原標題：深耕產教優勢資源 賦能技能人才培養

來源：光明日報

原標題：深耕產教優勢資源 賦能技能人才培養

來源：光明日報

山東工業職業學院積極貫徹落實國家職業教育改革方案，緊緊圍繞區域經濟發展需求，聚焦產教融合發展生態，深入挖掘產教優勢資源，致力將人才培養與區域經濟有機結合，以專業對接產業發展、校企協同為突破口，構建了教育鏈、產業鏈、創新鏈、人才鏈交叉融通、相互支撐的產教共同體，為職業教育深化產教融合提供了可借鑒的“工院方案”。

創新驅動 推動智能工科發展

學校實施“新智能工科布網計劃”，圍繞工業機器人、新能源汽車、人工智能等國家戰略和區域經濟發展重點領域，增設工業機器人、新能源汽車、人工智能等專業，緊密對接產業需求，培養符合區域經濟轉型升級的急需人才。在課程設置方面，強調理論與實踐相結合，引入行業最新標準和技術，確保學生掌握前沿科技知識。同時，與區域內多家企業共建實習基地，讓學生在真實的工作環境中提升實操能力，增強實踐經驗，提升就業競爭力。學校大力發揮技能競賽的引領作用，積極組織、承辦各類技能競賽，有效激發學生的創新意識和實踐能力。學生在全國職業院校技能大賽中屢獲佳績，尤其是在智能制造和新材料等領域成績突出，有效提升了學校的知名度，增強了學生對專業知識的應用能力。

深度融合 構建產教協同生態

為實現教育與產業的深度融合，學校推行“一總部多基地”產業學院布網計劃，與山東省內多個先進鋼鐵制造基地建立深度合作關系，形成了以臨港產業學院和山東鋼鐵產業學院為核心的產教融合平臺，牽頭組建全國鋼鐵智能制造行業產教融合共同體、山東省新材料產教融合共同體。通過緊密合作，各方共同制定校企共建課程和實習項目，企業專家定期參與課程設計、授課和實踐指導，企業提供實踐場所和項目，學校提供理論知識和技術支持，學生在實習和項目中積累經驗，企業參與人才培養全過程。從招生到課程設置，再到畢業生的就業保障，確保學生能夠接觸到最新的行業動態和技術，全方位提升人才培養的針對性和有效性，形成產教協同發展的“產教融合生態群”。

聚焦技能 提升師資團隊水平

人才培養的過程中，學校始終把“技能”放在首位，致力于打造高素質的師資隊伍。實施“名師工匠布網計劃”，積極引進和培養優秀的領軍人才與技能工匠，提升教學團隊的整體素質和教學水平。設立“名師工作室”，吸引行業內頂尖人才和資深工匠參與教學，形成理論與實踐相結合的授課模式。名師與工匠的結合，不僅提高了教學質量，也為學生提供了寶貴的行業經驗和職業發展指導。此外，學校全面落實教師能力素質提升工程，推進結構化師資團隊建設改革，內培外引、多措并舉，在全國范圍內引進專兼優秀人才，與全國20余家院所和36名行業名師、技能工匠、技術能手建立合作關系。為引領學校教學團隊建設，特別聘請東北大學王國棟院士擔任名譽院長。學校教師教學創新團隊獲首批國家級職業教育教師教學創新團隊。

校企協同 推動校企聯合培養

學校積極探索現代學徒制和訂單班培養等多樣化模式，以滿足地方企業需求。通過與本地企業密切合作，建立了一系列針對性強的校企聯合培養項目，旨在培養具有實用技能和行業適應能力的高素質技術人才。在現代學徒制的實施過程中，學校與企業共同制定培養方案，確保課程內容與行業標準緊密對接。學生在校期間不僅學習理論知識，還在企業導師的指導下進行實踐，參與真實項目，掌握最新的行業技術。通過“邊學邊做”的模式，學生的動手能力和解決實際問題的能力得到了顯著提升。在訂單班培養方面，學校根據地方企業的用人需求量身定制課程，確保學生在畢業時具備企業所需的專業技能和綜合素質，幫助學生實現理論與實踐的有效結合。這種深度的校企協同培養模式，不僅為學生提供了更多的就業機會，也為企業持續輸送了大批高素質技術技能人才。

（常生德 王振光）

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