原標題：打破校企“圍墻” 共創無限可能

來源：科技日報

原標題：打破校企“圍墻” 共創無限可能

來源：科技日報

【百家話職教】

◎本報記者 宋迎迎

近日，來自青島職業技術學院工業互聯網學院的首批畢業生全部走上工作崗位。他們有一個共同的身份，那就是海爾卡奧斯與青島職業技術學院聯合培養的首批“定制人才”。

如今，海爾集團已與上千所院校建立合作關系，累計建設實訓基地40余處，年培養在校學生及在崗職工4.5萬人次。海爾集團還通過HOPE全球開放創新研發平臺鏈接200余所高校和科研機構，搭建產學研用全流程生態，讓院校的科研成果走上生產線，打造產教融合新范式、科教融匯新路徑。近日，記者專訪了海爾集團董事局主席、首席執行官周云杰。

助力個人實現自身價值

記者：您如何理解職業教育實踐中的產教融合、科教融匯？

周云杰：教育的根本目的是讓每個人都能獲得均等發展的機會，在創造更大社會價值的同時實現自身價值。從這一點看，產教融合、科教融匯不僅可以有效提升人才培養的速度與精度，更是實現人才供給與需求高效結合，助力每個人創造社會價值、實現自身價值的重要手段。

在人才供給端，產教融合、科教融匯最大的優勢是打破了校企之間的“圍墻”，讓企業需求與人才培養“零距離”，能夠將企業的新技術、新工藝、新規范等，通過專業共辦、平臺共建、資源共享等方式帶入高校，實現企業工程師進課堂、企業實踐案例進教材、教師學生進企業項目，將企業的創新場景搬到課堂上，讓學生畢業前就擁有崗位所需的職業技能。

在人才需求端，產教融合、科創融匯能夠進一步完善企業的科創體系。面對復雜多變的全球競爭形勢，企業必須不斷以技術創新推動產業創新，持續完善自身的科技創新體系。產教融合、科教融匯能夠讓學生無縫參與到企業的創新活動中，學校的科研成果也能快速進行市場轉化，而且可以完善由企業牽頭、高校院所支撐、各創新主體協同發力的創新聯合生態，加速產業轉型升級。

踐行“人崗合一”育人理念

記者：海爾集團在職業教育領域進行了哪些探索實踐？形成了怎樣的校企合作模式？取得了哪些成果？

周云杰：海爾集團充分發揮行業首批產教融合型企業的優勢，堅持“人的價值最大化”宗旨，圍繞推動產業轉型升級的人才新需求，聯合政府、行業、企業以及高校等主體，共同探索實訓賦能、共建產業學院的育人新模式。

目前，海爾集團圍繞智能制造細分領域，積極探索課程體系開發、“1+X”證書試點、現代學徒制試點、“雙師型”人才培養等，累計開發6大門類286門核心課程，認證技能證書5項，培養合格“雙師型”講師2000余人。

海爾集團與多主體共建的產業學院堅持以學生為中心，踐行“學業、就業、創業”的“人崗合一”育人理念，實現了專業教學、崗位能力、創業實踐有機融合，搭建起覆蓋從課程、實訓、認證到就業創業的全生命周期產教融合新生態。

具體來講，海爾集團探索的產教融合新模式有三大特點。

一是課程開設有新意。海爾集團產業學院的課程是在深度調研企業和產業發展需求后設計的，具有更強的實踐性和落地性。

二是讓學生在實踐中學習與成長。產業學院的學生在校期間就可以走進企業，在企業的開放場景中進行實踐。海爾集團會對產業學院的老師和同學們開放所有生態資源，讓他們參與到企業的研發、制造、市場等各環節的實訓中。

三是“入學即入行”。海爾集團為產業學院的學生們提供了就業直通車服務。基于新課程和新教學模式，學生可以根據企業提供的就業機會，更早地規劃自己的職業生涯。

答好“人才”“機制”兩道題

記者：在您看來，校企如何協同創新，培育發展新質生產力？

周云杰：科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力。實現校企協同創新，培育發展新質生產力，我認為要答好“人才”和“機制”兩道題。

在人才方面，要走好拔尖創新人才自主培養之路，培育具備創新精神的可用之才。當前全球產業創新速度不斷加快，新技術、新趨勢持續涌現，這對創新人才培養提出了新考驗。應明確適應時代發展的新型技術創新人才培養方向，通過校企協同，促進創新鏈、產業鏈、資金鏈、人才鏈深度融合。以海爾集團卡奧斯工業互聯網生態園為例，海爾集團正與青島工程職業學院聯合探索“廠中校”辦學新模式，打造集人才培養、科學研究、成果轉化、教學研究等于一體的產業學院，培養高素質技術技能人才，以產業實踐推動技術創新，以技術創新加速產業實踐。

在機制方面，要持續深化產學研用一體化。企業、院校、科研機構要聚焦重點產業鏈，共享前沿科技成果，持續協同創新。比如，海爾集團打造了“創客訓練營”，為在校大學生提供創新創業的實訓舞臺，構建起產學研用創業創新生態體系。目前，“創客訓練營”累計形成創業課題438項，孵化創業項目223個，深度合作高校42所，申請國家專利126項。

打造合作共贏生態鏈

記者：未來，校企協同創新還需要破解哪些難題？

周云杰：校企協同創新是一項復雜的系統性工程，需從觀念到體系變革突破。具體要解決三方面問題。

第一，要解決專業與產業如何“同頻共振”的問題。產教融合的人才培養模式需要以產業需求為導向，龍頭企業應充分發揮產教融合主體作用。同時，市場各方應建立共創共贏的生態，在政策引導下建設平臺、完善機制，這樣才能使產教深度融合，實現專業與產業“同頻共振”。

第二，要解決人才培養和產業需求如何“雙向奔赴”的問題。原來“千人一面”的人才培育模式，現在需要轉變為“千人千面”的個性化人才“定制培養”。應根據產業和企業發展需求，讓學生在產業實踐中快速鍛煉能力，實現多樣化、多途徑成長。

第三，要解決如何搭建無界生態，共創無限可能的問題。校企協同創新要打破傳統“甲乙雙方、一紙合同、一個項目、一筆經費”的合作模式，讓企業參與到學校項目管理中，行業、企業、院校等多元主體要打造資源共享、能力共建、成果共創的合作共贏生態鏈，形成學校育人、企業用人的正反饋循環，探索產教融合的最優范式。

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網官方微博（@齊魯網）提供新聞線索。齊魯網廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。