原標題：“智慧海浪”奔涌向前

來源：中國教育報

原標題：“智慧海浪”奔涌向前

來源：中國教育報

■數字教育 引領未來

黃海之濱，風起浪涌，漫步在青島西海岸新區（下稱新區）的海岸上，只見陣陣波浪急切地向沙灘涌來，勢如萬馬奔騰。

驚濤拍岸，教育數字化的東風在新區掀起一陣陣奔涌向前的“智慧海浪”：網絡萬兆到校園，師生免費配置平板；中小學校長、教師全員參加信息化培訓；中小學前赴后繼打造智慧校園……

數字基座，政府來搭建

對于新區實驗初中而言，教育教學的轉折時刻，是在2011年到來的。這一年，學校購置了一批平板，以一個班為實驗點，探索信息技術和學科的融合之道，隨后推向全校。

“那時候，就像摸著石頭過河。”新區實驗初中校長劉光平回想起當初的景象仍十分感慨。起初，教師拿著平板犯愁如何上課；有時課講到一半，網絡又卡頓……從教學、教研到教改，處處都有難題。

為了啃下硬骨頭，學校每周開例會研究、對全體教師進行信息化培訓、與企業反復溝通交流。漸漸地，平板教學取代了“粉筆加黑板”，“教師之變”也帶來了“教學之變”：課前，教師收集學生的預習成果，有效備課；課中，教師利用平板劃重點、分層推送等功能，精準指導；課后，學科的重難點被拆解，錄制成微課，學生哪里不會就反復看。

教學提質帶來的結果是學生受益、家長認可，新區實驗初中的自發探索很快引起新區的關注。

如何讓智慧教育由“一團火”變為“滿天星”？2019年12月，新區成立了智慧教育指導中心，統籌全區智慧教育工作，全域啟動“因材施教”人工智能+教育創新應用項目建設。

就這樣，一所學校的試水轉變為一個區的探索。

為盡快駛入數字化教育的新賽道，新區加大資金投入，首先是為全區學校干部、教師、學生統一配備平板，并且全部免費。之后，基礎設施全面升級，確保網絡不斷線。新區建成155所智慧學校、4888個智慧教室，城鄉學校實現全覆蓋，教師機、學生機互聯互通。大量優質的微課、課例、題庫等教育教學資源也同步引入，成為教師備授課時隨手可用的“素材庫”。

“數字基座”的關鍵在于互聯互通。本著“應用為王”的理念，新區搭建綜合性“互聯網+教育”大平臺，上與國家、省、市平臺互通，下與區內39個應用互聯，實現教育系統、學校內部、班級內外管理的數字化與信息化，讓數據在各平臺間暢通無阻地流動。

智慧課堂，教師全參與

全員練兵，一個不漏。新區從2019年起，連續4年在暑期開展信息素養“全員大練兵”，讓中小學所有校長、教師掌握和使用信息化技術。

“以考代練，‘全員大練兵’的標準逐年提高。”新區智慧教育指導中心主任任萌介紹，2020年是第一年，如同趕鴨子上架，要求教師盡快掌握技術，上手就要能用；2021年，要求教師全面將智慧課堂融入課前、課中和課后的教學。

“困難都是想象出來的。年輕教師積極擁抱技術，老教師也一點沒掉隊。”任萌說，“區內校長、中層干部、教師從理論到實操逐一過關。”

從全面參與、深入了解，到按教學所需實現定制化、個性化，對數字化技術，教師從“不適應”變成了“離不開”。

“課堂教學隨堂監測”實驗項目是新區著力打造的“旗艦工程”，對學情進行實時監測，并按照數據的變化即時決策。教師根據教學平板即時反饋的作答數據，精準分析出學生認知“盲區”，然后在課堂上進行針對性強化。

作業也在走向智慧化，西海岸一中為學生建立“一生一策”線上錯題本，根據學生的知識薄弱點推送個性化習題，減少重復練習，提升效率。

在這個過程中，被點燃興趣的教師成了研究信息化應用的“發燒友”，專注于“讓掌握的技術更適用于學生”。

幾何之難，難在它的抽象。讓學生親身感受幾何的魅力，這是實驗初中數學教師劉同軍應用數智化軟件——“幾何畫板”的初衷。

“點、線、面的結合千變萬化，可以組成很多不同的幾何圖形。”在電腦上，劉同軍利用“畫板”，使靜態的圖形變為動態。課本上的數學公式和定律在“幾何畫板”上，馬上變得立體化、生動化。

接下來，學生實際“操作”幾何圖形，任意拖動圖形、觀察圖形、猜測并驗證，增加對各種圖形的感性認識。

高中學段“英語：基于SPOC的高中英語智慧課堂”、初中學段“歷史：歷史教學參與沉浸式模式”……翻開《青島西海岸新區教與學模式案例集》，呈現了近年來新區中小學各個學科教師應用智慧課堂的典型案例共52個。在新區，信息化技術已經全面融入各學科教學全過程。教師的素養提升和教學實踐形成雙向促動，最大的受益者則是新區的學生。

在這個過程中，優質資源也跨越空間暢通流動，讓城鄉孩子不在一地，卻能同上一堂課。

聽著屏幕那頭衡山路小學音樂教師的講解，北莊小學四年級學生眼里滿是興奮。早在課程開始前，北莊小學教師秦亞楠就已經和衡山路小學教師交流了學生學情和課程安排，在課上熟練地引導著學生進行音樂訓練。

北莊小學和衡山路小學同屬于珠江路小學教育集團。借助信息化設備，集團針對北莊小學定期開展“同步課堂”活動，解決優質教師缺乏、特色教師不全的問題。這也讓北莊小學這所農村校近年來實現生源回流，學生數量增長近一倍。

智慧校園，校長唱主角

2022年，是新區開展信息素養“全員大練兵”的第3年。這一年，從教師中抽取30%參加測試，而校長、中層干部卻要求全體檢測，一個不漏。2023年也是如此，這是為何？

“側重點不一樣。新區發展智慧教育的重點之一是培養校長的數字領導力。”任萌說，新區對校長的要求更高，考核校長是否擅長分析數據并進行教育決策。“新區抓校長這一關鍵群體，就是要讓校長因校制宜，引領智慧教育的航向。”

解放思想、開動腦筋，校長在新區智慧教育的礦藏里，不斷掘到寶。

奮進路初級中學校長邢云飛一直有個“因材施教”的夢，而智慧教育為他提供了實現夢想的槳。針對不同學科的學生學情差異大、教學效果難以研判等問題，該校應用智慧教育平臺精準把握學生學情，針對語數外不同學科實施“分層教學，走班上課”，對學生實施最合適、最有效的教學。

如何打造家長放心的安全餐？雙語小學校長楊世臣表示，菜蔬肉蛋奶進校，由家長代表、廚師長、餐廳管理員等組成的驗貨小組驗貨，其間全程錄像，并實時上傳至智慧管理平臺。原料進入后廚后，食材準備、制作過程被全程監控，并鏈接智慧管理平臺，保證每一頓餐食都能讓學生開心、家長放心。

太行山路小學每年為每名學生進行4次視力檢測，把檢測數據導入學校的近視防控平臺，通過常態化的數據篩查及自動評估系統，進行初步觀測、預警、家庭防控指導、提前干預，形成了以數據為驅動的校園近視防控體系。

區級層面，新區通過區校一體化的“大數據洞察系統”，對全區管理、教學、資源等應用產生的數據進行快速提取、統一加工、實時分析，輔助教育監管決策，指導教學教研工作，讓教育管理、教育教學更“智慧”。

如今，智慧教育滲透在新區校園生活的方方面面，搭建起豐富、立體的應用場景。

新區教育數字化的下一步方向在哪兒？“新區還將著力夯實智能教育環境基礎，推進資源建設、教育教學模式和評價體系創新，不斷提升師生信息素養，加快推進教育數字化轉型。”新區教體局局長于瑞泳說。

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