原標題：多維度增強高中思政課價值引領作用

來源：中國教育報

原標題：多維度增強高中思政課價值引領作用

來源：中國教育報

近年來，山東省昌邑市文山中學立足教育實踐，深入探索高中思政課價值引領的多元維度，為學生成長成才筑牢思想根基。

明確高中思政課價值引領的重要內涵

高中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。在這一時期，幫助學生確立正確的價值取向至關重要。為此，山東省昌邑市文山中學以馬克思主義哲學為思政課的理論基石。在教學過程中，通過對辯證唯物主義和歷史唯物主義的講解，緊密結合共享經濟、科技倫理等社會熱點議題，引導學生運用科學的思維方式去認識世界，深入洞悉事物的發展規律，有效避免陷入片面的認知誤區，從而幫助學生逐步形成理性、客觀的世界觀，為筑牢他們的思想根基奠定堅實基礎。

山東省昌邑市文山中學在思政課教學過程中著重強調，人生的價值在于奉獻，而非索取。課程以黃文秀等時代楷模的真實事跡為生動鮮活的案例，引導學生樹立“將小我融入大我”的崇高人生追求，激勵他們懷揣著堅定的理想信念努力拼搏、奮勇向前。通過這樣的教育方式，培育學生積極向上的人生態度和勇于擔當的精神品質，進而充分激發學生內心深處的責任擔當意識。

課程采用“案例分析+行為實踐”的教學模式，如積極組織學生參與社區志愿服務等活動，讓學生在親身實踐中深切體會社會主義核心價值觀的豐富內涵，促使學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，在形成自覺的價值認同的基礎上，將社會主義核心價值觀落實到日常的行為舉止中，進而為推動社會的和諧發展與文明進步貢獻力量。

發揮高中思政課價值引領的塑造作用

思政課的價值引領，涵蓋政治、經濟、文化、道德等多個維度。學校以此為基礎，創新教學方法，全方位幫助學生樹立正確的價值觀。

在教學過程中，山東省昌邑市文山中學的思政課教師以“全過程人民民主”及“中國特色社會主義制度優勢”等內容為教學重點，通過開展國情知識競賽等豐富多樣的活動，引導學生深入探究和理解我國的國家政治制度體系。這不僅有助于學生堅定對中國特色社會主義政治制度的自信，還能有效培育他們的政治參與能力，厚植學生的家國情懷。

教師注重引導學生深入理解市場經濟的內在運行規律。通過將“雙碳”目標、鄉村振興等當下社會熱點話題有機融入教學內容，積極倡導適度消費、綠色消費的健康理念，幫助學生樹立起正確的消費觀念。同時，讓學生明白經濟活動中應遵循公平、誠信原則，關注經濟發展與社會公平、環境保護的關系，培養具有社會責任感和經濟智慧的人才。

山東省昌邑市文山中學的思政課深入闡釋中華文化的博大精深以及世界文化的豐富性和多樣性，巧妙結合《典籍里的中國》等優質文化節目資源，細致剖析中華優秀傳統文化在當代社會的獨特價值。同時，通過對比中西方文化的差異，引導學生積極傳承和大力弘揚中華優秀傳統文化，合理借鑒外來優秀文化成果，以此增強學生的文化自信，幫助學生樹立正確的文化價值觀。

思想道德修養是高中思政課的重要內容，其核心聚焦學生道德品質的培養，內容廣泛涵蓋了個人品德、家庭美德、職業道德以及社會公德等多個關鍵領域。在教學實踐中，教師依托圍繞創設的情境開展討論、推進校園誠信檔案建設等一系列豐富且具有針對性的實踐活動，巧妙地將個人品德教育與社會公德教育有機結合起來，以此引導學生在日常的學習與生活中，自覺主動地遵循道德準則，不斷提升自身的道德修養水平，逐步成長為具備高尚道德品質和強烈社會責任感的時代新人。

優化高中思政課價值引領的實踐路徑

山東省昌邑市文山中學積極探索實踐路徑，致力于優化思政課教學，切實提升價值引領的實際效果。

為了更好地提升思政課的教學效果，山東省昌邑市文山中學緊密貼合時代發展的步伐以及學生的實際情況，對教學內容進行優化。在嚴格遵循教材基本內容和教學大綱要求的基礎上，積極引入貼近學生生活的真實案例以及當下的社會熱點話題。例如，在講解社會主義核心價值觀時，結合各類評選活動以及公益活動等實例，深入闡釋其內涵與意義。通過這種方式，增強了教學內容與現實生活的關聯性，讓學生更直觀地感受到理論知識的實際應用，從而深化他們對所學內容的理解與認同。

山東省昌邑市文山中學積極推行多元化的教學方法，將突出學生的主體地位作為教學的重要理念。運用問題導向教學法，精心設置富有啟發性的問題，引導學生自主開展探究活動，激發他們主動思考和解決問題的能力。采用小組合作學習模式，讓學生在小組討論中各抒己見，促進思想的交流與碰撞，有效培養學生的團隊協作精神以及批判性思維能力。開展情境教學，例如，組織模擬法庭活動，構建真實情境，讓學生身臨其境地感受法律的威嚴，增強學生的法治意識和公平正義觀念。通過這些多元化教學方法的綜合運用，全面提升了思政課的教學質量和育人效果。

在高中思政課價值引領中，教師的作用十分重要。山東省昌邑市文山中學強化教師思想政治教育，提升其政治素養與道德水平，使其以身作則。同時，要求教師密切關注學生的心理需求和思想動態變化，深入了解學生在成長過程中遇到的困惑和問題，從而使價值引領工作更具針對性和實效性，更好地滿足學生的發展需求，助力學生健康成長。

為切實助力學生樹立正確的價值觀，山東省昌邑市文山中學積極整合學校、家庭、社會三方的教育資源，充分發揮思政課主渠道主陣地作用，著力營造優良的校園文化氛圍。家長則注重言傳身教，積極配合學校工作，形成家校教育的強大合力。此外，山東省昌邑市文山中學還充分利用社會場所，如博物館、紀念館等，開展豐富多樣的實踐教學活動，拓寬學生的視野，讓學生在實踐中深刻體驗并自覺踐行正確的價值觀。

思政課的價值引領是山東省昌邑市文山中學落實立德樹人根本任務的核心所在。未來，山東省昌邑市文山中學將繼續以系統思維推動課程創新，使思政課成為學生價值觀塑造的“導航儀”和社會主義核心價值觀的“傳播器”，為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。

（董偉民 李軍）

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