原標題：打造“五心型”數學教學團隊

來源：中國教育報

原標題：打造“五心型”數學教學團隊

來源：中國教育報

在德州學院“以德鑄師魂、以精強師技”的師范教育辦學特色引領下，數學與應用數學專業秉承“學生中心、產出導向、持續改進”的認證理念，以教學團隊建設為重心，致力于打造“五心型”教學創新團隊。

理念指導

“鑄魂”“五心型”教學團隊

數學與應用數學教學團隊以“鑄數魂、強師技、拓應用”專業建設理念為指導，從人才培養、課程建設、教學改革、多元實踐、學科建設多方面持續發力，充分發揮省級教學名師、團隊帶頭人的示范引領和傳幫帶作用，逐步打造“潛心育人、專心課程、精心教研、用心實踐、傾心學科”的“五心型”優秀數學教學團隊。

課程核心

“筑基”高質量教學場域

以師范生的學習效果為導向，整合課程體系，重構教學內容，AI技術賦能知識圖譜建設，融合課程思政，科研反哺教學，從重難點知識分解、考研題拓展、應用軟件融入等方面切入，開展“多維度、立體化”教學資源創新。

借助現代信息技術，實施“三段、六環、四力”教學創新模式。“三段”指課前（學生看+平臺測）、課中（教師導+學生悟）、課后（學生練+多元測）。“六環”指Pideas“六環”教學法，即：問題引入和教師講解（problem and presentation）—課程思政（ideological and political education）—討論（discussion）—評價（evaluation）—內化（assimilation）—總結（summary）。“四力”指在線視頻營造“驅動力”、講解互動提升“理解力”、智慧課堂激發“學習力”、多元活動促進“實踐力”。

實施“前測、中測、后測”全過程多元考核評價體系，促進學生全面發展，實現課程教學與專業教育、思政育人、實踐創新的緊密聯系。

學生中心

“助學”“三能型”師范人才

以學生為中心，著重培養師范生成為教學能力扎實、思維能力嚴謹、應用能力突出的“三能型”區域骨干教師。

結合數學理論課程高度抽象的特點，注重科學思維方法的訓練，培養學生嚴謹的邏輯思維能力；結合數學教師職業的特殊性，注重師德師風教育和專業素質教育，培養學生扎實的教育教學能力；結合數學應用課程的特色，注重學思結合、知行統一，培養學生突出的應用能力，實現“三能型”特色培養。

學科紐帶

“駐能”內涵式全面發展

學科、專業、課程一體化規劃，以研促教，科教融合，科研反哺教學，不斷提升學生的數學素養和核心競爭力。

數學與應用數學教學團隊以校級重點學科“應用數學”建設為紐帶，組建優化“科學計算與數據分析”科研團隊，將科研成果和科研項目轉化為教學中的應用案例與實踐項目，提高數學理論研究的成果轉化水平，助力學院的內涵式發展。

管理保障

“注效”規范化教學運行

實施“一重心、兩根本、三著眼、五規范、六突破”教學管理模式：以教學為重心，以人才培養和教師發展為根本，從課程教學改革、教研創新、提高學生競爭力著眼，要求教學管理體系規范、教學文件管理規范、教學管理規章制度規范、教學質量監控體系規范、教學質量評價機制規范，實現學生考研率有突破、就業率有突破、科技創新獲獎層次有突破、教師教研成果有突破、質量工程項目有突破、專業建設有突破。

團隊建設

“貯勢”顯著性教學成效

在教學研究和實踐過程中，專業在教學改革、課程建設、教學獲獎等方面都取得了突出的成績，建設成效顯著。

近3年獲批山東省課程思政重點項目1項、教學改革重點項目1項、面上項目3項，國家教育部門產學研項目5項、供需對接項目1項，山東省教育教學研究課題2項、職工教育課題6項等。

獲評山東省線上線下混合式一流課程3門，推薦參評國家一流課程1門，獲評高等學校課程聯盟平臺課程3門、校高水平建設課程4門、課程思政示范課程2門等。

獲山東省高等教育協會優秀教學案例三等獎1項，校課程思政優秀教學案例二等獎4項、三等獎2項，校教學比賽一等獎5項、二等獎5項、三等獎4項，出版“十四五”規劃特色教材1部，發表教研論文10余篇等。

人才培養質量顯著提高。全國大學生數學建模競賽成績斐然，2023年獲國家一等獎1項、二等獎2項等，獲獎率71%，超過省平均水平19.2%；全國大學生數學競賽成績逐年攀升，2023年獲全國一等獎8項、二等獎9項、三等獎17項等。

承辦新疆、黑龍江和山東主辦的2023年大學數學教學研討會，以報告等形式與兄弟院校進行了交流探討和成果分享。

（劉艷芹 尹秀玲 李秋萍 劉偉東）

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