原標(biāo)題：構(gòu)建“五協(xié)同、四課堂、三保障”勞動育人模式

來源：中國教育報

原標(biāo)題：構(gòu)建“五協(xié)同、四課堂、三保障”勞動育人模式

來源：中國教育報

近年來，煙臺南山學(xué)院秉承“黨建引領(lǐng)、立德樹人、校企一體、協(xié)同育人”的辦學(xué)理念，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，積極探索構(gòu)建“5+4+3”大學(xué)生勞動素養(yǎng)培育新模式，培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，全面提升勞動育人實效。

構(gòu)建“五協(xié)同”育人主體聯(lián)動機制

學(xué)校深入落實《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》要求，從全員育人的角度出發(fā)，充分發(fā)揮好以政府部門、學(xué)校、家庭、社會及個人為主體的“五協(xié)同”育人的功能，鍛造新時代大學(xué)生勞動教育新模式。一是借力政府部門的政策引導(dǎo)，開展校企合作，為大學(xué)生勞動實踐活動提供實踐平臺基地，鼓勵資深員工到學(xué)校進(jìn)行工作經(jīng)驗分享，增強大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，同時將企業(yè)文化滲透到學(xué)生之中。二是強化學(xué)校的主導(dǎo)作用，制定《煙臺南山學(xué)院關(guān)于全面加強新時代勞動教育的實施方案》，在培養(yǎng)方案中完善勞動教育體系，設(shè)置2學(xué)分32學(xué)時的理論學(xué)習(xí)及1學(xué)分的勞動實踐，將新時代勞動思想內(nèi)涵融入到其他課程和實踐教學(xué)中，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。三是學(xué)校與社會中的企業(yè)組織共同搭建學(xué)生勞動教育資源學(xué)習(xí)平臺，工廠、工會、醫(yī)療衛(wèi)生、文化組織、教育機構(gòu)等都能夠為大學(xué)生勞動實習(xí)實踐提供場地和機會。組織業(yè)內(nèi)優(yōu)秀勞動工作者在網(wǎng)絡(luò)平臺上分享自己的工作經(jīng)驗，展示一些新技術(shù)、新成果，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)勞動知識和技能。四是激活家庭勞動育人的基礎(chǔ)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參加家務(wù)勞動，指導(dǎo)學(xué)生借助現(xiàn)代自媒體視頻等方式，將學(xué)生與家長一起參與勞動的過程記錄保存下來，將勞動教育落到實處，整理成學(xué)生成長記錄冊，激勵學(xué)生在勞動素養(yǎng)養(yǎng)成過程中不斷進(jìn)步。五是鼓勵學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)特點進(jìn)行有針對性的實踐活動，掌握勞動法律法規(guī)以及維權(quán)知識，進(jìn)一步增強利益保障意識；通過各種比賽和實踐教學(xué)，提高對勞動教育專業(yè)知識的了解和掌握；積極主動參與勞動，從打掃個人衛(wèi)生到公共區(qū)域衛(wèi)生，提升勞動素養(yǎng)。

營造“四課堂”育人空間

學(xué)校發(fā)揮第一、二、三、四課堂（理論課堂、校園課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、社會課堂）的優(yōu)勢，結(jié)合課內(nèi)課外、線上線下的方式加強大學(xué)生思想政治教育，一是注重第一課堂理論基礎(chǔ)作用。在理論課程中設(shè)置專門的勞動教育模塊，使兩者有機結(jié)合。如“勞動與社會”“勞動與職業(yè)發(fā)展”等，通過系統(tǒng)的講解和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解勞動的意義和價值；在實習(xí)實訓(xùn)、實驗、畢業(yè)設(shè)計（論文）中強化勞動知識和技能訓(xùn)練、勞動權(quán)利和責(zé)任教育、勞動情感和態(tài)度培養(yǎng)，全面培育勞動精神；有重點地在思想政治理論課程中納入勞動品質(zhì)的培養(yǎng)，形成德育、勞動教育協(xié)同效應(yīng)。二是發(fā)揮校園課堂育人作用。各學(xué)院通過勤工助學(xué)、班級衛(wèi)生評選、宿舍衛(wèi)生評選等活動引導(dǎo)學(xué)生樹立起自覺勞動的習(xí)慣和品質(zhì)，增強學(xué)生自覺意識；積極組織學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各級各類競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生在勞動中培育進(jìn)取創(chuàng)新精神；文藝社團以校園文藝活動、話劇等方式還原歷史，開展寓教于樂的活動，讓學(xué)校師生感受校園勞動文化氛圍。三是加強網(wǎng)絡(luò)課堂育人功能。通過智慧樹平臺開設(shè)數(shù)字化勞動教育選修課程，為學(xué)生提供更加便捷、高效的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)勞動教育的普及和推廣；培養(yǎng)學(xué)生搭建師生網(wǎng)絡(luò)互動平臺，為學(xué)生的學(xué)習(xí)交流提供協(xié)作平臺。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生通過網(wǎng)絡(luò)視頻的方式開展專業(yè)學(xué)術(shù)交流會，分享自身經(jīng)驗和學(xué)術(shù)成果。四是拓寬社會課堂育人平臺。利用校外企業(yè)組織建立勞動實踐基地，把富有教學(xué)教育意義的企業(yè)組織作為穩(wěn)定的勞動教育教學(xué)實踐基地，通過這些組織搭建學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)活動基地；定期與企業(yè)聯(lián)合開展社會實踐活動，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、網(wǎng)絡(luò)科技大賽等，讓大學(xué)生在更大的平臺上展示自己的知識技能，提升勞動素養(yǎng)。

完善“三保障”機制建設(shè)

一是注重頂層設(shè)計，強化制度保障。規(guī)劃出臺具有校本特色的《煙臺南山學(xué)院關(guān)于加強新時代勞動教育的實施方案》，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立課程體系研發(fā)、教學(xué)組織管理、實踐教學(xué)組織、學(xué)分認(rèn)定和測評等一系列工作小組，由上到下形成勞動教育工作實施合力，以制度保障學(xué)校勞動教育的開展。二是注重經(jīng)費投入，強化經(jīng)費保障。學(xué)校將勞動教育經(jīng)費納入學(xué)校年度預(yù)算，為勞動教育課程開設(shè)、勞動教育實踐、勞動教育設(shè)施、勞動教育場所、勞動教育工具等工作提供必要的經(jīng)費支持，開設(shè)勞動教育產(chǎn)生的工作量納入全校教學(xué)工作量統(tǒng)一核算。多種渠道籌措資金，加快校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地的建設(shè)工作，確保勞動教育安全、有效開展。三是師資隊伍建設(shè)，強化師資保障。建立一支包括專任教師、輔導(dǎo)員、領(lǐng)導(dǎo)干部等在內(nèi)的勞動教育教師隊伍，聘請勞動模范、行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員等擔(dān)任校外指導(dǎo)教師，加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，組織經(jīng)常性的教研活動，構(gòu)建深層浸潤的“全環(huán)境育人”工作格局。（王紀(jì)霞 郭赟）

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