原標題：以教育家精神為引領，爭做“大先生”

來源：光明日報

原標題：以教育家精神為引領，爭做“大先生”

來源：光明日報

辦好思想政治理論課關鍵在教師。思政課教師要用教育家精神激勵自己、引領自己、提升自己，把黨的最新理論創新成果轉化為凝心鑄魂的生動實踐，既做青年學生的學問之師，更做他們的品行之師，不斷追求“經師”“人師”的高度統一，努力成為一名“大先生”，成為學生為學、為事、為人的榜樣。

思政課教師要以求是創新的躬耕態度，增長育人智慧，當好學生為學的“經師”。扎實學識是教師安身立命的基礎。思政課的特殊性，決定了思政課教師需要具備政治的高度、理論的深度、專業的厚度，能以真理的力量感召學生、以深厚的理論功底引導學生、以透徹的學理分析回應學生，成為學生治學的榜樣。面對互聯網時代技術革命對思政課提出的新挑戰，思政課教師應該秉持“一物不知，深以為恥”的態度，緊跟時代發展的脈搏，求真悟道、叩史尋源，在深學、靜思、篤行中感悟真理的力量。同時，圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題，深入挖掘中華民族百萬年的人類史、一萬年的文化史、五千多年的文明史以及中國共產黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史中具有說服力、感染力、吸引力的素材，凝練為闡述真理力量和實踐偉力的經典案例，講好中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好的道理，引導青年學生運用馬克思主義基本原理從大局、大勢、大潮中思考人生，砥礪品格，解決現實問題。

思政課教師要以追求卓越、臻于至善的作風，探索思政教學規律，當好學生為事的“人師”。思政課給予學生的不能只是一些概念、原則、結論，而應是一種理論思維，是觀察當代世界、當代中國的基本觀點、立場和方法。思政課教師要將“講知識”與“講道理”深入融合，用智慧育人，用心組織好每一堂課，打造精品課堂。

教育具有很強的時代性，教育內容、教學方式必須因時而變。在內容設置上，以新時代高校思政課改革創新為契機，走近學生生活，融入專業元素，通過課堂教學互動延伸到學生成長成才的方方面面，打造一批具有思想高度、現實力度、情感厚度的線上線下、社會實踐“金課”，讓他們對社會中的人和事有立體、多層次的認識，讓思政課程“如鹽入味”。在教學方法和模式上，要樹立互聯網思維，綜合運用慕課、微課、微博、微信、微電影等新技術手段，借助現代技術手段，線上線下相結合，推動思政課同信息技術高度融合，使互聯網成為開展思政課教學的新平臺。在平臺拓展上，要突出實踐教學。當前各高校都在探索開展實踐教學的有效形式，將知行合一的理念貫穿育人全過程。如青島大學圍繞開學典禮、表彰典禮、畢業典禮，學校學院班級三級聯動，將愛國主義教育、理想信念教育貫穿始終，形成了“引領價值、文化意蘊、情景教育、傳承精神”相結合的“典禮+”校園典禮育人體系，實現了讓學生真心喜愛、永遠難忘、終身受益的效果。

思政課教師要以身正為范、弘道天下的情懷，錘煉師風師德，當好學生為人的“大先生”。大學生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成和確立的關鍵時期，教師的一言一行都會對學生的精神成長之路產生深刻影響。思政課處在意識形態工作前沿陣地，思政課教師是通過教學活動在學生心靈上精心“施工”的工程師，要以師德師風作為第一評價標準，自覺擔當起立德樹人的重任，把知行合一貫穿教學育人全過程，用高尚的人格感染學生，以堂堂正正的人格時時、處處、事事給學生作示范、當楷模，在潛移默化中不斷塑造學生的人格。

（作者：郭納，系青島大學講師）

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