原標(biāo)題：創(chuàng)新藝體特長生培養(yǎng)策略

來源：中國教育報

原標(biāo)題：創(chuàng)新藝體特長生培養(yǎng)策略

來源：中國教育報

近年來，為深入實施素質(zhì)教育，形成多樣化有特色發(fā)展的辦學(xué)特色，山東省濱州市惠民縣第一中學(xué)全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。從“以人為本，正心修身；發(fā)展教師，成就學(xué)生”的辦學(xué)理念出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。以“陽光自信”教育為切入點，以“育特長學(xué)生、辦特色學(xué)校”為發(fā)展目標(biāo)，確立了“藝體見長、素質(zhì)全面、個性發(fā)展”的育人思路，培養(yǎng)了一批有良好素質(zhì)的藝體特長生，同時也探索出了一條“前后融通、內(nèi)外兼修”的藝體特長生培養(yǎng)的特色發(fā)展之路。

前后融通，固本強(qiáng)基

促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

抓生源，重銜接，確保可持續(xù)發(fā)展。藝體特長生的培養(yǎng)非朝夕之功，生源是關(guān)鍵的一環(huán)。作為省級規(guī)范化學(xué)校，學(xué)校是“山東省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”“山東省田徑特色高級中學(xué)”，重視不同學(xué)段的銜接貫通，從源頭抓藝體特長生的培養(yǎng)。一方面，學(xué)校不斷加強(qiáng)與各初中學(xué)校的聯(lián)系，及早發(fā)現(xiàn)藝體“好苗子”；另一方面，積極向縣教體主管部門匯報學(xué)校的培養(yǎng)思路，并取得相關(guān)部門的支持，制定關(guān)于藝體特長生的招生辦法，在招生政策方面給予傾斜，保證了學(xué)校藝體特長生的生源質(zhì)量。

夯基礎(chǔ)，強(qiáng)管理，促進(jìn)專業(yè)提升。科學(xué)有效的管理體制是藝體特長生培養(yǎng)的重要保證。自2020年9月起，在組建高一班級時，學(xué)校把通過選拔招生的藝體特長生分別組成一個體育（含體育舞蹈）班級、一個音樂（含舞蹈）班級、兩個美術(shù)班級，就此開了學(xué)校單獨成立藝體特長班的先河。目的是便于統(tǒng)籌安排專業(yè)訓(xùn)練和文化課教學(xué)。根據(jù)高考招生政策專業(yè)分?jǐn)?shù)占比較大的特點，學(xué)校在高一第一學(xué)期就開始組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

因人而異，分類培養(yǎng)

助力個性化成長

“開方子”，“壓擔(dān)子”，強(qiáng)化教師隊伍。建設(shè)一支優(yōu)秀的特長生師資隊伍是實現(xiàn)藝體特長生培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。在入學(xué)伊始，學(xué)校要求音體美專業(yè)教師在自己的日常教學(xué)工作中細(xì)心觀察，把有專長和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生選拔出來作為重點培養(yǎng)對象。學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的綜合素質(zhì)來選擇藝體專業(yè)，為以后升學(xué)深造找到適合的路徑。在班主任安排上，選擇敬業(yè)負(fù)責(zé)的專業(yè)教師擔(dān)任班主任；在藝體特長生教學(xué)管理過程中，學(xué)校通過定時跟蹤檢查，調(diào)控訓(xùn)練進(jìn)度、成效及問題等情況，做到有計劃、有檢查、有反饋、有整改。

“搭臺子”，“架梯子”，營造良好氛圍。良好的校園文化活動氛圍對藝體特長生的培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。它既可以豐富學(xué)生的課余生活，吸引藝體生積極參加各種活動，又可以為他們提供展示個人才華的平臺，同時也是對藝體特長生訓(xùn)練效果的檢閱。良好的藝體文化氛圍有利于藝體特長生克服文化課成績相對較弱帶來的心理問題，培養(yǎng)他們的自信心和迎難而上的斗志。因此，學(xué)校每年都開展形式多樣的藝術(shù)體育活動。比如組織春秋季田徑運動會，青年節(jié)、國慶節(jié)、元旦畫展，教師節(jié)、元旦文藝晚會等活動，給學(xué)校藝體特長生展示才藝提供了廣闊的舞臺。

優(yōu)化師資，強(qiáng)化保障

賦能多方位聯(lián)動

強(qiáng)保障，聚合力，全面保駕護(hù)航。為加強(qiáng)藝體特長生的培養(yǎng)，學(xué)校設(shè)有舞蹈房、音樂專用教室、琴房、健身房、力量鍛煉活動室、專業(yè)體育訓(xùn)練館等功能場所，為藝體特長生培養(yǎng)提供堅實的保障。同時，學(xué)校充分挖掘現(xiàn)有專業(yè)教師的潛力，注重專業(yè)教師的培訓(xùn)工作。特別是緊盯藝體專業(yè)知識前沿、高考專業(yè)招生政策、專業(yè)訓(xùn)練技巧，積極組織教師參加藝體特長生心理輔導(dǎo)等方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為激發(fā)藝體特長生的培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力，對成績優(yōu)異的教師與學(xué)生及時給予表彰獎勵。

“結(jié)對子”，“鋪路子”，力推高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校為各類藝體專業(yè)都制定了周密的訓(xùn)練計劃，要求細(xì)化到每個人、每個專業(yè)，真正做到“一生一案”。學(xué)生成立學(xué)習(xí)訓(xùn)練小組，導(dǎo)師悉心指導(dǎo)，制作訓(xùn)練手冊詳細(xì)記錄訓(xùn)練情況。平時關(guān)注藝體特長生心理健康，通過和藝體特長生談心、開展趣味活動等形式，幫助他們調(diào)整心態(tài)、減輕負(fù)擔(dān)。班主任和專業(yè)教師全身心服務(wù)藝體特長生，以真情和暖心陪伴。

增活力，提效力，加強(qiáng)文化課教學(xué)。學(xué)校在課程設(shè)置上注重藝體教育，文化課和專業(yè)訓(xùn)練課協(xié)調(diào)開展。各班每周保證開設(shè)不少于5節(jié)藝體課、不少于2節(jié)室外活動課。對藝體特長生，學(xué)校采取“兩手都要抓，兩手都要硬”的做法，在抓專業(yè)的同時不放松文化課教學(xué)。班主任、科任教師及專業(yè)指導(dǎo)教師齊心協(xié)力，齊抓共管，通過提高文化課成績來促進(jìn)專業(yè)成績。在體育測試和藝考專業(yè)統(tǒng)考結(jié)束后，靈活調(diào)整文化課學(xué)習(xí)策略。基于藝體特長生學(xué)情單獨組班，有針對性地開展教學(xué)，做到有的放矢、靶向施策。

攜手同行，交流共進(jìn)

拓寬培養(yǎng)路徑

為進(jìn)一步提升藝體特長生專業(yè)成績，學(xué)校采取“請進(jìn)來、走出去”的辦法，廣泛交流學(xué)習(xí)。高二專業(yè)訓(xùn)練期間，學(xué)校在教師自主培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，外聘校外高水平教師和教練到校授課指導(dǎo)。高三藝體生可自主選擇接受考前高水平專業(yè)集訓(xùn)，加強(qiáng)針對性專業(yè)指導(dǎo)。同時為促進(jìn)專業(yè)生的共同進(jìn)步，多次組織市縣各級的專業(yè)聯(lián)測聯(lián)試，極大激發(fā)了藝體特長生的學(xué)習(xí)動力，提升了他們的專業(yè)成績。

藝體特長生作為學(xué)校的一個特殊群體，對推動學(xué)校整體發(fā)展、樹立良好的社會形象、形成辦學(xué)特色起著非常重要的作用。在學(xué)校的探索實踐中，家校師生齊心協(xié)力，以生為本，共同探索出科學(xué)合理又獨具特色的培養(yǎng)模式，為學(xué)有所長的藝體特長生提供了施展和提高才能的廣闊空間，為他們進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)提供了更多選擇和路徑。

藝體特長生培養(yǎng)的育人成效，契合了學(xué)校“成就學(xué)生”的辦學(xué)理念，使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明，同時還拓寬了學(xué)校學(xué)生的升學(xué)路徑。在今后的教育教學(xué)實踐中，學(xué)校將在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，深層次豐富和發(fā)展藝體特長生培養(yǎng)理念，文體兼?zhèn)洌瑑?nèi)外兼修，合理規(guī)劃，大膽嘗試，鋪設(shè)一條特色鮮明的藝體特長生培養(yǎng)之路，建構(gòu)多層次人才培養(yǎng)的“立交橋”。

（李德桐）

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