原標題：如何上好開學典禮這一課

來源：中國教育報

原標題：如何上好開學典禮這一課

來源：中國教育報

又是一年開學季，開學典禮是重要的“開學第一課”。對中小學校長而言，應該如何創新開學典禮的形式？如何通過校長致辭等體現學校的治校理念和文化精神，從而最大限度地實現育人效果？本刊特編發一組稿件，供校長們參考。

——編者

—— 反 思 ——

讓學生成為“開學第一課”的主人

彭念東 孫龍

當前，一些中小學校開學典禮只注重形式，忽視了學生的情感和心理需求，往往是臺上激情澎湃，臺下昏昏欲睡，喪失了其重要的教育價值。要想讓這一儀式教育真正地起到育人作用，落實以學生為中心，讓學生成為“開學第一課”的主人這一設計理念至關重要。

選題時，堅持學生視角、問題導向。一堂好課必須建立在充分了解學情、了解學生需求的基礎上。所以，“開學第一課”的主題確定，需要我們在假期利用問卷調查、家訪、小組座談等方式，盡可能多地開展信息收集、素材整理，了解學生的需求和興趣點，這是讓教師、學生、家長都能參與進來的重要步驟，更是“讓學生成為‘開學第一課’主人”的首要環節。主題可以包含以下3個方面：一是關注過去的一學年中，學校最需要解決的教育教學痛點；二是關注家長在教育孩子的過程中遇到的困惑問題；三是關注學生最為關心的校園生活，如學校社團的建設、體育競賽的開展、班級文化的布置等。將收集到的問題進行合理篩選，并在問題關注和解決的過程中，融入思政教育元素，如愛國主義、社會責任感、團隊合作等，以此培養學生良好的綜合素養。

籌劃時，堅持三方協同、各級聯動。要想讓學生成為“開學第一課”的主人，校家社三方協同、校內各級聯動都不可或缺。在校家社協同育人的理念指引下，根據家長特長，引導家長以導師、專家、家庭教育責任人等各種身份參與課堂，并協調各類社會資源，可以極大地豐富“開學第一課”的形式，帶給學生更好的體驗。在學校統一主題呈現的基礎上，各年級要分別開展特色課程，根據不同年級的特點，以心理、安全、習慣教育的問題解決為目的，用學生演講、辯論、情景劇等學生們喜聞樂見的方式去呈現。隨后，各班級在年級特色課程指導下，開展班級特色課程，著重討論解決各班級個性化問題。三方協同，各級聯動，關注共性，彰顯個性。這是以學生需求為中心，讓學生成為“開學第一課”主人的關鍵一步。

呈現時，堅持學校搭臺、學生主導。“開學第一課”呈現時，必須確保學生在各個環節中處于主動態勢、居于主角地位。首先，組織一場全校學生一起參與的、有創意的學生入場式。通過主題式會場布置、音樂氛圍熏陶、學生展示表演，增強儀式感。其次，各主題在呈現時，要通過學生參與、討論、展示，來體現他們的想法和解決方案，最終統一思想、達成共識。最后，要加強師生、親子之間的互動，創設與課程內容相關的情境，讓學生在情境中，在與教師、父母的互動中，去學習和感知。例如，通過角色扮演、視頻連線、互動游戲、實踐操作、模擬實驗等方式，讓學生身臨其境地參與活動，提升自己。

“開學第一課”是一個系統工程，既要充分了解學生的需求，又要有系統的規劃設計，更要有符合學生生活實際的情境體驗、互動體驗、實踐體驗、情感體驗和個性化體驗等措施的實施，這樣才能有效地解決學校、家長和學生關注的問題，成為激發學生學習興趣、樹立學習目標、增強班級凝聚力的關鍵時刻，從而推動學校的全面發展。

（作者彭念東系青島大學附屬中學執行校長，孫龍系青島大學附屬中學副校長）

—— 建言 ——

“開學第一課”要突出儀式感

周鵬程 謝先軍

開學典禮是青少年完成身份轉變的儀式。對于幼升小、小升初、初升高學生來說，更是個體人生歷程中較為重要的儀式，標志著他們邁入更高層次的教育門檻和學習環境。

如何通過開學典禮這個重要的“開學第一課”，更好地幫助學生實現新學期的學習生活過渡，實現治校理念與校園文化的傳承？中小學校可以遵循儀式傳播規律，做好以下3個方面的工作：

第一，關注開學典禮中的場景造型、動作造型符號。首先，場景要提前選址、布置，可以在報告廳、體育館、操場、廣場等地點，或選擇承載學校歷史文化記憶的儀式建筑，營造儀式“神圣空間”，給予參與者隆重感與神圣感，同時又要訴諸參與者的共同學習、生活記憶，以引發情感上的共鳴。其次，儀式中具有表演性質和造型功能的動作，需要提前彩排、演練，以確保在儀式當天順利表演。錯落有序的觀眾席座位，給人以恪守紀律和秩序感的典禮形象。

第二，注重開學典禮中的音樂和致辭。音樂喚醒共同記憶，致辭語言培養建構共同體意識。二者共同作用，幫助參與者實現儀式角色代入與互動、情感能量匯聚與升華。典禮中的一種重要儀式聲音是致辭，它由校長等校領導成員發出，代表著學校的觀點，致辭應貼近學生、富有時代感和教育情懷。開學典禮中的音樂包含入場音樂、升國旗時的國歌奏唱、儀式中的節目音樂、儀式結尾的校歌合唱。儀式音樂一頭連接著國家，一頭連接著學校，中間連接著儀式中的每一個個體，校歌與國歌合唱，從而達到涵養學生愛國主義情感的目的。

第三，重視開學典禮中敘事方式的轉變。學校要從說教式的敘事語態，轉變為時代語境與溫情故事相結合的敘事形式。要將時代主題與日常生活緊密相連，與時代同頻、與故事共振，從而強化價值認同。中小學開學典禮中，可以邀請優秀校友現身典禮現場，講述自己的故事。包括校友在內的講述者通過分享親身經歷或所見所感拉近與參與者之間的距離，既可以增強故事性，也可以更容易地使參與者投入節目中，從而強化學生情感體驗。

在開學典禮的儀式現場，除了設置互動游戲或者現場問答，還可以依托網絡直播、實時通信等技術打破時空限制，拓展互動敘事的空間。如借助直播平臺、移動終端的實時評論、彈幕等功能開啟全校學生的交流狂歡，使他們能夠在虛擬空間中實現平等、開放、自由的交流與對話，并在互動中感受到群體歸屬感，實現儀式情感能量的匯聚。

（作者周鵬程系華中師范大學副校長，謝先軍系華中師范大學基礎教育創新發展研究中心副主任）

開學典禮要立足學生需求激發學生潛能

劉瑋

開學典禮的意義遠不止于一場儀式，它是學生們心靈重啟的按鈕，是校園文化的生動展現，更是激發學生潛能的寶貴契機。如何在這一關鍵時刻，基于學生立場，立足學生需求，通過創新開學典禮的形式與內涵，為未來奠基，是每位校長思考的重要議題。

其一，要關注學生的心理銜接，讓假期綜合征“溫柔過渡”。開學典禮，本質上就是一個具有過渡性的教育環節，它連接著學生過往的學習環境與新就讀的學習環境，連接著學生的假期與新學期。開學典禮上的巧妙設計，可以幫助學生實現心理緩沖。例如，設計“時間膠囊”儀式，邀請每名學生在開學典禮上寫下自己的新學期目標或夢想，封存于“時間膠囊”中，約定在學期末或更遠的未來共同開啟，以此激勵學生即刻行動，及時調整自己的情緒狀態為夢想努力。

其二，要關注社會熱點，讓時代新人實現“責任躍遷”。開學第一天，學生的情緒是最激昂、興奮的，通過開學典禮融入社會熱點，滲透有理想、有本領、有擔當的時代新人培養要求，可以做到浸潤無聲。以巴黎奧運會為例，設計該主題的開學典禮，在環境布置上可融入奧運會元素，如奧運五環、奧運領獎臺、獎牌獎杯等；在典禮環節可設計“奧運冠軍我介紹”，以學生介紹為引激發他們對奧運健兒的敬仰之情；設計“奧運火炬我傳遞”讓學生手持火炬，暢想未來，在身臨其境中強化其參與感、表達力和責任心。

其三，要關注家校聯結，共同涵養“成長生態”。家校合作，是涵養學生健康成長生態不可或缺的一環。開學典禮，正是家校加強溝通、凝聚共識的絕佳時機。通過精心策劃，讓家長感受到學校對教育的用心，也讓家庭與學校之間建立起更加緊密的聯系，共同為學生的成長保駕護航。例如，邀請家長與學生共同參與開學典禮的策劃與主持，讓他們面對面地表達出自己最真摯的情感，在互動與交流中，共同繪制“夢想地圖”。家校共育，既可以豐富學校教育的力量和資源，也有利于把家長的個人智慧轉化為學校的集體智慧，豐盈學校育人的底蘊。

與其他相對理性的教育形式相比，開學典禮具有獨特的感染力，是教育不可或缺的一種價值表達。打破開學典禮的固定程式，充分關注學生們的心理疏通、價值導向與情感需求，通過視覺與聽覺的雙重體驗，使學生能夠用心愉快生活、用力追逐夢想、用情感受關懷，最終實現開學典禮的育人旨歸。

（作者系江蘇省蘇州市吳門教育集團總校長）

—— 經驗 ——

以奧運精神點燃新學期夢想

謝文軍

這個暑假，巴黎奧運會成為了全社會關注的一件大事。每當五星紅旗升起、國歌奏起，每當我們為運動員們獲得勝利而歡呼，每當看到賽場上遺憾的淚水……這些都是最生動、最有價值的育人課程。為此，學校聚焦奧運精神打磨“開學第一課”，為學生送上一個溫暖而有內涵的新學期見面禮。

了不起的迎新：打造校園里的奧運會。現在的“開學第一課”打破了時間、地點、形式等方面的限制，創新了育人載體，豐富了育人內涵，已不是傳統概念上的一堂課。為了讓學生們更快融入校園、感受開學的氛圍，我們將校園以奧運為主題打扮一番。比如，將校園銀杏路打造成“冠軍路”，在銀杏樹下擺放40個中國“奧運金牌”海報，展現奧運時刻。并由40名校園宣講員進行奪金時刻及奪金運動員的講解，共同重溫勝利與榮耀。我們還在操場上設置奧運比賽“場地”，如拳擊、乒乓球、擊劍、滑板等，每塊場地上由學生愛好者向參與者進行講解、示范、指導，讓學生們分享運動心得、共享運動快樂。如此一來，學生們從進入校園的那一刻，就像參加了奧運會，徜徉在運動與快樂中，更直觀感受、體驗奧運精神和體育的魅力。

了不起的典禮：開學典禮上的“冠軍”。在“更快、更高、更強——更團結”的奧運精神指引下，在新學期的開學典禮上，學校決定創新形式，來一場別開生面的“冠軍對決”。學校邀請上學期校園田徑錦標賽各項紀錄獲得者登臺，以此激勵學生們加強體育鍛煉，同時也鼓勵學生們隨時挑戰冠軍，創造下一個校園紀錄。在開學典禮上，學校對暑假社區跑團的家長志愿者和隊員進行表彰，旨在營造陽光運動、健康生活的良好氛圍，助力學生的健康成長。我們還準備邀請沈陽籍競走世界冠軍高紅苗到校，帶來思政微課，通過聆聽冠軍故事來弘揚體育精神，傳遞中國力量。

了不起的寄語：校長媽媽激勵成長。每學期開學典禮上的校長寄語，是校長為新學期指明方向，引導學生們向善、向上、向陽生長的重要載體，每每此時，我都會認真思考、精心準備。在這個以弘揚奧運精神為主題的開學典禮上，我將奧運精神與學校“給孩子未來更多選擇”的無界課程理念相結合，激勵學生們弘揚奧運精神，勇攀未來高峰。鼓勵他們在遇到困難與挑戰時，抱有堅定的信念、持之以恒的毅力和團結協作的精神。

（作者系遼寧省沈陽市和平一校長白島第一小學黨支部書記、校長）

打破常規讓開學典禮充滿趣味性

祝有清

作為一所農村鄉鎮學校，我們的目標是把開學典禮還給學生，讓學生愛上這個儀式，讓儀式主題貼合學生認知、儀式內容回應學生需求、儀式環節注重學生參與，從而充分發揮開學典禮的教育價值。

基于這樣的思考，從2017年開始，我們開啟了創新開學典禮的探索與嘗試。打破以往的固化常規，召集學生代表、教師團隊、家長代表開會討論，共同商定開學典禮的主題、主持人及活動設計等方面的策劃方案。

為了確定開學典禮的主題，每學年我們向全校3000多名學生發放主題征集問卷，在充分尊重學生的基礎上確立典禮的主題。在主持人設置上，我們分別在低年級、中年級、高年級開展主持人競選大賽，采用現場展示和大眾評選相結合的方式，各遴選出一位主持人，各代表一個年級組、一個年齡層，讓他們為自己的年級發聲，以增強學生的代入感和參與感。

在活動設計方面，一年級新班級的“授班牌”環節成為一大創新亮點。在這一環節中，一年級新生代表從校長手中接過班牌，此時這塊班牌成為了一個文化符號，象征著一個新的班集體的誕生。當被授班牌的新班級在激昂的音樂聲中莊嚴宣誓，許下為班集體增光添彩的嘹亮誓言時，這一刻又是多么神圣。

在開學典禮上，我們還開展了“時光之約”活動。學生給一年后的自己寫信，并把信封投入學校的時光信箱中。在信中，學生寫下對新學期的規劃、對未來的期許和想要實現的目標。我們還讓學生隆重地給“時光信箱”上鎖，共同封存這份心愿，以待一年后共同開啟。我們用這樣的方式幫助學生快速調整狀態，讓學生在開學初就規劃好自己新學期的生活。

我們還特別設計了一個“開學擊鼓”環節。這一環節，最新穎之處在于擊鼓人的隨機產生。我們采用無人機于典禮現場高空盤旋，隨機抓拍到的最燦爛笑臉的學生即上臺與校長、教師一起，共同敲響“開學鼓聲”。這種設計讓每一個學生都有可能成為幸運兒，從而激發起了他們的積極性與參與感，而這也成為最受學生歡迎與期待的環節。

在一次次探索和嘗試的過程中，我們發現，開學典禮不僅是學校的一次例行活動，更是一次十分重要的教育契機。我們也在不斷思考著學校儀式感教育活動，并形成了這樣一種認識：學校的教育活動不僅要了解學生需求，讓學生成為主體，更要站在學校未來高質量發展的高度不斷探索，從而實現儀式感活動的價值引領。

（作者系江西省上饒市廣豐區洋口鎮中心小學黨支部書記、校長）

把開學典禮上成一節大思政課

李漢澤 陳煒

近年來，我校一直將開學典禮與大思政課緊密聯系在一起，把開學典禮上成全校師生參與的大思政課。這不僅能夠增強思政教育的針對性和實效性，還能為學生們的思想成長和品德塑造奠定堅實基礎。

我們一直把愛黨愛國確立為開學典禮永恒的主題。我們以愛國主義教育為目標和驅動，努力讓儀式主題貼合學生認知、儀式內容回應學生需求、儀式環節注重學生參與、儀式細節彰顯時代新意，讓開學典禮充分發揮出價值引領、情感激勵、文化傳承等教育價值。

升旗儀式最直接地體現了對國家的尊重和熱愛。除了升旗儀式，我們的開學典禮還融入了巨幅國旗、黨旗傳遞活動。學生們用稚嫩的小手觸摸黨旗、國旗，與祖國同頻共振，深刻感受到自己作為中華民族一員的光榮感和自豪感。

校長的致辭帶來了新學期思政第一課，將思政元素巧妙融入致辭，如：回首歷史，銘記初心；愛國情懷，根植于心；時代使命，勇于擔當；文化自信，傳承創新；刻苦學習，報效國家等。在校長的引導和激勵下，學生們帶著對黨和祖國深沉的愛，帶著堅定的信念投入到新學期的學習和生活中去。

我們會在開學典禮上樹立校內典型，表彰在思想品德、學習進步等方面表現突出的“五彩卓越少年”。與此同時開設班級思政小課堂，學習“新時代好少年”的先進事跡。學榜樣，更應爭做榜樣。樹立身邊榜樣，激勵學生向上向善。他們的成長經歷、奮斗歷程和心路感悟，是對學生們進行思政教育的生動教材。

在開學典禮上，我們組織全體師生進行誓言宣誓儀式。誓言內容圍繞愛國愛校、遵紀守法、勤奮學習、勇于擔當等方面展開，通過莊重的誓言宣誓儀式，讓學生們在心中種下一顆責任和擔當的種子。為共同營造一個和諧、積極、向上的校園環境貢獻力量。

將開學典禮課程化是一個將傳統儀式性活動轉化為具有教育意義和學習價值活動的過程。不斷地從課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等維度建構開學課程，融入更多的教育內容和互動環節，使開學典禮不再僅僅是一個簡單的儀式活動，而是一個具有深刻教育意義和學習價值的綜合性課程。

捷克教育家夸美紐斯說：“知識的開端永遠是從感官來到的。”開學典禮就是要通過儀式、情境帶動情緒、升華情感。將大思政教育課融入開學典禮，營造濃厚的開學氛圍，促進學生道德素養的內化與深化，從而彰顯師生的價值追求與精神風貌，激發全校師生奮發向上的斗志與愛黨、愛國熱情。

（作者李漢澤系河北雄安新區容和樂民小學校長，陳煒系該校德育主任）

—— 眾議——

遼寧省沈陽市蘇家屯區雪松路小學校長李紅娃：學生不只是開學典禮的聆聽者、旁觀者，更是開學典禮的體驗者、互動者和參與者。我們要簡化流程，摒棄冗長的議程設置、繁復空洞的說教講話環節，將主席臺延伸至學生中央，將學生請到舞臺中央，把儀式感還給學生。

山東省臨沂市北城小學校長盧少華：開學典禮要引導學生與身邊人物事件建立聯系。在“開學第一課”的校長致辭中，學校可以設計講述共產黨員、醫務工作者、小區志愿者等不同層面的角色擔當，引領學生理解使命與擔當的含義，明確個人發展的責任，鼓勵學生做勇于擔當的人。

廣東省廣州市西關外國語學校教師趙亮：“開學第一課”一定要把學校的育人特色、國家對教育的最新要求、傳統文化等融入其中。對新生而言，尤其要做好校史和校歌教育，讓學生盡快找到對學校的認同感和歸屬感，幫助他們盡快融入集體。

陜西省西安市浐灞第二十七小學副校長龔星榮：充滿儀式感的開學典禮，是在以無形的信號告訴師生，新學期開始了，學校生活開始了。所以，在時間安排上，校領導必須要重視開學典禮，要有時間觀念，把開學典禮盡量放在開學的第一天，從而讓學生更好收心，讓學校盡快安靜下來。

江西省南昌市南昌縣芳草學校校長劉海華：好的教育要“看見”學生。在開學典禮中，我們以“榜樣引領”為切入點，把假期里表現卓越的學生請到臺前，設置防溺水安全教育榜樣、暑期運動之星、勞動小能手、社會實踐先鋒等獎項，在展示學校育人成果的同時激勵全體學生積極向上。

河北省武安市第十中學黨委副書記連軍強：新學期“開學第一課”的設計，要服務于孩子們的成長。活動的內容、形式必須以學生發展為中心，讓他們可以在參與過程中感受到集體的溫暖、榜樣的力量，從而進行自我規范和管理，更好地迎接新學期。

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