原標題：實施“五暖”行動 提升資助育人筑夢之力

來源：中國教育報

原標題：實施“五暖”行動 提升資助育人筑夢之力

來源：中國教育報

如何引導家庭經濟困難學生在經濟上得到支持的同時，更在精神上得到滋養，放大資助育人的筑夢之力？曲阜師范大學學生工作處聚焦這一工作的重點和難點，推出“五暖”行動，以理想信念為引領，以情感浸潤為重點，以朋輩攜行為關鍵，以技能提升為支撐，以職業發展為抓手，實現了物質資助與精神滋養的雙向融合，護航家庭經濟困難學生全面成長成才。

注重思想引領，堅持“暖魂”培根固元

曲阜師范大學學生工作處立足學校師范辦學特色，聚焦師范生群體加強思想引領，以弘揚教育家精神作為“暖魂”行動的核心與基礎。曲阜師范大學打造了全國僅有的教師博物館，建設了山東省僅有的國家教育部門師德師風建設基地。依托這一特色平臺與資源，組織師范學子走進教師博物館參觀《教師的歷史》《教師的搖籃》《教師的典范》主題展覽，開展好傳承發揚中華優秀傳統文化中的師道與師德、弘揚踐行教育家精神的現場教學，引導學生涵養“大國良師”理想、樹好“躬耕教壇”志向。為增強思想引領的實效性和感染力，用好多元載體、創新教育形式，組織學生觀看學校原創主題舞臺劇《夫子》，感悟“至圣先師”孔子的教育思想與智慧；聆聽全國模范教師支月英、全國教書育人楷模張玉滾等先進典型的師德宣講，觀看學校大學生師德宣講團排演的師德微話劇，辦好師德師風建設公開課；組織勵志影片集體觀影活動，通過《我要當老師》《我本是高山》等優秀作品，讓學生們感受教師榜樣的力量與溫度，增強爭做“四有”好老師的榮譽感和使命感。

注重情感浸潤，堅持“暖心”滋養韌性

資助家庭經濟困難學生的重要一環是心靈滋養、情感浸潤。曲阜師范大學學生工作處通過科學、系統的心理測評手段，為每名家庭經濟困難的學生建立心理健康檔案，幫助識別心理健康方面的苗頭性和傾向性問題，確保有心理輔導需求的學生能夠及時獲得有效的心理支持。堅持推動心理健康教育與德智體美勞“五育”有機融合，發掘利用中華優秀傳統文化蘊含的育心育德元素，豐富心理健康教育的內容和形式，提升了學生的心理韌性和自我調節能力，有效幫助學生在學業、生活和成長中找到平衡。例如，以勵志為主題開展心理畫活動，引導學生以心理畫的形式描繪自己的勵志故事，表達自我超越的勵志精神，在“描繪”心理之花的過程中“綻放”青春之花。

注重朋輩攜行，堅持“暖手”結對共進

曲阜師范大學學生工作處創造性開展“愛心傳遞·朋輩導師”系列活動，整合校內外優秀校友資源，在兩年間選拔、培訓了近150名優秀朋輩導師，通過面對面的互動與指導，發揮榜樣示范作用，有效激發家庭經濟困難學生樂觀向上的內在動力，同時分享學習與工作方法，起到“授人以漁”的良好作用。此外，為拓寬學生視野、促進個人發展，邀請從事教師職業的優秀校友，與有志于從事教育事業的家庭經濟困難學生建立起“一對一”的長期結對幫扶關系，實現攜手共進。

注重實踐拓展，堅持“暖身”提升自我

曲阜師范大學學生工作處依托“一院一品”校園文化精品項目建設，與各學院聯動聯建，推出系列實踐活動，拓展第二課堂空間，做到精細化設計、精準化組織、精心化實施，創新特色平臺與載體，融入現代信息技術手段，確保活動效果，全面提升學生的專業技能與綜合素養。例如，馬克思主義學院在思政類師范生培養過程中通過“學理論”“讀經典”“講出來”“動起來”四項工作，打造好“高揚旗幟 育人鑄魂”思政類師范生素養涵育工程；音樂學院緊扣“展演紅色經典劇目 涵養學子家國情懷”的主題，深入挖掘紅色文化蘊含的藝術教育資源，將紅色經典劇目作為大學生思想政治教育的有效載體和生動教材，充分發揮好文化藝術的實踐育人功能。

注重就業育人，堅持“暖夢”多維賦能

為促進師范生實現對口就業、高質量就業，幫助家庭經濟困難學生實現教師夢，曲阜師范大學學生工作處在學生職業生涯發展方面提供了多維度支持，圍繞學生就業提供多階段、多層次的護航賦能，在生涯教育階段通過舉辦大學生職業規劃大賽等活動，引導畢業生形成正確的擇業觀和就業觀；在求職應聘階段針對面試應聘技能等舉辦就業訓練營系列活動，助力學生更好地把握就業形勢、提升就業能力；在就業季主動對接各地各級教育部門，攜手合作打造師范生就業“綠色通道”，邀請省內外教體部門和中小學等走進校園開好教師招聘專場；在畢業生離校上崗之前為其講授就業公開課，從涵養職業道德、就業法律權益等角度開展專門宣講和解讀，做到“扶上馬，送一程”。學校成功獲批國家教育部門第三批供需對接就業育人項目（重點群體就業幫扶項目）。

（張文靜 李文振 陳磊）

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