業(yè)教學方向

項目化教學要求學校通過有目的、系統(tǒng)化的學習項目，讓學生在實際的工作項目情境中進行項目分析、任務(wù)分解、任務(wù)實施，以及完成項目總結(jié)和評價等職業(yè)活動，從而習得完成實際工作所需要的知識和能力。這實際上對學校的教學流程和實施路徑提出了具體要求，要求學校在教學中基于專業(yè)知識內(nèi)在邏輯與工作過程邏輯，構(gòu)建科學可靠的教學方法和流程，從而有效地組織學生學習活動。

學校抓住工程管理在實際工程中專業(yè)要求面廣、涉及部門和人員復雜、未知影響因素繁多等特點，將專業(yè)特色與學校特色結(jié)合，按照項目化教學的要求，對教學流程和實施路徑進行了科學設(shè)計。在教學方向上，結(jié)合學校臨海區(qū)位帶來的海洋特色工程項目，開設(shè)了“建筑工程”和“港口與航道工程”兩個專業(yè)方向，使得專業(yè)方向更加集中和具有特色；在教學流程設(shè)計上，設(shè)置了“項目布置—項目分析—項目實施—項目報告—項目評議”5個核心環(huán)節(jié)，依據(jù)項目的具體性質(zhì)和內(nèi)容，更加順利地實施項目化教學，學生不僅體會了技能獲得的過程，更認識了知識意義建構(gòu)的過程。在教學項目的選擇上，結(jié)合校內(nèi)校外實踐教學環(huán)境選擇教學項目，并隨著工程管理行業(yè)的發(fā)展要求而動態(tài)調(diào)整教學項目，項目來源于工程管理行業(yè)某個具體的工作任務(wù)，不再是教師憑經(jīng)驗把知識點分割或整合而形成的虛擬項目任務(wù)。教學方向、流程、路徑等方面的建設(shè)和完善，讓學校工程管理專業(yè)更具地域特色，為本專業(yè)的教學實踐活動提供了科學參考和指導。

“項目化”思維搭建多樣教學實踐平臺，創(chuàng)造實踐應(yīng)用場景

教學實踐是項目化教學的重要內(nèi)容之一，是指學生利用各類平臺和設(shè)施，按照社會項目執(zhí)行全流程進行操作實踐，以獲得與專業(yè)知識相對應(yīng)能力的過程。教學實踐平臺的搭建、數(shù)量、質(zhì)量、廣度、深度等，是高校教學實力的重要體現(xiàn)，直接影響著高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。尤其是工程類專業(yè)教學實踐平臺的搭建，不僅追求驗證課堂理論知識，更著重于發(fā)揮學生的主觀能動性，為學生創(chuàng)造良好的項目實踐環(huán)境，打破傳統(tǒng)課堂的空間和時間限制，提供了極大的場景保障。

為增強學校工程管理專業(yè)的研究和實踐能力，提升學科發(fā)展水平，建設(shè)特色更加鮮明的優(yōu)勢專業(yè)，學校積極利用校內(nèi)校外資源，為工程管理專業(yè)搭建了內(nèi)外相連、類型多樣、條件完善的教學實踐平臺。目前該專業(yè)擁有5個省部級以上實驗實踐教學平臺，以及BIM綜合實驗室、VR虛擬仿真實驗室、建筑結(jié)構(gòu)模型實驗室、工程項目管理模擬及招投標模擬沙盤實驗室、云計算大數(shù)據(jù)實驗室等。學校先后與中建八局、青建集團等30多家大型企業(yè)建立了深層次合作機制，建設(shè)了固定的實踐教學基地和就業(yè)基地。這些平臺的接入，讓工程管理課程更加貼近社會所需，成為了工程管理專業(yè)課程的重要特色，全面提升了學校工程管理學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，為學生走入社會、走向崗位、實現(xiàn)價值打下了堅實的基礎(chǔ)。（劉濤 溫曉慧）

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