原標題：新時代職業教育文化育人的實踐路徑

來源：中國文化報

原標題：新時代職業教育文化育人的實踐路徑

來源：中國文化報

張 蕾 李新泉

學校教育工作者肩負著啟迪學生思想、陶冶學生情操、溫潤學生心靈的重要職責，承擔著以文化人、以文育人、以文培元的使命。聊城職業技術學院從“育傳融創”四個維度構建文化育人模式，通過構建育人體系、搭建實踐平臺、融合區域文化、建設課程體系，落實立德樹人、以文化人的工作目標，不斷提高學生思想水平、道德品質、文化素養、創新精神，通過育人工作堅定青年大學生文化自信和責任擔當。

德育為首，利用“英模文化”構建三全育人體系

學校挖掘聊城文化底蘊，形成科學合理的人才培養制度和相應的機制，形成“弘揚英模文化，培育工匠精神”的核心文化育人理念。構建“12345”德育工作體系，即形成1個全員、全過程、全方位的“大思政”格局；搭建2個平臺，即孔繁森精神與紅色文化研究院、中華優秀傳統文化和“四史”教育體驗館；打造3支隊伍，即校外知名思政專家、校內思政課教師和輔導員、學生黨團員骨干隊伍；明確學生意識形態、學生服務、課程思政、思政課開設4個職責；開展好“5個一”活動，包括創作紅色劇目、開展紅色宣講、上好思政精品課（黨課）、編輯紅色教育讀本、加強紅色理論研究。

傳承為綱，搭建紅色文化傳播平臺為育人賦能

學校始終堅持對紅色文化、英模文化的保護和傳承，通過進行實地村莊走訪、社區探尋，發掘紅色文化，編寫《追憶與傳承——聊城革命人物故事》《照片背后的孔繁森故事》《孔繁森的初心可以這樣講》等“四史”教育系列叢書，構建區域紅色文化傳播體系。建設“一館三院一路”平臺，即“四史”主題教育體驗館、孔繁森精神與紅色文化研究院、黃河研究院、中華家風研究院以及“長征路”實踐育人平臺，使學生更加直觀體驗紅色文化，將歷史文化資源轉型為思政“活教材”。學生通過課堂主渠道了解本地特色文化資源，更能在真實的生活環境中產生情感黏性，真切感受英模文化的魅力，使學生增強對本區域的認同和歸屬感。借助全媒體文化傳播載體，舉辦唱繁森、演繁森、頌繁森社團展演活動，利用暑期“三下鄉”服務進社區進鄉村文藝展演、幫老助殘、實踐實訓，廣大師生在紅色文化中浸潤成長，學校先后涌現全國優秀西部志愿者、國賽省賽大獎、國家級教學成果獎、師德標兵等先進師生千余人，極大提高了當地地域文化、紅色文化傳承與創新的質量，學校獲批山東省首批紅色文化傳承示范校。

融合為徑，實現“黃河文化”與區域人文交相輝映

聊城是國家歷史文化名城，擁有諸多人文古跡，黃河文化與運河文化在這里交相輝映。校園的東西主干道路均以聊城名人命名，如武訓路（“千古乞丐”武訓）、自忠路（抗日民族英雄張自忠）、斯年路（國學大師傅斯年）、苦禪路（著名畫家李苦禪），道路與以英模文化為主的中華優秀傳統文化和“四史”教育體驗館、海源廣場等，共同營造全方位浸潤式育人環境，增強大學生的文化自信和民族歸屬感、認同感。學校發揮職業教育優勢助力聊城全力打造 “兩河明珠”城市，立項了一批大運河非遺保護相關課題。如為講好新時代黃河故事，與聊城市文化和旅游局聯合成立黃河文化研究中心，舉辦黃河文化專家講壇，以專題報告將兩河文化資源與城市發展相結合；參與2023年山東社科論壇舉辦，與知名專家圍繞推動黃河重大國家戰略、建設綠色低碳高質量發展先行區銜接獻策。通過一系列“黃河文化”傳承活動，深度提煉城市文化精神，塑造城市品牌新名片，用獨特的文化魅力宣傳聊城，產生了良好的輻射示范作用。

創新為要，建成“特色文化”課程體系全程育人

學校構建聊城文化融入職教育人的“特色文化”課程體系，實現文化傳承與專業課程相融合。一是圍繞“英模文化”“紅色文化”“非遺文化”“黃河文化”“運河文化”等文化主題，開設《孔繁森精神》《中華商業文化》《聊城非遺文化》《職業素養》等專門研究聊城文化的必修和選修課程，圍繞“文化通識”“人文精神”“非遺傳承”“素養塑造”等不同主題模塊，形成頗具地域特色的文化教學內容，解讀聊城本土優秀文化內涵，讓學生領悟文化背后的地方人文精神特質；二是將充分展現聊城優秀文化精髓的元素，如代表性文學作品、名人軼事、典籍藏書、碑文石刻、名人軼事等融入教學，滲透到學生優秀品質塑造的全過程。三是注重文化課程內容的創新，充分挖掘歷史文化的時代價值，將社會主義核心價值觀、祖國統一、民族團結等教育內容融入課程思政建設中，引導學生樹立正確的文化觀、民族觀、歷史觀，促進民族團結，增強學生的民族歸屬感與認同感。

在新時代背景下，要培養服務地方經濟社會發展的高素質技術技能型優秀人才，職業教育須緊緊依托地域特色文化，吸收地域特色文化的豐富營養，挖掘地域特色文化的內涵，提煉地域特色文化精髓，充分利用地域特色文化資源，探索出新時代職業教育文化育人理論與實踐并行的新路徑。

［張蕾系聊城職業技術學院教授，獲評2023年山東省高等學校教學名師，研究方向：文化傳承；主持聊城市羨林學者培育工程支持項目、山東省哲學社會科學青年人才團隊暨2023年省社科人文社科課題（智庫重點項目2023-zkzd-098）“山東傳統文化融入大學生心理健康教育的路徑研究”］

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