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數字化轉型助力職教本科高質量發展

來源:中國教育報

作者:吳夢軍 朱宏雁 張文碩 李佩禹

2025-03-14 08:52:03

原標題:數字化轉型助力職教本科高質量發展

來源:中國教育報

原標題:數字化轉型助力職教本科高質量發展

來源:中國教育報

數字化轉型是教育現代化進程中的必由之路。近年來,山東工程職業技術大學積極響應國家政策,通過“數字化轉型”與“七金”建設戰略,推進職業本科試點工作,全面提升辦學水平與人才培養質量,致力于培養適應社會需求的高層次技術技能人才。

數字化轉型:“四位一體”的創新路徑

作為全國首批職業院校數字校園試點單位,學校以系統性思維推進數字化改革,構建“學校—專業—教師—質量評價”“四位一體”的實踐框架,全面推動數字化轉型。

構建校園數字化新生態。制定數字化轉型實施方案,明確十大領域28項任務。采用“一庫+一平臺+N應用”設計,建成“一張網、一朵云、一個平臺、一個APP、一個數據中心、一塊屏”的智慧校園平臺。通過建設智慧校園與生活場所、提升數字化管理服務、筑牢“安全防線”等,促進學生全面發展和個性化成長。2022年,學校獲批“全國首批職業院校數字校園建設試點院校”。

緊扣產業需求的動態調整。依托新一代信息技術,建成新基建信息技術、智能制造、智慧交通等專業群,形成對接產業鏈、服務區域經濟的專業布局。推出人工智能應用等微專業,提供“主修+輔修”的多元化成長路徑。與華為、浪潮等頭部企業深化合作,共同修訂人才培養方案,開發模塊化課程包,實施混合式教學;聯合開發數字教材,實時更新技術內容;共建數字化實驗室,提升學生數字化素養和體驗。

多措并舉提升教師數字化教學能力。通過分層培訓、技術賦能等,構建“理論—實踐—創新”培養體系,選派骨干教師赴國內外研修,組織教師參加“教育數字化能力認證”培訓;鼓勵開展混合式教學改革,利用大數據分析學生學習行為;設立專項課題經費,支持教師開展AI賦能教學、虛擬仿真課程開發等研究。

構建三級數字化評價體系。建立“專業—教師—學生”三級數字化評價體系,依托數字化平臺,開展專業評估、教師數字素養和能力評價以及人才培養質量評價,為數字化轉型提供有力支撐,助力學校高質量發展。

“七金”建設:賦能職業教育高質量發展

1.夯實“金專”:筑牢人才培育基石

學校緊密對接山東省現代化工業體系,推進專業數字化改造升級,獲批省級高水平專業群2個,打造產教融合共同體5個,立項校級現場工程師項目13項,獲批省級項目4項,孕育出10余項產教融合典型案例,引領職業教育與產業深度融合。

2.打造“金課”:激活育人核心陣地

學校立足職教特色,依托數字化平臺,培育87門校級在線課程,獲批9門省級精品在線課程,認定25門社區教育優秀課程資源,打造300余門課程的思政教學案例,編撰《課程思政案例集》,開辟山東工程職教課程思政新路徑。遴選本科課程考核典型案例90個,編印《本科課程考核典型案例集》。遴選146個典型案例匯編為《教學典型案例》《教師教學能力比賽典型教學設計及實施報告匯編》。

3.錘煉“金師”:構建教學榮譽新體系

學校實施“雙師型”教師隊伍建設工程,構建“校—省—國”三級教師比賽體系和教學榮譽體系,培育省級教學創新團隊7支、省級技能大師工作室2個,山東省青年技能名師5名、省職業院校教學名師6名。2024年,學校教師獲省級以上獎項10余項。

4.雕琢“金地”,加速產教深度融合

學校對標產業發展前沿,建設集實踐教學、社會培訓、真實生產和技術服務功能于一體的產教融合實踐中心。利用5G+、人工智能等,推動產教融合實踐中心建設,培養校級虛擬仿真實訓基地項目5項,獲批山東省首批新一代信息技術產教融合實踐中心1項。

5.編撰“金教材”,打造人才培養優質藍本

學校高度重視教材建設,加強校企合作,立項數字化教材25部,出版教材20余部,獲批省級規劃教材2部、國家規劃教材2部,穩步推進“金教材”建設。

6.深耕“金科研”,驅動教育創新發展

學校聚焦科教融匯與教學改革,建成10余個省級平臺或技術研發中心,為企業開展80余項技術研發和成果轉化項目。近年來獲國家、省市教學與科研立項300余項,獲國家發明專利在內的授權專利180余項、軟件著作權100余項。橫向科研到賬經費近3年年均1000萬元以上。

7.培育“金學生”,塑造創新人才標桿

學校緊扣就業與創新創業教育,推動產學研融合,培養學生創新思維與實踐能力。健全四級競賽體系,引導學生參與高水平學科競賽與創新創業活動。2024年,學生獲省級以上獎項747項,重點賽項獲獎17項,A類賽項獲獎386項。2024屆畢業生8495人,15%的畢業生選擇繼續深造。

通過“四位一體”數字化轉型與“七金”建設戰略,學校在職業教育領域取得顯著成效,為區域經濟社會發展提供有力支持,努力為職業教育高質量發展貢獻力量。(吳夢軍 朱宏雁 張文碩 李佩禹)

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