原標題：學書偶感

來源：檢察日報

原標題：學書偶感

來源：檢察日報

節氣進入大暑，盛夏時分，天氣空蒙，細雨不斷。使人想起一部影片《日日是好日》中的夏季部分，花草葳蕤，夏木陰陰。除曬洗的衣物總是潮濕難以清透之外，濛濛時雨帶來的是寫字的好天氣。

年初報名了網絡書法課，從隸書《曹全碑》開始入門。有人說學習書法的過程就是一場修行，確實。

每個晚飯后，從擺出毛氈鋪開宣紙，到拿出墨蝶倒好墨汁，從清洗毛筆到準備蘸水，從擺好鎮石到提筆蘸墨，開始習作的過程繁復，仿佛是一場盛大莊重儀式的開始。

而每個筆畫字體的練習，需要專注，當你完全沉浸于那筆墨紙硯的世界，心緒是如此單一寧靜，世間所有的紛擾，仿佛頃刻間抽離而去。當我們傾注時間與注意力于筆端，才會讀懂時間的力量賦予書法作品的意義。

從隸書《曹全碑》學起，“蠶頭燕尾”的藏鋒筆法起初總是掌握不好，字帖中很多字形也與現實有很大差別，曾經在學習“大長腿”的“月”字時心生疑惑，為什么月字的豎撇要占據一半的空間？再次想起《日日是好日》中教授茶道的師傅的話：“不必問為什么，總之照著做就對了”。

在學書的初始階段，要先去繼承，然后才能去創新。也正如明代謝肇制所言：“凡學古者，其入門須用古人之法度，而其究竟，須運自己之豐神，不獨書也。”這也是學習毛筆書法為什么必須從臨帖開始，否則，就會不知法度而毫無章法。

“網絡班級”里的學生年齡跨度極大，有三四歲剛學會拿筆的娃娃，也有退休賦閑的七八十歲的大爺大媽。這真是一個極其上進勵志之群，班級群里大家曬的都是自己的作業，全部的內容是展示和切磋書法技藝。有很多高水平學員仍然報名學習，感覺那作業水平堪比原帖，令我等小白們望而生畏，無端平添一絲自卑的愁苦。

書法網課的一大特點是可以無限回放學習。這既帶給我多次復習研磨的好處，有時也會帶來一絲“錯過直播課也沒事，反正可以看回放”的懈怠。而一旦錯過，作業的提交就會不及時，從而帶來連鎖懈怠反應。

的確有很長一段時間工作繁忙，每天為案子和其他事務不能按時下班回家。但每每在歸家途中想及那筆畫的走勢與結構的聚合，一天的煩擾便會暫時遠離。

網課的另一特點是可以領略不同老師的風格。在我報名的某期課程之外，我可以隨時觀看其他老師的錄播課，有年輕女老師的柔美，有年長男老師的厚重，還有調皮老師的幽默，風格迥異，但對書法的理解與講解都是深刻而幽默的。

我最喜歡的是雨天的周末聽課臨帖。濛濛時雨帶來的最大驚喜是墨碟里的墨汁總也是潤的，不至于時時加水墨調和，也不至于會在宣紙上攤糊了一片。

高科技的作業提交系統也是網課的一大優勢。有老師文字與語音點評，還會有作業與原帖的一一映照圖，差距不足一目了然。最初的作業評價常常是“望繼續努力”，每筆每畫都會被老師指出問題。多次練習后提交了一幅筆墨較為均勻的作業，果然被老師表揚為整體筆畫結構勻稱。

書法那暗中力量的滋生會讓自己覺得清晰可觸。雖然目前只學習了《曹全碑》與《多寶塔碑》，卻好像分明讀懂了《祭侄稿》，讀懂了《宣示表》。期盼著早日能達到臨摹《蘭亭集序》的時候，那一定是自己功力深厚之時。

這一期一會的課程雖然按部就班，卻也時時會迸發出新意，每節課即將結束之時，老師常常會贈給大家課程之外的驚喜。七夕，大拙老師贈給大家的是扇面“天作之合”；端午節，美女老師心如的扇面是“端午安康”，都是如此應景。那些創作里有老師個人的風格，更有對學生的喜愛與祝福。

寫字的時候凝神聚氣，心平氣和，最是養心。我亦覺短短數月認真習書，筆力、心力不斷成長，通過書寫而改變和打破固有思維，相信這些會帶給自己更深的智慧，更多的力量。書寫文字就像一個人的面孔，但在電腦鍵盤時代，這副最逼真的面孔隱藏在了幕后，幕前顯現的只是屏幕中規范的字體，千篇一律。

有時會想，當一個白衣翩翩的少年不再青春，當一個亭亭玉立的姑娘不再談及詩歌，當我們成為自己看來只是拼命機械而反復看卷宗的人時，時間久了、案子多了，難免會有疲憊感，我們常常會忘記生活的深情。

書法的學習會令我們在需要時換上一身裝備，去證明或見證十年飲冰未涼熱血，見證在某個角落幸福且用力地活著的身影，這或許就是生命的意義吧。

（作者單位：山東省日照市東港區人民檢察院）

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