原標(biāo)題：全域?qū)嵤?+1”項(xiàng)目 推動(dòng)“五育”融合發(fā)展

來源：中國教育報(bào)

原標(biāo)題：全域?qū)嵤?+1”項(xiàng)目 推動(dòng)“五育”融合發(fā)展

來源：中國教育報(bào)

本報(bào)訊（記者 魏海政）“我們學(xué)校結(jié)合濰坊高新區(qū)教科院‘7＋1’項(xiàng)目化五育課程實(shí)施研究體系，形成了‘規(guī)范＋特色’的校本建構(gòu)，建立了教學(xué)評一致性課堂規(guī)范、作業(yè)布置與批閱規(guī)范等，讓學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作從規(guī)劃到實(shí)施更加條理清晰、規(guī)范科學(xué)。”近日，山東省濰坊高新區(qū)鋼城現(xiàn)代學(xué)校副校長田超表示，憑借“7＋1”項(xiàng)目的助力，學(xué)校工作上了新臺階。

今年以來，濰坊高新區(qū)教科院梳理區(qū)域和學(xué)校兩級教育教學(xué)工作，探索構(gòu)建“五育并舉”的育人新模式。濰坊高新區(qū)教科院院長楊淑平介紹，“7＋1”項(xiàng)目化研究體系中的“7”指的是七大項(xiàng)目，主要包括新課程方案視角下教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)改進(jìn)項(xiàng)目，新課程標(biāo)準(zhǔn)視角下教學(xué)評一致性項(xiàng)目，學(xué)生視角下德育課程建設(shè)與實(shí)施研究，輕負(fù)提質(zhì)視角下學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)、批閱與分析模型建設(shè)研究，指向?qū)W生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的跨界貫通課程研究，核心素養(yǎng)視角下體育藝術(shù)教育研究，信息化2.0時(shí)代下師生信息素養(yǎng)提升策略研究。“1”主要指的是科研統(tǒng)籌推進(jìn)。

“通過全區(qū)項(xiàng)目實(shí)施方案分享交流會(huì)，我對自己的管理工作有了更加明晰的認(rèn)識和規(guī)劃。”濰坊高新區(qū)東明學(xué)校初中部副校長姚翠霞表示，在深入研究“7＋1”項(xiàng)目研究體系的基礎(chǔ)上，學(xué)校業(yè)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)全面研究制定了學(xué)校教育教學(xué)管理方案，基本建立了推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的育人體系。

濰坊高新區(qū)教科院還基于新課程教學(xué)理念營造教育新生態(tài)，將教育教學(xué)工作進(jìn)行整合提升，以項(xiàng)目研究開展教育教學(xué)研究，提升課程育人質(zhì)量。“通過七大項(xiàng)目的實(shí)施，我們將學(xué)校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面梳理、科學(xué)建構(gòu)，既有利于工作的深度開展，又推動(dòng)了五育融合。”濰坊高新區(qū)金馬公學(xué)校長殷慶明說。

濰坊高新區(qū)的七大項(xiàng)目還涵蓋了體育、美育、創(chuàng)新教育、信息化等工作。楊淑平介紹，項(xiàng)目中核心素養(yǎng)視角下體育藝術(shù)教育研究的項(xiàng)目指向幼、小、初、高四個(gè)學(xué)段的銜接，構(gòu)建基于學(xué)科核心素養(yǎng)的義務(wù)教育段課程九年一體化分段設(shè)計(jì)，全面落實(shí)體育藝術(shù)教育，構(gòu)建起了面向全體、因地制宜、因材施教的課程設(shè)計(jì)模式，滿足學(xué)生基礎(chǔ)需求的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

為有效強(qiáng)化科研統(tǒng)籌，濰坊高新區(qū)教科院還圍繞七大項(xiàng)目中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，著力構(gòu)建區(qū)域科研體系，以科研的方法與思維推進(jìn)項(xiàng)目研究，落實(shí)好“7＋1”中的“1”，提升育人質(zhì)量。

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