原標題：探“新質教育”模式 創產教融合質態

來源：中國教育報

原標題：探“新質教育”模式 創產教融合質態

來源：中國教育報

躍至交叉學科門類的中國設計學科，正以造福人類命運共同體為使命，與AI等前沿科技融合，成為激發創新活力、實現第二個百年奮斗目標的強大力量。在建設教育強國、科技強國、人才強國的過程中，設計創新擔負著助力新產品開發、企業轉型、產業升級、城鄉建設、中華優秀傳統文化傳承發展和國家形象構建的重要使命。

自1987年創辦以來，武漢理工大學藝術與設計學院始終秉承“服務國家戰略”“打造行業特色”“學科交叉協同”的學科建設理念，以學校鮮明的行業特征和理工科背景為支撐，充分利用“雙一流”重點學科建設的優勢資源，實施“新質教育”的設計學人才培養計劃，在材料科學、船舶與海洋工程、汽車工程等學科交叉方面持續取得重要突破，逐漸探索出一套具有產教融合優勢的“新質教育”模式。

面向國家重大戰略定位培養目標，培養“德厚藝精”型設計人才

武漢理工大學藝術與設計學院致力于服務國家重大戰略，以交叉協同為發展路徑，努力培養適應國家戰略需求的一流創新型設計人才。

1.落實立德樹人根本任務，全過程貫穿“為國擔當，掌握創新設計本領，為國家戰略發展服務”的專業教育理念，激發學生的家國情懷與社會責任感

例如，課程教學中，教師及時剖析我國從“制造大國”向“制造強國”轉變過程中在關鍵核心技術上被“卡脖子”的本質，講授新中國成立以來幾代裝備人胸懷祖國、攻堅克難，使我國海洋與重大裝備制造業位居世界前列的歷史成就，教育學生弘揚奮斗精神，掌握設計創新真本領，推動我國船舶與汽車等高端裝備的自主創新設計發展。

潘長學教授團隊突破了國際技術封鎖，牽頭主持國家重大項目，攻關郵輪美學設計關鍵技術；呂杰鋒教授團隊承擔了中船集團多個系列代表性艦船的外觀設計任務，提出了艦船構型與船舶形象的理念；李卓教授團隊主持設計了中興智能客車、奇瑞新能源i系列無人駕駛車……在科研過程中培養出一大批具有擔當和真才實干的設計人才，他們畢業后分赴江南造船、東風汽車等企業，成為全球首型核動力集裝箱船、第四代猛士軍車設計的骨干力量。

2.聚焦“四個面向”，以解決國家和區域重點領域創新難題與創新需求為核心要務，明確專業定位與開展能力培養

一是服務海洋強國戰略，圍繞郵輪美學關鍵技術開展基礎性、開拓性研究和創新型設計人才培養。學院開辟了郵輪游艇設計方向，以國家工業設計人才培養實驗區等30多個培養基地、4項國家首批新文科改革項目等為基礎開展科學研究，牽頭完成工信部門郵輪美學重大專項，形成了外觀、內裝、家具設施、中國風設計等系統技術成果，向船舶行業輸出高級設計人才近100名。

二是服務長江經濟帶發展戰略，設計研發服務賦能汽車、高端裝備、人工智能等區域重要產業發展。湖北省是國家長江經濟帶發展戰略的重要布局點，近1.5萬家高新企業年研發投入逾千億元。湖北省“十四五”規劃提出“著力發展研發設計產業”，強調“創新是第一動力”，但高層次研發設計人才缺口較大。藝術與設計學院先后開設汽車設計、智慧生活與智能設計、城鄉建筑環境設計等方向，建設了2個省級工程中心、多個省級研究生基地，200余名畢業生進入東風、上汽成為設計骨干，涌現出一批行業優秀人才。

三是服務“一帶一路”倡議，以藝術設計為“文化強國”的實現提供重要支撐。湖北省現有規上文化企業3100余家，年營收4900億元。湖北省政府部門規劃文化產業在“十四五”末成為本省國民經濟支柱性產業，高層次藝術設計人才需求迫切。藝術與設計學院聚焦本地環境、文創、旅游、媒體等領域，實現非物質文化遺產的歷史文化價值向時代價值、經濟價值的創造性轉化，推動實現人民對美好生活的向往和中華文明的綿延傳承。師生在“逐夢向未來——第五屆社會主義核心價值觀動畫短片扶持創作活動”中獲獎，“沙畫二十四節氣”被多家權威媒體報道轉發，教學改革經驗被教育部門作為優秀案例進行介紹，引領示范作用顯著。

面向育人根本升級人才培養機制，產教融合培養實踐實干能力

武漢理工大學是我國“三大行業”高層次人才培養和科技創新的重要基地，藝術與設計學院充分發揮學科交叉與行業協同的特色優勢，強調通過產教融合培養設計人才的實踐實干能力。

1.面向新領域新要求，梳理知識體系，更新教學資源

針對郵輪、游艇、汽車、智能制造等對創新型設計人才的要求，提煉“重大項目導向、工程實際驗證的學術理想”“跨人文/藝術/技術/工程領域的知識能力”“綜合解決復雜性問題的系統思維”“藝術價值與科技手段互通共融的實踐驗證”四位一體的設計人才內涵；厘清文化、審美、情感、社會責任的價值目標，系統、跨學科協同的思維方法，先進制造、人因工程的技術工具以及設計項目組織的系統管理4個知識維度；構建通識、設計行為、技術、工程實現、綜合5個課程模塊，出版以《艦船構型設計》《車輛人機工程設計與實踐》等特色教材為代表的國家、省級規劃教材及通用教材60余部，并被20余所院校選用；建設3門國家一流課程和4門省級一流課程，在線選修人數超過5萬名，覆蓋50余所院校；組建了郵輪夢工場、數碼手繪屏、三維反求與數字加工等10余個先進實驗室，除滿足學院日常使用外也向兄弟院校開放，年均接待共享交流超100場次，教學資源類型多樣、使用率高。

2.完善學科、企業的交叉協同機制，共建共享高水平設計教育平臺

整合大學優勢學科，匯聚行業企業、研究機構和地方政府部門等社會資源，協同共建郵輪游艇設計、汽車設計、智能設計等方向資源共享課程和教材，為學生掌握新知識、奠定專業基礎提供特色方向教學資源；協同共建設計專業教師、交叉學科教師、行業專家、企業設計師和工程師、藝術家聯合導師團隊，為學生提供行業支撐的跨學科師資力量；協同共建“設計+郵輪游艇”“設計+智能裝備”省級工程研究中心、研究院所、產學研基地，吸引招商部門郵輪研究院、上海外高橋造船廠、東風研究院、青島海高、保利集團等共建省級研究生工作站和聯合培養基地31個。師生團隊牽頭工信部門郵輪美學重大專項，承擔“三沙2號”船、世界軍運會場館、慶祝中華人民共和國成立70周年湖北省群眾游行彩車、湖北省五一勞動獎章、武漢地鐵導視等設計項目，在實干中持續落實成果轉化。

3.推動課題導向的自主學習，提高學生突破性解決關鍵問題的能力

創建促進設計語言與工程語言互通的“八段式”訓練模式，針對重大項目中的關鍵問題，通過“課題輸入—約束條件—目標創意—關鍵技術—系統方案—實現路徑—原型制作—工程驗證”途徑，在主題工作室以競賽實踐、科研探索、工程驗證等方式幫助學生建立“研究—建構—驗證”自主學習模式。在參與重大項目過程中，學生學習先進經驗和設計方法，研究結論獲得專業院所和建造領域專家的指導與評價，設計方案在實際應用中得到驗證，大大提高了學生獨立解決設計關鍵問題的能力，連年獲得iF、“好設計”、DIA等數十項高價值獎項，產出“郵輪救援裝置”“可互換郵輪艙房系統”等百項專利成果。

4.建立實踐育人的長效機制，強調實踐成果用于社會服務

藝術與設計學院秉承“系統觀念，問題導向，人民至上”的理念，將實踐環節滲入教學和科研活動，把實踐中形成的真知變成論文，又把論文寫在祖國大地上。藝術與設計學院協助武漢市政府部門申辦“設計之都”并實施咨詢40余輪，連續主辦多場專題設計展覽，助力首艘國產大郵輪建成交付，落成武漢市首個智能交互型地鐵站臺，設計首條龍年主題地鐵視覺系統，舉行繪畫藝術治療心理健康教育活動，支派碩士、本科生深入貴州省、四川省開展美學下鄉與設計扶貧活動，兩年走訪5個貧困縣……藝術與設計學院從社會服務中塑造文化信仰，以服務實效檢驗教育成效。

面向新質生產力構建未來教育與科研模式，引領未來設計教育發展

新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態。設計院校既要培養能夠熟練掌握新質生產資料的專業人才和能夠創造新質生產力的戰略人才，又要通過研究與實踐開發新型生產工具、掌握關鍵核心技術、轉化新的科研成果、賦能新興產業發展。藝術與設計學院自覺投入變革洪流，嘗試構建面向新質生產力的教育與科研模式。

1.打造“新質教育”，鼓勵創造性結合

圍繞新質生產力人才的培養，藝術與設計學院及早引入人工智能新技術，以互聯網思維重構教育，在本科生階段開設了智能產品設計方向，在研究生階段開設了智能設計方法方向，設置機器學習、增強現實、數字創意等課程群落，整合了計算機科學、機械工程、材料科學、教育學等專業師資開展課程實驗，學生跨專業和跨學院自發組成學習小組鉆研激光精測、數實交互、機器語言等數智技術。教育部門相關領導在學校視察時，對動捕技術用于藝術創作予以認可。

2.聚焦新質科研，注重先進性研究

圍繞新質生產力發展方向，藝術與設計學院積極營建“新質教育”的健康生態?，F已建成高端裝備智能工業設計湖北省工程中心、數字舞臺設計與服務文化和旅游部門重點實驗室，與一汽共建“前瞻設計協同實驗室”，與嵐圖共建“新能源人才培養基地”，承擔了“開源生態建設與示范應用”“智能搬運機器人系統開發及應用示范”“L3+自動駕駛汽車智能座艙設計關鍵技術及應用示范”等一批國家、省級重點研發課題，在人機交互、自動駕駛、數字孿生、元宇宙園區建設等前沿方向率先做出嘗試，并初步形成科研、教學相互促進的良性循環。

在“新質教育模式”的探索嘗試中，武漢理工大學藝術與設計學院始終堅持走產教融合之路且成效顯著：獲國家教學成果獎1項、省級教學成果獎4項，學院的6個專業全部建成國家一流專業建設點，在全國第五輪學科評估中位居前列，擁有工業設計國家特色專業、設計學湖北省重點學科、國家人才培養模式創新實驗區、工業設計國家教學團隊等國家教學質量工程，已成為中部地區重要的設計藝術人才培養教育基地。

波瀾壯闊的設計大潮，推動武漢理工大學藝術與設計學院朝著高品位、高價值觀的追求挺進。學院錨定2035年教育強國目標，積極探索適合我國的技術圖景和設計范式，主動敲響時代鼓點構思中國方案，鑄成“爭創一流”服務國計民生與新質生產力發展的教育創新模式，望崇高之美、盡奮強之力。

（呂杰鋒）

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