原標題：全環節創新中國文化（外語）課程思政

來源：中國教育報

原標題：全環節創新中國文化（外語）課程思政

來源：中國教育報

為了解決部分高校外語教學中存在的“中國文化失語，教學內容與資源單一”“以輸入教學為主，學生中心地位弱化”“課程評價重語言學習，立德樹人考核偏弱”等不同程度的問題，促進價值引領，強化課程思政效果，青島濱海學院外國語學院立足中國文化對外傳播類課程改革，持續探索“全環節改革、針對性發力、共促性提升”的課程思政路徑，取得了有益的進展。

整合、更新、創建并舉

豐富課程內容與資源

學院以大文化課程觀構建各語種中國文化課程教學內容，設三個層次：將中國文化分設為中國概況、思想體系、文學藝術、語言文字、衣食住行、科技教育6個模塊；模塊下設神話傳說、哲學理念、宗教文化、中醫中藥、飲食文化、節日風俗、書法繪畫、文學概要等16個項目；每個項目又包括基本知識、英語表達、文化起源、現象認知、特征內涵以及價值與當代傳承思辨等任務，第三層次直接構成學習內容。三層設計外縱內橫，縱橫交叉，為學生傳承中華優秀傳統文化、培育家國情懷確立根本。

為突出文化的當代價值引領，課改將社會主義先進文化、革命文化融入16個項目。比如在文學概要、中國概況中融入革命文學、紅色旅游，在中國哲學、自然資源中融入黃河國家戰略等，展現課程內容在中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化上的整體性，凸顯時代價值。

針對課程思政資源模態單一的問題，學院自建了“超星學習通”平臺SPOC課程，含視頻560分鐘，課件33個，講義、題庫各1套，用于線上教學；建設了“智慧樹”共享課，含視頻347分鐘、課件28個、試題205道，并輻射其他高校；梳理了“拓展學習資料單”，推薦“學習強國”平臺、《中國日報》（China Daily）、CGTN主流媒體資源和紀錄片資源。同時，學校建設了“地球村”，內設多國場館，布設多國特色文化景觀，提供課后實踐環境；開發了地域特色文化資源與實地研學資源。多模態資源體系拓展了內容、視野，奠定了個性化學習的基礎。

實施“知·愛·行”混合式教學

發揮“輸出式教學”功能

課程思政要在內化，重在踐行。內化踐行則需培養內驅力，發揮主動性。據此，學院推進教學方法改革，探索“知·愛·行”混合式教學。“混合”即線上線下結合，“知·愛·行”則是“了解基本知識、催發情感共鳴、心態催化行動”這一接受規律的具體應用。

具體操作以“大思政、學生中心、產出導向”為指導。首先是線上教學，以學生自習教學視頻為主。要求學生課前學習《中國日報》、CGTN等云資源，掌握自主建設的超星平臺SPOC視頻教學內容，熟練使用英語表達，并通過手機移動終端自測學習效果，借助“云·臺·端”和系統性學習完成對語言文化的“知”的構建，為課堂討論思辨作鋪墊。

其次是線下課堂教學，以課堂展示和討論為主。要求學生通過文化體驗、小組討論分析文化現象產生、衍變的原因，強化語言輸出。其間，教師引導辨析文化價值、評價文化衍變，以“論·辨·評”多感官交叉認知“入心”，完成“動情”的“愛”的培養，增強文化自信，優化價值塑造。

最后是課后的線上線下結合學習，包括相互聯系的三方面：突出“說”，讓學生完成視頻制作（含個人出鏡）、短劇演出、演講等口語輸出成果；強調“寫”，讓學生完成文化推介、文化評論等書面報告；致力“做”，即將學生學習效果延伸至對外交流行為，最終達到“踐于行”。

教學過程以任務為途徑，以語言功能、技能和思政教育融合為目標，有效發揮了“輸出式教學”的作用，落實了學生中心地位，調動了學生的積極性，助力培養和發展學生的語言能力、交際能力、工作能力及正確的價值觀。

兼顧語言學習和思政效果

構建“三多”課程評價體系

課程評價對象窄化、評價主體方法單一是課程育人質量的大敵。構建多模態、多主體、多維度課程評價體系，兼顧語言學習和思政育人效果，是培養新時代外語人才的必由之路。

學院據此改革課程評價。一是突出過程性評價，即期末考核線上視頻學習成績占10%，在線測試成績占10%，在線作業成績占10%，課堂匯報等占30%，期末考試成績占40%，覆蓋課程全過程；二是推行多模態衡量，即重視學生個性化學習習慣與優勢，將課堂口頭輸出、展示匯報、視頻、書面報告均納入評價范圍；三是實施多主體評價，即組間互評、組內互評和教師評價各占一定比例；四是落實多維度評價，期末設置“非標準答案”題目，“顯”“隱”結合，從語言、文化、思政三個維度評價學習效果。

通過以上探索，學院教學改革覆蓋教學內容、授課過程、課程評價全環節，取得了良好效果。依據李克特五級量表統計，學生文化知識與表達、教學資源利用、教學方法及學習效果的滿意度均值為4.72，十分理想；學生服務社會意識增強，涌現出一批批優秀志愿者，立德樹人效果明顯；依據這一路徑開發的“中國文化（英）”獲評山東省課程思政示范課程、線上線下混合式一流課程，課程案例獲全國高校外語課程思政教學案例大賽特等獎；學院中國文化對外傳播教學團隊獲評山東省示范性基層教學組織。（劉志明 武會芳）

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