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弘揚黃河文化精神 創新課程思政建設

來源:中國教育報

作者:竇書平 韓磊 郭明

2024-09-24 09:40:09

原標題:弘揚黃河文化精神 創新課程思政建設

來源:中國教育報

原標題:弘揚黃河文化精神 創新課程思政建設

來源:中國教育報

章丘中等職業學校挖掘地方特色文化資源,將黃河文化精神融入課程思政,探索將黃河文化精神融入中職課程思政教學的實施路徑,推進“五育”并舉,助力“三全育人”,將黃河文化精神植根于教師心中,融入各科課程教學體系和校園環境建設中,多部門協同構建黃河文化精神融入課程思政新格局。

建設課程思政平臺

傳承弘揚黃河文化

學校通過新穎的課程設計、多種教學方法和手段、校內和校外的親身體驗,實現黃河文化與“五育”之間的協同聯動,豐富“五育”內涵,擴充課程思政資源,創新思政育人模式,實現校內校外、線上線下聯動協同育人。同時,營造全校師生共同學習黃河文化精神的氛圍,打造校園黃河文化主題思政育人平臺,深入發掘黃河文化精髓,深化學生對黃河文化精神的認知。通過校園廣播以及學校官方微博、微信公眾號等途徑,全方位、多維度、個性化地講述“黃河故事”,增強學生對黃河文化的價值認同、情感認同。

為傳承弘揚黃河文化精神,講好新時代“黃河故事”,學校財貿系舉辦“黃河文化進課堂”教學研討活動,并在學校演播廳舉行了“一顆紅心跟黨走,黃河飛歌頌黨恩”黃河文化歌詠比賽,梳理出黃河文化的發展脈絡,發掘出黃河文化中的思政元素價值,牢記初心使命,探尋黃河文化基因,打造形式多樣的思政載體,開發中職課程思政立體教學資源庫,包括教材和配套的思政案例庫,以及利用新媒體技術開發與課程思政元素相關的、線上線下融合的視頻、動畫等教學資源。在2023年全國職業院校技能大賽教學能力比賽中,財貿系專業教學團隊合力打造的參賽作品《黃河文旅短視頻營銷》獲得中職組三等獎。

打造黃河特色課程

全面融入教學育人

學校認真落實立德樹人根本任務,深度挖掘課程的德育內涵,以黃河文化啟智潤心為目標,構建科學的課程思政評價制度。

一是將黃河文化融入課程內容。在開展社會主義核心價值觀教育的同時,融合“勤勞勇敢、自強不息、攻堅克難、開拓創新、生態平衡”的黃河文化精神教育。在專業課程授課中,結合課程思政教學需求,對相關課程中所蘊含的黃河文化元素進行提取、剝離、再豐富,重新解構課程框架,重新構建教學大綱,豐富育人內容體系。結合黃河治理、水利工程建設等情況,開發形式多樣的思政載體,引導學生感知黃河精神,領悟黃河文化精髓。通過結合教學實際,在進行課程思政設計時以學生為中心,關注學生的成長變化,采用多種方式對教學進行評價。針對學生思想道德方面的變化情況,教師通過觀察填寫量表或通過師生交流進行衡量。多部門協同將黃河文化精神融入課程思政教育,并采用如微視頻、案例等學生喜聞樂見的形式開展課程思政。

二是將黃河文化融入課程設計。將“愛國主義、開拓創新、勤勞勇敢”元素融入公共基礎課、專業課、實習實訓課等課程的教學設計,從情感價值觀教學目標入手,以點帶面,逐步形成一套完善的課程思政教學設計。學校聯合章丘區文化館共同舉辦“弘揚清照文化,堅定文化自信”——“清與清禾”清照文化傳承活動,積極帶動學科專業教育課程思政體系建設。

沉浸式感受黃河文化

構建思政教學評價體系

學校以黃河文化為抓手進行課程思政建設,注重有機融合開展黃河文化實踐活動。一方面,在校內開展各種與黃河文化有關的活動和比賽。通過專題講座、論壇、講述會等形式,講述黃河文化、“黃河故事”,進一步豐富課程內容,創新課堂形式。另一方面,在校外讓學生沉浸式感受黃河文化的博大精深,如組織學生走進博物館和黃河文化遺址、開展水情調研實踐活動等,引導學生從實踐中尋找答案,有效提升學生學習體驗和社會實踐能力。同時,組建“專任教師+思政課教師+企業導師”的課程思政教學團隊,推動教師課程思政建設能力整體提升。通過深入分析黃河文化蘊含的思政元素,修訂人才培養方案、建設科學合理的課程標準,提升教師課程思政的教學能力。同時,設計融入黃河文化的商貿類專業課程思政評價體系,教師結合教學實際,以學生為中心,通過觀察填寫量表或與學生交流,關注學生的成長變化,采用多種方式對教學進行評價,包括理論知識評價、技能水平評價、思想道德評價三個維度。

學校將黃河文化融入到思政課程教育中,有效豐富了黃河文化課程思政資源,創新思政育人模式,實現校內校外、線上線下聯動協同育人。未來,學校將繼續按照新時代職業教育立德樹人的要求,聚焦黃河文化融入專業課程思政的核心點,關注學生思想發展動態,推廣黃河文化育人,積極構建“大思政課”格局。

(本文系2022年度山東省職業教育教學改革研究項目“‘三全五育’視域下黃河文化融入課程思政育人教學研究與實踐”[項目編號:2022001]階段性成果)

(竇書平 韓磊 郭明)

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