原標(biāo)題：以立體式綜合評價護(hù)航學(xué)生多彩人生

來源：中國教育報

原標(biāo)題：以立體式綜合評價護(hù)航學(xué)生多彩人生

來源：中國教育報

教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。山東省濟(jì)南市南山實驗小學(xué)探索構(gòu)建“立體綠色”評價體系，全面開展立體式綜合評價，其中“立體綠色”評價體系中的“立體”是指實施學(xué)生成長全過程的縱向評價與德智體美勞全要素的橫向評價，確保評價的全面性和深入性；“綠色”是指促進(jìn)學(xué)生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的成長成才提供強有力的支撐與助力，讓每個孩子都能在適合自己的道路上茁壯成長。

建立科學(xué)的教育評價體系

教育評價“評什么”，在一定程度上決定了老師“教什么”、學(xué)生“學(xué)什么”、社會“用什么”。在學(xué)生評價方面，學(xué)校從單一學(xué)習(xí)評價轉(zhuǎn)向全面健康成長評價，落實德智體美勞全面發(fā)展的育人要求，讓學(xué)生在校時充滿熱愛，離開后留下的是眷念。

立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是學(xué)校綠色評價的指向。落實立德樹人根本任務(wù)必須樹立以德為先、能力為重、全面發(fā)展的科學(xué)育人導(dǎo)向。學(xué)校將立德樹人的要求貫穿于建設(shè)和管理的各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校育人方式、管理體制、保障機(jī)制等方面改革，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的長效機(jī)制。學(xué)校要求教師在傳授知識的同時，必須更加注重對學(xué)生知識、技能、情感、價值觀等多維度的全面培養(yǎng)，讓學(xué)生具備適應(yīng)未來社會發(fā)展和終身發(fā)展的必備品格、關(guān)鍵能力。

學(xué)校實施評價改革以來，教師精準(zhǔn)評價學(xué)生，關(guān)注每名學(xué)生的獨特之處，認(rèn)真負(fù)責(zé)地討論并撰寫評價意見，這正是評價改革的初心與目標(biāo)。與此同時，學(xué)生學(xué)習(xí)更加努力，且追求更優(yōu)異的表現(xiàn)。

從橫向與縱向維度立體式綜合評價學(xué)生

學(xué)校采用過程性量化評價、階段性定性評價、多元主體評價及寫實記錄等方式，全面采集學(xué)生信息，實現(xiàn)家校互通、分析建模與數(shù)據(jù)反推，構(gòu)建了教育信息建設(shè)的閉環(huán)。“立體綠色”評價體系的引入，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)開啟高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

學(xué)生“立體綠色”評價體系的核心在于信息收集。全面、充分的信息是客觀評價的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校精心編制了《學(xué)生成長綠色評價手冊》，以記錄學(xué)生成長的全過程和全要素。手冊包括學(xué)生自評、家庭評價、教師評價和學(xué)校綜合評價四部分。一是學(xué)生個人自我評價。依托評價量表，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成時常反思、不斷改進(jìn)的習(xí)慣，關(guān)注自身的成長和進(jìn)步，從而對自己有一個正確的認(rèn)識和評價。二是家庭評價。通過設(shè)置《周末家庭生活記錄本》，發(fā)揮家長在學(xué)生成長過程中的監(jiān)督與促進(jìn)作用。此外，學(xué)校通過開展“恒志五周”活動，在培養(yǎng)師生意志品質(zhì)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的同時，也帶動家長積極參與其中，監(jiān)督學(xué)生的時間分配與管理，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在這一活動中，家長也從參觀者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、評價者。三是教師評價。除評價量表外，教師對每名學(xué)生還用二三百字的語言進(jìn)行描述性評價，發(fā)現(xiàn)其亮點，正視其不足，讓學(xué)生找到前進(jìn)的方向，以促進(jìn)學(xué)生更快地進(jìn)步。四是學(xué)校綜合評價。根據(jù)不同年齡段小學(xué)生的認(rèn)知特點和成長需求，學(xué)校從德智體美勞“五育”的橫向維度，以及每名學(xué)生從低年級到高年級的縱向維度展開綜合評價，以落實全面育人的重要理念。

綠色評價強調(diào)自然和諧、充滿活力，注重過程與可持續(xù)性。它讓教師退到幕后，讓學(xué)生展現(xiàn)個性，同時跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過程，設(shè)置觀測量表，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，形成動態(tài)評價。《學(xué)生成長綠色評價手冊》成為學(xué)校做好學(xué)生評價工作“彈性、有度”的工具，為每名學(xué)生提供了更加公正、全面的成長空間。

以評估思維進(jìn)行課堂教學(xué)改革

學(xué)校在實施評價改革的過程中重視課堂教學(xué)的六個轉(zhuǎn)變：知識分?jǐn)?shù)向能力心智轉(zhuǎn)變、教師中心向?qū)W生中心轉(zhuǎn)變、注重結(jié)果向探究過程轉(zhuǎn)變、獨學(xué)向群學(xué)轉(zhuǎn)變、記憶背誦向思維演練轉(zhuǎn)變、應(yīng)試技巧向高效建模轉(zhuǎn)變。學(xué)校實施了“6+2”課改模式，涵蓋“6學(xué)”與“2滲透”。“6學(xué)”即“帶著任務(wù)預(yù)學(xué)、合作探究互學(xué)、精彩綻放展學(xué)、共享成長拓學(xué)、總結(jié)反饋悟?qū)W、尊重差異助學(xué)”，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；“2滲透”強調(diào)德育與方法教育的融入，這兩項構(gòu)成了高效課堂的核心框架與流程。

教師需如醫(yī)生般“望聞問切”，通過“預(yù)學(xué)單”洞悉學(xué)情，精準(zhǔn)定位教學(xué)重難點。依據(jù)“學(xué)習(xí)金字塔”，團(tuán)隊、體驗與實踐學(xué)習(xí)成效顯著，強化“團(tuán)隊式、參與式”學(xué)習(xí)，通過小組評價提升學(xué)生的合作探究和交往表達(dá)能力。

為破解“遺忘曲線”，學(xué)校推出《時間管理手冊》，培養(yǎng)學(xué)生良好的時間管理習(xí)慣，同時實施“尊重差異分層助學(xué)”。依據(jù)一兩個月評估，引導(dǎo)學(xué)生“默想回顧”，養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)、繪制思維導(dǎo)圖、自我檢測的好習(xí)慣，構(gòu)建高效知識體系。

為學(xué)生探索興趣特長提供平臺

人的個性，尤其是興趣特長，對其成長與成就具有深遠(yuǎn)影響。濃厚的興趣能激發(fā)個人學(xué)習(xí)和探索相關(guān)知識的動力，這種內(nèi)在動力能夠助力學(xué)生克服挑戰(zhàn)，成就卓越。它不僅促進(jìn)主體自信與自我認(rèn)同，還為個人提供了更多成長機(jī)遇。擁有獨特興趣特長的個體，往往能在特定領(lǐng)域內(nèi)展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力，從而在人生道路上綻放更加耀眼的光芒。

小學(xué)階段，學(xué)生興趣、天分與潛能需經(jīng)試探、體驗和實踐方能顯現(xiàn)。為此，學(xué)校著重打造特色課程與社團(tuán)，為學(xué)生探索興趣特長、挖掘自身潛能提供平臺，同時學(xué)校實施全要素、全過程評價，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。社團(tuán)涵蓋體育、藝術(shù)、勞動、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及學(xué)科類五大類，20余項校級特色課程與社團(tuán)，均配備社團(tuán)章程、固定活動時間與場所，充分利用校內(nèi)外資源，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還增設(shè)語文課本劇、數(shù)學(xué)七巧板、英語情景劇等班級社團(tuán)，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，拓寬視野，陶冶情操。通過激勵性評價，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)個性才能。如今，在山東省濟(jì)南市南山實驗小學(xué)，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)、潛能得以激發(fā)，實現(xiàn)了人人有優(yōu)勢、個個展特長。

每名學(xué)生都是獨特個體，非抽象存在，其獨特性體現(xiàn)于人格的完整、發(fā)展的多元及成長的動態(tài)性。“立體綠色”評價體系深刻認(rèn)同學(xué)生作為“現(xiàn)實的人”的特質(zhì)，聚焦于德智體美勞全面發(fā)展的完整性，將學(xué)生置于真實的生活與發(fā)展背景中，視每名學(xué)生為獨一無二，更重視其成長過程。通過強化過程評價、改進(jìn)結(jié)果評價、探索增值評價，讓評價更全面、客觀、科學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)每名學(xué)生全面且個性化發(fā)展。展望未來，學(xué)校將繼續(xù)秉持“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，認(rèn)真落實立德樹人根本任務(wù)，深化教育評價改革，不斷豐富“立體綠色”評價體系的內(nèi)涵，以立體式綜合評價護(hù)航學(xué)生多彩人生。

（王佃貴）

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