原標(biāo)題：創(chuàng)新課程體系 培養(yǎng)卓越獸醫(yī)人才

來源：中國教育報

原標(biāo)題：創(chuàng)新課程體系 培養(yǎng)卓越獸醫(yī)人才

來源：中國教育報

畜牧獸醫(yī)類專業(yè)肩負(fù)著為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展提供人才支撐的光榮使命。隨著畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)的升級迭代以及獸醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的不斷拓展與深化，社會對高素質(zhì)應(yīng)用型獸醫(yī)人才的需求也越來越高。臨沂大學(xué)農(nóng)林科學(xué)學(xué)院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)旨在為社會輸送具備扎實專業(yè)基礎(chǔ)與廣泛實踐能力的獸醫(yī)人才。近年來，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)抓好課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”，守正創(chuàng)新，對專業(yè)課程體系進(jìn)行系統(tǒng)化重構(gòu)，打造“三維融合、五層遞進(jìn)、四位一體”卓越獸醫(yī)人才課程體系，持續(xù)提升專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)符合“新農(nóng)科”標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)合型卓越獸醫(yī)人才。2020年動物醫(yī)學(xué)專業(yè)獲批山東省一流本科專業(yè)。

秉承“三維融合”理念優(yōu)化課程體系

在新時代背景下，卓越畜牧獸醫(yī)人才不僅需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，更需要兼具思想政治素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這三者共同構(gòu)成了新時代畜牧獸醫(yī)人才的核心競爭力。

思想政治教育在引導(dǎo)專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方向上發(fā)揮著關(guān)鍵作用，專業(yè)教育是學(xué)生的立身之本，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則可以提升育人的針對性和實效性，三者相輔相成。因此，秉承“思創(chuàng)?！保ㄋ颊逃?、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育）“三維融合”的理念，優(yōu)化動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程體系，成為加強課程建設(shè)的必然選擇。

構(gòu)建“五層遞進(jìn)”模塊化課程體系

在實踐探索中，專業(yè)依據(jù)課程屬性，將課程體系劃分為通識課、專業(yè)課、方向課及實踐課四大板塊。在此基礎(chǔ)上，秉承“思創(chuàng)?！薄叭S融合”理念，對課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)進(jìn)行了全面且深入的優(yōu)化與一體化設(shè)計，精心構(gòu)建了“認(rèn)知（職業(yè)規(guī)劃）—訓(xùn)練（專業(yè)基本技能）—診療（專業(yè)實踐技能）—協(xié)同（綜合技能）—提升（價值管理）”“五層遞進(jìn)”的模塊化課程體系，旨在通過一條循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)路徑，全方位提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能及綜合能力。

在通識類課程中，充分利用臨沂大學(xué)紅色文化與沂蒙精神研究基地、創(chuàng)業(yè)實踐平臺等優(yōu)質(zhì)資源，開設(shè)了富有特色的思想政治課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、創(chuàng)新意識及社會責(zé)任感。專業(yè)類課程方面，針對核心課程獨立開設(shè)了實驗課程，并增加了赴臨沂大學(xué)附屬動物醫(yī)院及校內(nèi)肉羊、豬實驗場的實踐環(huán)節(jié)。同時，豐富了專業(yè)選修課程的種類，如大國“三農(nóng)”、中國獸醫(yī)文化、健康養(yǎng)殖技術(shù)等，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。方向類課程則聚焦于肉羊、雞、兔、犬、貓等特定領(lǐng)域，通過增設(shè)英才班的形式，實現(xiàn)了養(yǎng)殖與診療的深度整合與一體化訓(xùn)練，凸顯了鮮明的專業(yè)特色與實用性。實踐類課程則更加注重學(xué)生的實際操作能力，通過增設(shè)綜合性大實驗課程及有針對性的訓(xùn)練課，如肉羊、雞、兔、犬、貓訓(xùn)練課等，讓學(xué)生在真實場景中鍛煉并提升專業(yè)綜合技能。

為了進(jìn)一步強化方向類與實踐類課程的實操性，依托國家教育部門、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門及中國科協(xié)等部門的支持，成功建立了多個實踐平臺與教學(xué)基地，如山東蘭陵肉羊科技小院、山東蘭山沂蒙雞科技小院、山東沂南種兔科技小院、臨沂大學(xué)附屬動物醫(yī)院及國家生物學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心等。通過舉辦專題報告、實習(xí)實訓(xùn)、科研項目小組等多種形式，有效地鍛煉了學(xué)生的綜合實踐能力。

經(jīng)過系統(tǒng)重構(gòu)后的課程體系，充分體現(xiàn)了“思創(chuàng)專”“三維融合”的育人理念。通識類課程注重通過案例宣講、活動研討等方式培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和創(chuàng)新意識；專業(yè)類課程采用“理論+實踐”的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)精神和創(chuàng)新意識；方向類課程則通過實訓(xùn)教學(xué)、案例分析、虛擬仿真實驗等手段，培養(yǎng)學(xué)生的求實創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力；實踐類課程通過頂崗實習(xí)、輪崗見習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的敬崗愛崗精神、人文情懷和創(chuàng)業(yè)能力，為卓越獸醫(yī)人才的培養(yǎng)提供了堅實的課程支撐。

建立“四位一體”教學(xué)實施路徑

為了全面提升課程育人的實際效果，同步建立了“目標(biāo)—內(nèi)容—實施—保障”“四位一體”的教學(xué)實施路徑。

首先，對課程知識脈絡(luò)進(jìn)行了深入的梳理，并在此基礎(chǔ)上明確樹立了“思想—知識—能力—素質(zhì)”“四位一體”的教學(xué)目標(biāo)。立足課程，教師深入挖掘課程中蘊含的“思創(chuàng)”元素，精心構(gòu)建了一系列“思創(chuàng)?！比诤系湫桶咐?/p>

其次，在教學(xué)實施環(huán)節(jié)，充分利用專業(yè)教師、行業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)教師隊伍的豐富資源及多層次教學(xué)平臺的優(yōu)勢，創(chuàng)新性地采用了師生共創(chuàng)的“教—學(xué)—問—思—用”遞進(jìn)式教學(xué)模式。這一模式強調(diào)教學(xué)過程的互動性與遞進(jìn)性，通過項目式、案例式、線上線下混合式等多種教學(xué)方法的綜合運用，有效推動了教學(xué)目標(biāo)的落地。

再其次，為保障教學(xué)效果，建立了多元化的評價體系，包括過程性評價、表現(xiàn)性評價與終結(jié)性評價等，以全面、客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。以評促改、以評促學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升

動物醫(yī)學(xué)專業(yè)自執(zhí)行新的課程體系以來，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)于2020年獲批山東省一流本科專業(yè)，2019年和2023年專業(yè)課程“動物福利與健康”“動物生物化學(xué)”分別被評為山東省一流本科課程；2020年以來，“獸醫(yī)臨床診斷學(xué)”“獸醫(yī)藥理學(xué)”“動物生物化學(xué)”等多門課程相繼被評為校級課程思政示范課。

人才培養(yǎng)及教學(xué)成果方面，自動物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系改革以來，學(xué)生認(rèn)可度與獲得感顯著提升，合作企業(yè)及用人單位對學(xué)生及畢業(yè)生的職業(yè)道德、社會責(zé)任感及綜合實踐技能給予高度評價。專業(yè)教師榮獲山東省省級教學(xué)成果二等獎1項，山東省本科教學(xué)改革研究重點項目和面上項目共3項，國家教育部門產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項目2項，中國高等教育學(xué)會規(guī)劃課題1項，發(fā)表教改論文10篇。學(xué)生方面，共獲得國家及省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目8項，發(fā)表研究論文15篇，并在多項國家、省級技能大賽中獲獎12項，展現(xiàn)了優(yōu)秀的創(chuàng)新能力與實踐能力。

（本文系山東省2022年本科教學(xué)改革研究重點項目“‘三維融合、五層遞進(jìn)、四位一體’卓越獸醫(yī)人才課程體系的改革與實踐”［項目編號：Z2022019］和中國高等教育學(xué)會2023年度高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“‘五層遞進(jìn)、多元協(xié)同、雙重保障’卓越獸醫(yī)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐”［項目編號：23NL0410］階段性成果）

（王慧 呂慎金 葉斌）

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