原標題：優化思政育人體系 培養新時代好少年

來源：中國教育報

原標題：優化思政育人體系 培養新時代好少年

來源：中國教育報

健全“大思政課”工作機制，真正使思政課成為育人“金課”是落實立德樹人根本任務的關鍵。山東省濟南市濟陽區緯四路小學建校7年來，秉承“做有滋有味的教育，育有趣有品的人”的辦學理念，以“內心充盈，有趣有品”為育人目標，辦學成績顯著，聲譽持續向好。特別是近6年新時代“1+X”思政課程群的實踐研究，有效整合了學校、家庭、社會的教育資源，打通了學校黨建引領德育工作的路徑，品牌意識不斷增強，社會影響力不斷擴大。

黨建引領

構建落地有效的思政品牌

緯四路小學牢牢把握教育正確的政治方向，以“思政教育+”黨建品牌為引領，將社會主義核心價值觀融入思政課教學，以高質量黨建高位推動新時代“1+X”思政課程群建設。其中“1”指的是道德與法治課程，通過研讀教材、規范流程、落實常態化教研等措施強化道德與法治課程的育人主陣地作用；“X”指的是以“愛國、勤學、誠信、友善”為主題的教育實踐活動，通過“思政微課堂”、“思政大講堂”、主題研學活動等形式開展，實現多元共享的課程理念。

準確定位

實現思政課縱向銜接與橫向貫通

針對當前學科德育內容孤立分散、教學方式單一、滲透效果不明顯的問題，學校從課程建設出發，從學校、家庭、社會三個角度入手，實現課程縱向銜接與橫向貫通，形成育人合力。

（一）凸顯道德與法治課程的學科品質，實現縱向銜接

小學階段道德與法治課程教學目標分學段設計，清晰定位了思政課的培養目標。學校教研組分專題、分領域對小學階段課程內容進行一體化統籌設計。例如以“誠信守信”為主題的內容，學科教研組對統編小學《道德與法治》教材進行了梳理：

通過梳理分析，學科組不同年級設置對應的教學目標要求和學業要求，優化課堂活動，提高育人效果，促進“知情意行”循環貫通，實現縱向銜接。

（二）打通思想政治教育與其他學科的“壁壘”，實現橫向貫通

學校開展思想政治教育要與其他學科相互滲透、相互融合、共同發展、形成合力、協同育人。

小學語文教材內容豐富多彩、題材多樣，教師在教學中應該運用多種方式，立足于語文課教學，充分發揮語文學科的優勢，在語文實踐活動中滲透德育。比如在“愛國篇”《為中華之崛起而讀書》一課的教學中，教師通過組織形式多樣的語文課外活動和社會活動，幫助學生了解周恩來總理的生平，結合歷史，鼓勵學生涵養道德情操、樹立遠大理想，在實際生活中達到理論和實踐的統一，積極樂觀地面對生活。

綜合推進

打好“大思政”教育“組合拳”

（一）鑄魂修能，提升思政課教師專業素養

1.遴選思政團隊，強化思政隊伍。上好思政課的關鍵在教師。學校主要領導帶頭上道法課，營造“我講思政我光榮”的育人氛圍。同時嚴把思政課教師的配備標準，遴選人品正、情懷深、素養高的教師上道法課。在學校黨組織的領導下，組建由專家、黨員教師、優秀黨員家長組成的三支講師團隊，讓孩子們傾聽來自各個行業的人才的聲音，實現開放共建的課程理念。

2.專家引領，夯實業務基礎。為提升學校思政課教師素質能力，學校積極推進思政課名師工作室建設，與山東師范大學等高校對接，對思政課教師進行專業的“點對點”指導。

3.骨干帶動，落實常態化教研。學校以思政課名師工作室活動為依托，積極推進案例式、探究式、體驗式、互動式等教研方式，構建多元化教師成長體系。通過“青藍工程”“雙師課堂·授漁計劃”等活動促進思政課教師的專業成長，以賽促優、以研提質，帶動學校思政課教師隊伍的整體發展。

（二）創新形式，構建浸潤式育人模式

1.創新課程形式。學校采用道法課班級授課與長課、短課、微課、講座課和專題思政課相結合的方式開展思政課教學。其中“思政課大講堂”建構了以活動為主的課程形式，包括入學啟蒙、十歲啟智、養成立身、思政浸潤、節日明理、“影子”共育、拓展生命等課程內容。通過每周一升旗儀式、每周五課外活動20分鐘等專門時間開展微課教學，每月舉辦一次“專家大講堂”，節假日、寒暑假開展研學活動等，實現感悟式、體驗式、浸潤式的課程理念。

2.拓寬育人渠道。在當前“互聯網+教育”的新形勢下，多樣網絡平臺的應用及優質學習資源的引入拓展了思政教育的育人空間，豐富了學生的學習生活方式。學校利用微信公眾號相繼推出主題思政微課堂和共讀活動，借助一個個生動的視頻故事講好思政故事，使學生足不出戶就能享受優質的思政學習資源。

（三）注重實踐體驗，發揮教學實踐基地育人功效

1.推進實踐教學，注重主體體驗。學校優化思政課實踐教學方式，注重體驗與實踐，確保育人效果。在四年級上冊《我們所了解的環境污染》一課的教學中，學校結合“行走的思政課”主題活動，帶領四年級學生參觀污水處理廠，真實感受生活中存在的環境問題，提高學生環境保護的意識和行為能力。

2.開展紅色實踐，詮釋時代特征。學校開展紅色文化教育主題系列活動，先后組織黨員教師及學生赴萊蕪戰役紀念館和濟南戰役紀念館進行現場學習，從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取前進的智慧和力量。學生通過實地參觀、體驗活動等方式，接受愛國主義教育的洗禮。學校通過定制紅色研學主題線路，引導學生從歷史足跡中探尋初心，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

（四）完善評價方式，形成“進階式”評價體系

學校自開展新時代“1+X”思政課程群改革以來，通過“愛國章”“勤學章”“誠信章”“友善章”的爭章評選，把爭創“四美少年”納入學校日常評價管理的德育評價體系，夯實學生良好的行為習慣和學習習慣。

濟陽區緯四路小學精心打造新時代“1+X”思政育人體系，構建了立體式的思想政治教育網絡。學校通過創新授課內容、充實導師隊伍、完善課程體系，為學生厚植愛國主義情懷、打好精神底色、夯實人生根基提供了有力保障。

（張婕）

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