原標(biāo)題：探索認知科學(xué) 服務(wù)特殊教育

來源：中國教育報

原標(biāo)題：探索認知科學(xué) 服務(wù)特殊教育

來源：中國教育報

目前，中國的孤獨癥譜系障礙患者中0—14歲兒童數(shù)量超過200萬。孤獨癥兒童，作為特殊教育中的關(guān)注焦點，迫切需要社會的關(guān)愛與專業(yè)支持。在這一背景下，臨沂大學(xué)外國語學(xué)院積極采取“科研與實踐并重、教學(xué)與服務(wù)并舉”的策略，以其獨特的認知科學(xué)研究和志愿服務(wù)模式，積極探索孤獨癥兒童語言康復(fù)的新路徑，為特殊教育事業(yè)注入了新的活力與希望。

科研創(chuàng)新：

認知科學(xué)驅(qū)動教育變革

成立于2013年的“臨沂大學(xué)認知科學(xué)與語言學(xué)能學(xué)科平臺”是臨沂大學(xué)外國語學(xué)院在科研領(lǐng)域的重要力量。平臺以兒童語言研究為核心，致力于研究孤獨癥兒童語言發(fā)展的規(guī)律，不斷探索適合其特殊需求的教育方法和策略。通過深入研究，平臺為特殊教育教師提供了更科學(xué)的語言干預(yù)教學(xué)方法，為語言康復(fù)訓(xùn)練提供了有針對性的支持和幫助，從而提升孤獨癥兒童的交流能力和社交技能，改善他們的生活質(zhì)量和社會適應(yīng)能力。

平臺引人注目的成果之一是建設(shè)了“發(fā)展障礙兒童口語調(diào)查語料庫”。語料庫不僅匯集了大量孤獨癥兒童的口語數(shù)據(jù)，還與多家特殊教育學(xué)校和機構(gòu)建立了合作關(guān)系，確保數(shù)據(jù)的全面性和準(zhǔn)確性，為后續(xù)研究提供了重要的數(shù)據(jù)支持。為了更好地利用這些語料庫數(shù)據(jù)資源，臨沂大學(xué)外國語學(xué)院還建立了“兒童語言獲得與認知發(fā)展實驗室”，旨在研究兒童語言獲得和認知發(fā)展，將科研成果轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)應(yīng)用。該實驗室的建立不僅提升了學(xué)校在認知科學(xué)領(lǐng)域的研究水平，也為特殊教育的實踐教學(xué)提供了新的思路和方法。通過實踐教學(xué)綜合性的工作模式，實踐有了理論支持，科學(xué)研究也在實踐中不斷創(chuàng)新，這種科研成果與教學(xué)實踐的有機結(jié)合，促進了教學(xué)方法的不斷優(yōu)化，使得針對孤獨癥兒童的教育更加個性化和有效。同時，科研成果的應(yīng)用也拓展了特殊教育工作者的視野，為他們提供了更多實踐經(jīng)驗和教學(xué)策略。這種全方位的提升不僅增強了教育工作者的專業(yè)能力，也為孤獨癥兒童的成長提供了更為豐富和全面的支持。

志愿服務(wù)：

溫情關(guān)懷助力成長

同樣成立于2013年的“與星兒同行”志愿者協(xié)會是臨沂大學(xué)外國語學(xué)院的另一面旗幟，以溫暖的志愿服務(wù)助力孤獨癥兒童的成長與發(fā)展。這支充滿愛心和責(zé)任感的團隊，不僅在情感上與孤獨癥兒童緊密相伴，更通過各種富有創(chuàng)意的活動，促進他們的社交能力和情感表達能力的提升。志愿者們用心傾聽，用愛心陪伴，營造了溫馨友愛的氛圍，為孤獨癥兒童的成長之路增添了溫暖的色彩。

除了日常的志愿服務(wù)活動，臨沂大學(xué)的志愿者們還積極舉辦了一系列特色活動，包括“藍行校園”系列大型徒步活動、世界孤獨癥日公益宣講活動、“與星兒一起奔跑，做一天百分之一”趣味運動會、“關(guān)愛孤獨癥兒童，讓愛灑滿人間”公益宣傳等。這些活動不僅豐富了孤獨癥兒童的生活，也引起社會關(guān)注，逐漸提升了公眾對孤獨癥兒童的理解和包容度。志愿者們在這些活動中扮演著連接孤獨癥兒童與社會的橋梁角色，不僅為孤獨癥兒童的家庭帶來了關(guān)愛和支持，更為孤獨癥兒童爭取到了更多的社會資源和尊重。通過志愿者們的努力，社會逐漸認識到了孤獨癥兒童的特殊需求，從而為其融入社會提供更多的支持與幫助，為孤獨癥兒童創(chuàng)造了更加包容和溫暖的社會環(huán)境，同時也彰顯了臨沂大學(xué)與志愿者們在推動社會進步、促進共融方面的不懈努力，為整個社會帶來了更多共同進步的動力。

科學(xué)研究與志愿服務(wù)融合：

攜手共進，助力特殊教育

臨沂大學(xué)的認知科學(xué)研究團隊不僅致力于理論探索，更注重將科研成果轉(zhuǎn)化為實際行動。他們通過深入了解孤獨癥兒童的認知特點和學(xué)習(xí)需求，開展了一系列創(chuàng)新性的教育方案研究。這些方案不僅考慮到了孤獨癥兒童的個體差異，還結(jié)合了現(xiàn)代認知心理學(xué)和教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，為志愿服務(wù)提供了科學(xué)的指導(dǎo)。在學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)上，團隊將科研成果與實際工作相結(jié)合，形成了一套系統(tǒng)完善的服務(wù)模式。志愿者們接受專業(yè)培訓(xùn)，了解孤獨癥兒童的特點和需求，并根據(jù)科研成果制定個性化的教育和言語康復(fù)計劃。通過親密互動和耐心指導(dǎo)，不斷促進孤獨癥兒童語言和社交能力的發(fā)展，為他們的全面成長提供了有力的支持。

這種合作模式不僅令科研成果轉(zhuǎn)化速度加快，也為志愿服務(wù)注入了更多的專業(yè)性和科學(xué)性。志愿者們在服務(wù)過程中運用認知科學(xué)新理論和新技術(shù)，更有效地幫助孤獨癥兒童克服困難，充分開發(fā)個人潛能。與此同時，科研團隊也通過志愿服務(wù)的實踐反饋，不斷改進和完善研究方向，形成了良性循環(huán)的發(fā)展模式。這種綜合性的工作模式不僅是臨沂大學(xué)外國語學(xué)院在特殊教育領(lǐng)域的重要探索，也是社會責(zé)任與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合的生動體現(xiàn)。這種緊密合作的方式不僅推動了特殊教育領(lǐng)域的進步，為孤獨癥兒童提供了更加全面和專業(yè)的服務(wù)，同時也為社會提供了更多了解孤獨癥兒童、關(guān)注他們需求的途徑，進而強化孤獨癥兒童的支持體系，為他們的未來打下了更為堅實的基礎(chǔ)，開辟了一條更加光明的道路。

展望未來：

共鑄特殊教育的美好未來

未來，“臨沂大學(xué)認知科學(xué)與語言學(xué)能學(xué)科平臺”和“與星兒同行”志愿者協(xié)會將繼續(xù)堅定不移地攜手前行，以認知科學(xué)為引領(lǐng)，以志愿服務(wù)為紐帶，積極探索科研成果轉(zhuǎn)化新模式，為康復(fù)事業(yè)貢獻一份自己的力量，為孤獨癥兒童的成長鋪設(shè)更加寬廣的道路。在這個既充滿挑戰(zhàn)又充滿希望的征程中，臨沂大學(xué)外國語學(xué)院將不斷探索創(chuàng)新，深化科研與實踐的融合，致力于為孤獨癥兒童提供更加全面、個性化的教育與言語康復(fù)服務(wù)，同時積極促進科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，推動志愿服務(wù)工作的持續(xù)發(fā)展，為孤獨癥兒童打造一個更加包容、溫暖的成長環(huán)境。

相信在科研團隊與志愿者的共同努力下，孤獨癥兒童將迎來更加美好的未來，擁有更多的教育資源和康復(fù)支持，擁有更多的社會關(guān)愛和理解。臨沂大學(xué)外國語學(xué)院將繼續(xù)發(fā)揮其在特殊教育領(lǐng)域的優(yōu)勢，與社會各界攜手合作，共同致力于構(gòu)建更加包容、公正、和諧的教育平臺，讓每一名孤獨癥兒童都享有平等的成長機會。

（張笛 馮靖）

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