原標(biāo)題：區(qū)域資源統(tǒng)籌 校際融合發(fā)展

來源：中國教育報(bào)

近年來，山東省濰坊市臨朐縣圍繞“促進(jìn)教育更加公平、更高質(zhì)量發(fā)展”的工作目標(biāo)，建立常態(tài)化片區(qū)教研、動(dòng)態(tài)化師資調(diào)配、長效化考核激勵(lì)三項(xiàng)機(jī)制，為農(nóng)村學(xué)校教研教改設(shè)計(jì)“專道”、搭建“平臺(tái)”，推動(dòng)縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

創(chuàng)新實(shí)施

建立常態(tài)化片區(qū)教研機(jī)制

長期以來，受學(xué)校布局、辦學(xué)規(guī)模、教研機(jī)制建設(shè)等因素制約，農(nóng)村學(xué)校集中教研活動(dòng)難以開展，成為提升農(nóng)村學(xué)校教研水平、推動(dòng)鎮(zhèn)域教育發(fā)展的障礙。

面對(duì)這些問題和困境，臨朐縣創(chuàng)新思路，發(fā)揮中心校的示范帶動(dòng)作用，打破校際壁壘，統(tǒng)籌調(diào)配教研資源，采取“1+N”模式，建立片區(qū)教研聯(lián)合體，打造區(qū)域內(nèi)小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)全覆蓋的教研聯(lián)盟。教研片區(qū)結(jié)合自身實(shí)際，在集體備課、課堂觀摩、同課異構(gòu)等教研活動(dòng)中自主確定主題，提前制定方案，分學(xué)科、分時(shí)段全面鋪開。縣教體部門成立教科研專家指導(dǎo)小組，定期深入教研現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“一對(duì)一”指導(dǎo)，確保區(qū)域內(nèi)集中教研工作落到實(shí)處。冶源街道相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹道：“根據(jù)學(xué)校規(guī)模和布局，我們將街道劃分成4個(gè)教研片區(qū)，每周利用半天‘無課日’，統(tǒng)籌安排開展教研活動(dòng)。目前，已組織教研活動(dòng)120余次、集體備課90多次、聽評(píng)課165節(jié)，參加人員3000多人次，片區(qū)內(nèi)交流合作、智慧共享的教研氛圍非常濃厚。”現(xiàn)在，片區(qū)教研成為臨朐縣農(nóng)村學(xué)校開展主題教研、校本研修、崗位練兵、師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)的主要模式，也成為教育教學(xué)改革順利實(shí)施的主陣地。

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

建立動(dòng)態(tài)化師資調(diào)配機(jī)制

孫麗媛是冶源鎮(zhèn)傅家李召小學(xué)的一名音樂教師。下午兩點(diǎn)半，剛上完四年級(jí)音樂課的她，迅速騎上電動(dòng)車趕往一公里外的洼子小學(xué)，那里還有20多名小合唱隊(duì)員正等著她。在冶源街道像她這樣跨校“走課”的教師還有很多。

為解決薄弱學(xué)校部分學(xué)科教師緊缺的問題，臨朐縣建立鎮(zhèn)域動(dòng)態(tài)化師資調(diào)配機(jī)制，明確要求短缺學(xué)科教師實(shí)行跨校“走課”，縣級(jí)以上學(xué)科骨干教師每學(xué)期到薄弱校開展教研活動(dòng)不少于兩次。同時(shí)，建立青年教師導(dǎo)師制度，每名薄弱學(xué)校青年教師都配備業(yè)務(wù)導(dǎo)師，共同研究教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，確定教法、學(xué)法等，有效提升青年教師課堂教學(xué)水平。

動(dòng)態(tài)化師資調(diào)配機(jī)制為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教研教改注入了新生動(dòng)力，新課標(biāo)解讀、課例研修、教材研說、讀書沙龍等集體教研科研活動(dòng)如火如荼地開展了起來。教研片區(qū)充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，開展“說、上、評(píng)、思”一條龍學(xué)科示范性教研活動(dòng)，有效解決了學(xué)校分散、教研力量薄弱、教師參與率低等問題，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的交互共享。

多管齊下

建立長效化考核激勵(lì)機(jī)制

偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)雖然處于教育的“神經(jīng)末梢”，但關(guān)乎教育大局，更是鄉(xiāng)村振興的主陣地。“為確保片區(qū)教研扎實(shí)有效開展，我們強(qiáng)化考核激勵(lì)，對(duì)片區(qū)教研成員采取積分制管理，每名成員每學(xué)年必須獲得60分的基礎(chǔ)分，才有評(píng)先樹優(yōu)資格。同時(shí)，我們還將考核結(jié)果作為教育干部提拔任用的前置項(xiàng)和教師績效考核的加分項(xiàng)，有效調(diào)動(dòng)了片區(qū)教研的積極性。”冶源街道相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹道。

在抓好片區(qū)教研的同時(shí)，臨朐縣建立健全農(nóng)村教師激勵(lì)機(jī)制，鄉(xiāng)村教師工作補(bǔ)貼、職稱直評(píng)直聘、農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)特級(jí)教師崗位、周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)等一系列激勵(lì)政策相繼出臺(tái)，激發(fā)了農(nóng)村教師的工作積極性，吸引更多優(yōu)秀教師“進(jìn)山”從教，源源不斷地為山區(qū)教育發(fā)展注入活力。冶源街道冶源小學(xué)根據(jù)教師年齡和參加工作年限設(shè)立了新竹獎(jiǎng)、新秀獎(jiǎng)、芳華獎(jiǎng)、風(fēng)華獎(jiǎng)、紅燭獎(jiǎng)“五段”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，定期評(píng)選、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)年齡段的教師都能找到自己的職業(yè)成長曲線，激發(fā)了全體教師的干事創(chuàng)業(yè)熱情。

下一步，臨朐縣將立足于高精尖教師隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)片區(qū)教研工作機(jī)制創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平，為“雙減”政策落地落實(shí)和鄉(xiāng)村教育振興打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（竇寶華 劉云江 王兆磊 劉學(xué)濤）

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