原標題：傳承兵團精神 推動思政育人

來源：中國教育報

在山東省濰坊市有這樣一所學校，多年來學校始終秉承兵團精神、傳承紅色基因，圍繞“守正創(chuàng)新、養(yǎng)心育才”的學校文化，將思政育人與教育教學深度融合，構建起“點、線、面”結合的多維度思政課程體系，推動學校思政育人內(nèi)涵式發(fā)展，這所學校就是濰坊市育才學校。學校由山東省濟南軍區(qū)生產(chǎn)建設兵團某師，48年前在濰坊市駐扎期間建設的一所子弟學校發(fā)展而來。

開設思政大課堂 守住“出發(fā)點”

學校緊扣立德樹人這個“出發(fā)點”，多角度、多樣化設計課程；突出思政教育的靈活性、生活化，將思政課與學校的歷史文化、演講育人特色、實踐體驗、主題教育等相結合，深挖學校紅色歷史，將兵團精神作為思政課程的重中之重，通過拍攝“兵團歲月”紀錄片、開設“兵團精神”系列思政育人課、建設“兵團精神”文化長廊、邀請?zhí)仄笇熑胄！艾F(xiàn)身說法”等形式，引領師生感受紅色底蘊，傳承兵團精神。

學校還抓住重大時事節(jié)點，在特色活動中融入思政內(nèi)容。寒假后，開學第一天，北京冬奧會比賽正酣，學校開設冬奧“大思政課”，為學生們準備了一節(jié)別開生面的“開學第一課”。一支畫筆，一席畫卷，百余名師生或立、或坐，或俯、或臥，盡情涂畫，現(xiàn)場繪制了一幅長達24米的“冬奧長卷”。鮮艷的國旗、活潑可愛的“冰墩墩”和“雪容融”、精彩的奧運瞬間、踏雪舞冰的奧運健兒形象，展現(xiàn)出學生濃濃的家國情懷。

開發(fā)三類課程 劃好“成長線”

“通過學習，我對濰縣戰(zhàn)役有了更為全面的了解，對我們每一名同學來說，這都是一次心靈的洗禮和震撼！”在濰縣戰(zhàn)役黨性教育基地，剛剛參加完紅色主題研學課程學習的呂昊澤同學感慨道。在一天的研學中，呂昊澤和小伙伴們通過參觀、聽講、討論、分組搶答等形式，深切感悟革命前輩浴血奮戰(zhàn)的歷史意義。最后，他們站在主題展館前重溫入隊誓詞，表達出自己奮發(fā)向上、報效祖國的決心，這是學校實施的“致知力行”拓展課程的一個縮影。

學校緊扣育人核心，構建了“語重心長”主題課程、“潤物無聲”融合課程及“致知力行”拓展課程三條“成長線”。以社會主義核心價值觀為主題，以三大課程為主線，將黨建工作、演講育人特色、教育教學、德育課程、團隊塑造、家校共育等內(nèi)容融合進來，不斷完善、優(yōu)化育人資源。

三條“成長線”，各有側重，各具特色。“語重心長”主題特色課程的實施面向全校師生。學校利用國旗下演講、演講課、作文課、主題班會等渠道開展，由各級部推薦優(yōu)秀代表參與集中展示，錄制相關視頻，通過宣傳平臺進行傳播，并為入選者頒發(fā)“思政小明星”“思政小班長”等榮譽稱號。“潤物無聲”學科融合課程的實施面向任課教師。在學校統(tǒng)一培訓及校外專家指導下，組織教師集中挖掘學科資源，突出問題導向、學科融合，以案例式教學將社會熱點問題引進課堂，通過小品、情景劇、辯論等形式，提升學生學習興趣。“致知力行”活動拓展課程結合各種學生實踐活動，將活動內(nèi)容進行分類，如紅色研學類、勞動體驗類、文化感知類、文明禮儀類等。

壯大思政隊伍 拓寬“協(xié)同面”

2021年5月8日，學校的思政課特聘導師、曾任山東省生產(chǎn)建設兵團某師政治部干事的“老戰(zhàn)士”崔宏讓，為全體師生帶來了“兵團精神”大思政課。老人慷慨激昂地重溫了那段崢嶸歲月，解讀了忠誠和熱血凝注的兵團精神，在師生心中留下了鏗鏘有力的回音。

學校整合校內(nèi)校外各類資源，聘請各行各業(yè)的優(yōu)秀人才擔任學校的思政育人導師，在校內(nèi)成立了區(qū)級名師思政工作室，成員包含校級領導、黨員先鋒、學科骨干、思政課專職教師等。學校積極組織工作室成員參加相關培訓，選派優(yōu)秀教師參加省、市、區(qū)組織的道德與法治學科教材教法培訓，并注重發(fā)揮二次培訓的作用，在學校層面進行統(tǒng)編教材的深度解讀，全力提高思政課教育教學水平。工作室利用磨課教研、網(wǎng)上沙龍、讀書交流等形式，著力打造骨干教師，輻射帶動提升學校思政課程質(zhì)量。

同時，學校由黨支部牽頭，從校級領導至一線教師，自上而下全員參與思政課探索與開發(fā)，融合學科特點，深化精神內(nèi)涵，打造思政精品課例。學校還依托工作室積極開展思政課教師年度人物評選，“讓有理想的人講理想，讓有信仰的人講信仰，讓師德高尚的人講思政課”。此外，學校還組織家長和學生一起參與思政學習，如全家共同觀看紅色主題影片，撰寫觀影體會，錄制分享感悟視頻等，以此構建學校、家庭、社會思政教育協(xié)同育人網(wǎng)絡，推動社會資源更好地共建共享，引導學生在真實的生活體驗中埋下信念的種子。

（作者分別系濰坊市奎文區(qū)教育和體育局辦公室副主任、濰坊市育才學校黨辦主任、濰坊市育才學校辦公室主任）

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